英語2基礎(chǔ)模塊電子教案(高教版)

1能夠聽懂并談?wù)摷彝ピ诩倨谥械幕顒?，掌握提供以及詢問過去的經(jīng)歷的詞匯和句型。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點能夠聽懂并談?wù)摷彝ピ诩倨谥械幕顒?，掌握詢問以及提供過去的經(jīng)歷的詞匯和句型。⑵教學(xué)難點提供以及詢問過去的經(jīng)歷的詞匯和句型三.教學(xué)目標⑴幫助學(xué)生掌握以下詞匯：如ski,mountain,beach,sail,skate,vacation,wonderful,parent等⑵幫助學(xué)生掌握詢問和提供過去的經(jīng)歷所使用的詞組和句型，如：a.usefulexpressionsaboutsomeactivities:visitthezoo,goswimming/skating/skiing/boating/smountains,playvolleyballonthebeach,etc.b.askforandgiveinformationonpastexperiences:Howwasyourvacation?Itwaswonderful/great/notbad.Wehadgreatfun.Wheredidyourfamilygo?/Wheredidyougo?Whatdidyoudothere?⑴學(xué)生能聽懂關(guān)于詢問和提供過去的經(jīng)歷的對話。⑵學(xué)生能就過去的經(jīng)歷這一話題進行簡單的交流，能夠就這一話題詢問和提供信息。3.情感目標在真實情景交流中，讓學(xué)生學(xué)會與同伴分享自己的經(jīng)歷，健康快樂地成長。21.Theteachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetoseeyouagain.Welcomebacktoschool.Whatdidyoudoduringyourwintervacation?Didyourfamilygosomewhere?Didyouenjoyyourselves?（設(shè)計意圖：這是學(xué)生寒假回來的第一節(jié)英語課，和學(xué)生互相問候了之后，順便聊到寒假里的活動是再2.EncouragetheSstogiveanswers.Andcollectdifferentanswersontheblackboard.Whilecollecting,teachnewwordssuchasski,mountain,sail,skate,beach,etc.（設(shè)計意圖：教師可以一邊和學(xué)生進行交流，一邊就把學(xué)生的回答寫在黑板上，不僅可以復(fù)習(xí)鞏固一些3.Activity1:Ticktheactivitiesyoudidbefore.byusing:Ivisitedthezoo./Iwentswimming./Iclimbedmountains.（設(shè)計意圖：在這一活動中，教師不應(yīng)僅僅局限于讓學(xué)生完成一個打勾的練習(xí)，而是要讓他們用語言表達出曾經(jīng)做過的事情。要說的句子只需在所列出的詞組中加上一個I即可，這也讓學(xué)生更有信心與別人4.Activity2:Listenandmatch.GettheSstodoitbythemselveswithoutlistening.Thengetthemtolistenandrepeat.（設(shè)計意圖：這一活動，教師可以先不讓學(xué)生聽，直接讓他們Lookandmatch.在完成之后，再讓學(xué)生聽錄音檢查自己的答案，并跟讀。跟讀也為下面的會話交流做了一定的準備。）StepTwoListening(20min)1.Beforelistening,asktheSstolookatthepicturesandtalkaboutwhatcitiestheymaybe.2.Activity3.Listenandtick.Thenhecktheanswerswiththem.3.Activity5.Listenagainandmatchthepeoplewiththeactivities.Checktheanswerswith4.Activity4.Listenagainandanswerthequestions.Checktheanswerswiththem.3在聽的過程中要完成的任務(wù)。把教材中的活動4和活動5調(diào)整了一下順序是因為學(xué)生對于回答問題總是1.Activity6.Readandunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethevacationactivities.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在進行交流前，能有一個很好的例子可以模仿。兩人練習(xí)則可以互相幫助。）2.Activity7.Lookatthepicturesandtalkinpairs.3.Asksomepairstoactouttheirdialogues.IfsomeSshavedifficulties,theteachercangivethemsomehints.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生表演對話，一來可以檢查學(xué)生的掌握情況，以便教師在下一活動中進行調(diào)整。二來可以鍛煉學(xué)生的膽量。而教師在鼓勵學(xué)生表演時，不應(yīng)只請一些表達能力較強的學(xué)生，也應(yīng)多多地把機會給能力較弱的學(xué)生。這樣，既給了這些學(xué)生開口的機會，讓他們增添一份自信，同時也保護了他們的4.Activity8:Askeachstudenttointerviewfivestudentswiththechart.Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.(1)Usefulexpressions:visitthezoo,goswimming/skiing/skating/sailing/fishing/boating,climbmountains,playvolleyballonthebeach,pickapples(2)EverydayEnglish:Howwasyourvacation?Itwaswonderful/great/notbad.Wehadgreatfun.Didyouenjoyyourselves?Wheredidyougo?/Wheredidyourfamilygo?Whatdidyoudothere?（設(shè)計意圖:對本課時所學(xué)集體做個小結(jié)，讓學(xué)生明確單元教學(xué)目標，方便學(xué)生補充筆記。）1.Practicethedialoguewithyourclassmateafterclass.2.Makeasimilardialogue,talkingaboutwintervacation.1.Practicethedialoguewithyourclassmateafterclass.2.Makeasimilardialogue,talkingaboutwintervacation.五、板書設(shè)計Usefulexpressions:Youcanasklikethis:visitthezooHowwasyourvacation?goswimming/skiing/sailing/skatingWhatwastheweatherlikethere?/fishingWheredidyougo?/Wheredidyourfamilypickapplesgo?climbmountainsDidyouenjoyyourselves?playvolleyballonthebeachYoucananswerlikethis:Itwaswonderful/great/notbad.Itwashot/warm…IwenttoHarbinwithmyparents.Yes,wehadgreatfun.（設(shè)計意圖，用不同顏色的粉筆讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的新詞、要求掌握的重點一目了然。同時，教師的板書也是學(xué)生很好的筆記樣板。學(xué)生在記筆記的過程中也學(xué)會了該如何突出重點。）不同班級教學(xué)效果相差很大，三個班中兩個班能基本完成教學(xué)過程，另一個班管紀律用去大量時間。在考慮是否依據(jù)這個班的專業(yè)上課適當(dāng)講些計算機英語內(nèi)容。不知道是否有用。5夠看懂關(guān)于家庭成員的小故事；能夠描述一些已經(jīng)發(fā)生過的有趣的經(jīng)歷。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點能夠看懂關(guān)于家庭成員的小故事；能夠描述一些已經(jīng)發(fā)生過的有趣的經(jīng)歷。⑵教學(xué)難點能夠描述一些已經(jīng)發(fā)生過的有趣的經(jīng)歷。⑵能夠看懂教材中的兩個關(guān)于家庭成員的故事。⑴學(xué)生能根據(jù)不同的閱讀需求，正確地掌握一些閱讀的方法，如skimming,⑵學(xué)生能在理解故事的前提下，根據(jù)所給提示詞語，復(fù)述家庭成員的故事。(3)學(xué)生能從連詞成句漸漸過渡到連句成段，簡單地描述自己或家庭成員的經(jīng)歷。在描述家庭成員的過程中，學(xué)生能慢慢體會到對父母的愛、對家庭的愛，學(xué)會珍惜自己所擁有的一切。6（設(shè)計意圖：在日常的師生問候中，自然地復(fù)習(xí)了上一課時所學(xué)的內(nèi)容，并在交流中，導(dǎo)入本課時所要會在下面的閱讀中引起共鳴?？梢越袔讉€學(xué)生做一個簡短的匯報，必定會引起其他同學(xué)的笑聲不斷。本（設(shè)計意圖，這一教學(xué)活動要求學(xué)生抓住重點，培養(yǎng)他們快速捕捉信息的能力。）（設(shè)計意圖，通過找出正確的句子讓學(xué)生進一步理解課文，同時在與學(xué)生校對答案時看他們是否存在閱（設(shè)計意圖：在課堂教學(xué)中，要時刻培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，以朗讀進一步促進對文章的理解，并為（設(shè)計意圖：在完成此活動時，可讓學(xué)生嘗試著不看閱讀材料，直接填寫。這樣做一方面可以檢測他們7在前半節(jié)課中的掌握程度，另一方面讓他們養(yǎng)成勤記憶的習(xí)慣。能力較強的學(xué)生可以參考方框中給出的詞語來復(fù)述。而能力較弱的學(xué)生則可以看著完整的語句進行復(fù)述，這樣就會有更多的同學(xué)參與到活動中（設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立完成這項活動前，應(yīng)先進行小組活動，集體活動，讓不同程度的學(xué)生能夠互相幫助、討論。第一步，小組討論。第二步，教師讓個別同學(xué)發(fā)言，然后全班同學(xué)一起校對。第三步，學(xué)生把句子寫下來。這樣做可以循序漸進，分解難度，幫助學(xué)生克服寫作的心理障礙。）（設(shè)計意圖：學(xué)生在上一活動中已經(jīng)完成了對每一幅圖片的描述，那么在這里學(xué)生就要把這些句子連成一段話，從而完成詞——句——段落的過渡練習(xí)。)（設(shè)計意圖，這樣設(shè)計可以讓學(xué)生非常清楚地在兩篇故事中找到生詞和重點詞組。而學(xué)生在做復(fù)述的時對于長篇幅的課文用圖表分類講解效果很好，下次課嘗試讓學(xué)生自己在閱讀和老師講解后也做一張同樣的圖片分類。計算機班將課文講解換成看圖說話，男生基本一個字都不會寫，郁悶。9一.教學(xué)內(nèi)容能夠掌握并運用一般過去時的肯定式、否定式和疑問式。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點能夠掌握一般過去時的肯定式、否定式和疑問式。⑵教學(xué)難點能夠運用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情。⑴學(xué)生能夠理解并識記一般過去時的基本結(jié)構(gòu)：動詞的過去式⑵學(xué)生能夠理解并識記一般過去時的肯定式、否定式和疑問式的結(jié)構(gòu)：(3)學(xué)生能夠理解并識記動詞過去式的變化規(guī)則。⑴學(xué)生能正確使用一般過去時的肯定式、否定式和疑問式⑵學(xué)生能運用一般過去時描述過去的經(jīng)歷。幫助學(xué)生在語法學(xué)習(xí)時，進一步建立合作學(xué)習(xí)模式，增進同學(xué)之間的感情。（設(shè)計意圖：教師對于上一課時的學(xué)生作文進行講評，能讓學(xué)生明確并及時訂正自己的差錯。對于優(yōu)秀作文的肯定及在全班的示范朗讀，更能激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而更主動積極地完成作業(yè)。在朗讀前，明一般過去時：動詞的過去式（設(shè)計意圖：在學(xué)生作文朗讀結(jié)束后，教師告訴學(xué)生，作文中大家用來描述過去的經(jīng)歷要使用一般過去時。問題的提出：什么是動詞的過去式？）該Y為I加ED，3.不規(guī)則變化形式，4.雙寫加ED。這里其實在復(fù)習(xí)動詞的過去式的變化規(guī)則。而采用游戲和競賽的方式，可以化枯燥為有趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)。在學(xué)生把這些單詞全部放入正確的位置后，可以讓他們自己來歸納動詞過去式的變化規(guī)則。教師還可以在這里讓學(xué)生根據(jù)這些過去式，說出它們的原形。在這里選用的動詞，大多數(shù)為本單元中出現(xiàn)的詞匯，學(xué)生比較熟悉。而對于不規(guī)則變化（設(shè)計意圖：同學(xué)們在每個盒子中隨意各抽出一張紙條，然后組合起來，往往期待一個搞笑的場景。而（設(shè)計意圖：教師提醒他們注意動詞的形式和相應(yīng)的時間狀語。幫助學(xué)生仔細學(xué)習(xí)一般過去時的肯定式（設(shè)計意圖：對本課時所學(xué)集體做個小結(jié)，讓學(xué)生明確單元教學(xué)目標，方便學(xué)生補充筆記。）（設(shè)計意圖：這一作業(yè)設(shè)計為下一課時要進行的童年趣事或假期中的趣事的表演做了進一步的準備。）一般過去時:c.以輔音字母+y，則去y加iedd.重讀閉音節(jié)結(jié)尾，雙寫最后一個字母，然意時間的把握否則教學(xué)內(nèi)容太少（一次課）。這個方法可以應(yīng)用到所有時態(tài)的語法講解中。培養(yǎng)學(xué)生在朗讀英語時養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣，重視句子中的單詞重讀。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點讓學(xué)生在真實環(huán)境中應(yīng)用語言。⑵教學(xué)難點用本單元所學(xué)的語言材料完成一個真實的交際任務(wù)。學(xué)生運用本單元語言材料完成一個真實的交際任務(wù)，通過一系列步驟讓學(xué)生在真實環(huán)境中應(yīng)用語言。在真實情景交流中，讓學(xué)生學(xué)會與同伴分享自己的經(jīng)歷，健康快樂地成長。No,Ididn’t.Yes,Idid.（設(shè)計意圖：這一步驟教師既能對學(xué)生的作業(yè)情況進行及時地檢查，教師在并聽的過程中邊提出問題，并且問題是結(jié)合上個單元的知識點，又可以檢查學(xué)生們對于一般過去時的掌握情況。鼓勵學(xué)生用上個單元學(xué)過的句型進行提問和回答。教師因此也達到了復(fù)習(xí)一般過去時的目的。同時，教師也為下一班即將（設(shè)計意圖：故事的素材要求學(xué)生事先已經(jīng)找好，在課堂上，教師要求學(xué)生先進行小組活動，除了要選出小組中最好的一名講故事者之外，更重要的是，學(xué)生能夠在這一活動中互相幫助、互相合作，克服學(xué)習(xí)上的困難。教師引導(dǎo)學(xué)生可以參考教材26和27頁，是讓他們能夠?qū)W會尋求書本的幫助，真正讓書本（設(shè)計意圖：通過對話朗讀來提高學(xué)生的朗讀技巧。要求學(xué)生在朗讀英語時養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣，重視朗讀。要求一定要讀出聲音。以后每個禮拜都這樣做。英語交際能力，說很重要。一.教學(xué)內(nèi)容周末娛樂活動的詞匯和對話。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點學(xué)生能聽懂關(guān)于周末娛樂活動的詞匯和句型，能夠口頭運用表達關(guān)于周末娛樂活動的詞匯和句型。⑵教學(xué)難點學(xué)生能在真實的情境中運用與周末娛樂活動有關(guān)的詞匯和句型。（2）學(xué)生能掌握討論周末娛樂活動時所使用的句型，如：（1）學(xué)生能聽懂關(guān)于周末娛樂活動及活動中人物和感受的對話。（2）學(xué)生能用基本句型就周末娛樂活動進行對話交流。通過口語交流了解他人的周末娛樂活動，增強同學(xué)間的了解。（設(shè)計意圖:激活學(xué)生已有的詞匯知識。通過頭腦風(fēng)暴啟發(fā)學(xué)生的主動思維，調(diào)動學(xué)生的積極性、主（設(shè)計意圖:通過看圖說話可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力和快速反應(yīng)能力。教材25頁）（設(shè)計意圖：通過此活動，訓(xùn)練學(xué)生在聽的過程中把握材料的大意，獲取主要信息，同時為說的活動（設(shè)計意圖:通過跟讀對話，讓學(xué)生對周末娛樂活動的句型進行反復(fù)口頭表達。為以下的對話操練做好五、板書設(shè)計教學(xué)時從學(xué)生的需求出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和主動性，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，提供適當(dāng)?shù)膸椭?，幫助學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程，感悟方法，感受快樂通過閱讀課文和寫作訓(xùn)練讓學(xué)生進一步掌握有關(guān)娛樂活動的表達方式。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點學(xué)生能通過閱讀有關(guān)人們的業(yè)余娛樂活動的材料，獲取相關(guān)信息。學(xué)生能以一般過去時表述自己和他人⑵教學(xué)難點學(xué)生能將人們的業(yè)余娛樂活動以一般過去時進行復(fù)述。(2)學(xué)生能理解和運用一般過去時描述娛樂活動的句型。如(1)學(xué)生能讀懂關(guān)于描述娛樂活動的閱讀材料。(2)學(xué)生能寫出相關(guān)句子表達同學(xué)的娛樂活動。通過交流了解和尊重他人的業(yè)余娛樂活動。（設(shè)計意圖:從上節(jié)課的課后作業(yè)入手，讓學(xué)生根據(jù)他們的調(diào)查作簡單的口頭報告說出同學(xué)的娛樂活五．板書設(shè)計展示反饋活動組成，學(xué)生表現(xiàn)活躍，基本都能積極上臺來表演展示，這是值得我在以后的教學(xué)設(shè)計中多Book2Unit3Haveyoueverdoneaparttimejob?Thefirstperiod語法知識（一般過去時）、詞匯學(xué)習(xí)（關(guān)于職業(yè)，工作詞匯的鞏固和應(yīng)用）二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點學(xué)生能正確使用一般過去時。熟練掌握有關(guān)職業(yè)，工作的詞匯和句型的用法。⑵教學(xué)難點學(xué)生能準確運用一般過去時介紹自己和他人的職業(yè)，工作。2.sendtheresumetous3.assoonaspossible4.computerskills5.bewillingtodosth6.experiencedmarketingassistant7.underpressure(1)學(xué)生能在情境中正確使用一般過去時。(2)學(xué)生能在口頭和書面上表達對不同職業(yè)，工作的感受?？鞓穼W(xué)習(xí)，精神愉悅。（設(shè)計意圖:展示各類工作，職業(yè)圖片，讓學(xué)生更直觀、形象地區(qū)分理解不同工作，職業(yè)，鍛煉學(xué)生（設(shè)計意圖:放映幾段工作，職業(yè)電影視頻、對話片段，讓學(xué)生判斷他們的類別，寫出單詞；再用相關(guān)形容詞和簡單句型描述對這些工作，職業(yè)的感受。該活動是本單元學(xué)習(xí)中的適度放松環(huán)節(jié)，既鞏固復(fù)（設(shè)計意圖:通過各種不同的形式，充分練習(xí)鞏固本單元的重要詞匯和語法，培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中使（設(shè)計意圖:在熟練掌握所學(xué)句型之后，給學(xué)生設(shè)計一個調(diào)查任務(wù)。六人一組，調(diào)查小組成員對不同工（設(shè)計意圖:總結(jié)本單元所學(xué)語法內(nèi)容，在語境中讓學(xué)生熟練掌握一般過去時的用法，并進一步運用Unit3Haveyoueverdoneaparttimejob?I’vehadajobinterviewtoday.I’veappliedtosixcompaniessofar.Doyouhaveanyexperienceinthisfield?Whatareyourstrongpoints?Doyouthinkyouarequalifiedforthisjob?英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生實際存在著“學(xué)不精、學(xué)不實、學(xué)不透”的問題。學(xué)不精，大小寫不分，標點符號不加，屢教不改；學(xué)不實，懶得開口，不愿多花時間背單詞、背課文，作業(yè)沒人盯著不行；學(xué)不透，對英語缺乏主動學(xué)習(xí)，英語節(jié)目不聽，文章不讀，淺嘗輒止。因此，教學(xué)中應(yīng)重視基本關(guān)鍵句型的多種方式的多次鞏固，并創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在實際運用中準確地掌握知識點和技能。Book2Unit3Haveyoueverdoneaparttimejob?Thesecondperiod二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點通過對話教給學(xué)生重讀音節(jié)的朗讀技巧。通過單元任務(wù)（能力秀），提高學(xué)生綜合運用語言的能力。⑵教學(xué)難點學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)的語言知識完成一個真實的任務(wù)，即能力秀。學(xué)生能熟練掌握和運用本單元的重要語言知識。學(xué)生能在活動中用一般過去時熟練談?wù)撟约哼^去做過的事情，并與一般將來時對比，談?wù)撟约旱奈磥泶?1)學(xué)生能在活動中明確自己的任務(wù)，積極配合小組工作，共同完成任務(wù)。(2)學(xué)生在任務(wù)活動過程中感受自信心和成就感。 (設(shè)計意圖:讓學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)語言完成一個真實的任務(wù)，即開展現(xiàn)場能力秀。真實的任務(wù)能調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，將語言學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情。而且在活動中每個小組的成員都有自己的任務(wù)，負責(zé)好分配的事項，讓每個人都動起來，在活動和交流中都有收獲，讓他們充分感受到成就感和自信。)(設(shè)計意圖:通過對話朗讀教給學(xué)生一些朗讀技巧，練習(xí)句子中的重讀。教材53頁)五．板書設(shè)計Unit3Haveyoueverdoneaparttimejob?學(xué)生們愛猜謎懸念，就讓他們猜一猜想一想；孩子們?nèi)狈嵲诘撵柟?，就重重?fù)復(fù)領(lǐng)讀幾遍；學(xué)生們對機械訓(xùn)練容易厭倦，就設(shè)置情境假設(shè)身份。Book2Unit3Haveyoueverdoneaparttimejob?Thethirdperiod招聘廣告和自我介紹二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點通過翻譯練習(xí)和提供的資料讓學(xué)生熟悉并掌握招聘廣告和自我介紹的相關(guān)詞匯和句子。⑵教學(xué)難點學(xué)生運用本單元所學(xué)的詞匯和句子在真實的交際場合中展開對話。學(xué)生能熟練掌握和運用本單元的招聘廣告和自我介紹。學(xué)生能在口語練習(xí)中用招聘廣告和自我介紹的相關(guān)詞匯和句子熟練談?wù)撟约旱穆殬I(yè)構(gòu)想。天生我才必有用，學(xué)習(xí)是通向成功的階梯。（設(shè)計意圖:教師在黑板上展示一篇招聘廣告要求學(xué)生記錄并翻譯,引入到本課主題招聘和自我介紹。Presentperfecttense.現(xiàn)在完成時結(jié)構(gòu)：have/has+done(過去分詞)意義：強調(diào)過去的動作對現(xiàn)在的影響。教材49頁。ReadingthetextandrememberallthenewwordsandexpressionsExercisesinworkbook:Unit3Readingthetextandrememberallthenewwordsandexpressions五．板書設(shè)計Unit3Haveyoueverdoneaparttimejob?以為他們做好職業(yè)準備還是非常有必要的?？v使不能在職業(yè)生涯中實際接觸這個話題，通過在本單元討論自己的職業(yè)經(jīng)歷、特長和優(yōu)勢，還是會對孩子們在心靈上和精神上的成長起到一臂之力。本單元的話題——“交通”是與學(xué)生實際生活密不可分的，具體內(nèi)容為：有關(guān)常見的交通工具、出行方式的英文表達；用簡單的句式和詞匯描述交通方式；聽懂有關(guān)交通和出行的對話；談?wù)撃车氐慕煌顩r二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點學(xué)生能聽懂有關(guān)交通和出行的簡單對話，并在仿真的情景中運用相關(guān)的詞匯和句式對交通工具和出行方式進行簡單描述和評論。⑵教學(xué)難點學(xué)生通過與他人合作學(xué)習(xí)來共同解決問題。⑴學(xué)生能運用有關(guān)詞匯與句式對交通方式進行簡單描述。⑵學(xué)生能運用所學(xué)語言談?wù)撃车氐慕煌顩r并發(fā)表簡單評論。學(xué)生通過與他人合作學(xué)習(xí)來共同解決問題。（設(shè)計意圖:通過游戲，利用頭腦風(fēng)暴的形式引起學(xué)生發(fā)散思維，抓住學(xué)生注意力，活躍氣氛，在復(fù)CFBAGH（設(shè)計意圖:此步驟加入圖片與交通工具match的設(shè)計，首先使學(xué)生對交通工具有直觀的認識，多兩個詞匯供選擇，使最后一張圖片時，學(xué)生也仍要做出選擇。帶讀解決不熟悉單詞，利于學(xué)習(xí)用英語（設(shè)計意圖:把單詞引入句型中，進一步鞏固交通工具的詞匯，也為后面語法的學(xué)習(xí)做鋪墊。討論…（設(shè)計意圖:在此步任務(wù)中，學(xué)生會根據(jù)地點選擇交通工具，進一步鞏固交通工具，并說明理由，鼓勵學(xué)生用形容詞和相應(yīng)的句式描述交通方式，在討論時自然引出常用句型，并加以操練，目的性明確，（設(shè)計意圖:通過聽對話，該步驟有助于訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)表格提供的信息有針對性地獲取聽力主（設(shè)計意圖:從個人活動過度到全班活動，問答活動有助于學(xué)生掌握該關(guān)鍵句型的用法，在訓(xùn)練聽Lightrail（設(shè)計意圖:進一步完成表格任務(wù)，檢測學(xué)生對聽力細節(jié)材料的理解和把握，有目的地獲取信息的能總結(jié)學(xué)習(xí)重點的能力，進一步加深對交通工具名稱及相關(guān)句型的印象，為下面的活動做必要的語言儲（設(shè)計意圖:該步驟能幫助學(xué)生記憶本課關(guān)鍵句型，并就相關(guān)問題做出恰當(dāng)反應(yīng)。為了保證學(xué)生朗（設(shè)計意圖:此項活動有助于學(xué)生把掌握的語言輸出，應(yīng)用到真實的語境中，訓(xùn)練學(xué)生在相對真實的情（設(shè)計意圖:對話的復(fù)述和一定的練習(xí)，可以鞏固課上所學(xué)的語言重點，寫下他們自己的對話，又可以五．板書設(shè)計根據(jù)本單元的教學(xué)目的，教師應(yīng)通過盡量接近真實的情境模擬，通過形象的圖片啟發(fā)、多樣化的練習(xí)手段，加深和鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)語言知識的理解，并通過設(shè)置角色卡等形式，來檢驗學(xué)生對語言知識的運用一.教學(xué)內(nèi)容授課材料為readingandwriting，具體內(nèi)容包括：讀懂交通方面的短文；根據(jù)提示寫出完整的博客文章；根據(jù)提示給出最佳出行方式的建議。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點能夠讀懂有關(guān)交通方面的短文；能夠根據(jù)提示，寫出完整的文章。⑵教學(xué)難點能夠根據(jù)提示寫出最佳出行方式的建議。⑵能夠讀懂有關(guān)交通方面的短文。⑴學(xué)生能快速閱讀，總結(jié)、歸納及概括文章大意。⑵學(xué)生能在閱讀中查找關(guān)鍵信息。(3)學(xué)生能根據(jù)提示和要求完成寫作。學(xué)生能比較各種交通方式的異同，并在實際出行時選擇適合的交通方式。（設(shè)計意圖:以本地交通為真實場景，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)句型與詞匯，有助于活躍思維，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并由株洲是否存在嚴重的交通堵塞，學(xué)生有沒有遭遇過交通堵塞，自然引出新課，為開展MeansoftransportationMeansoftransportationBusLightrailFerryCarpoolingAdvantages（設(shè)計意圖:小組活動，創(chuàng)設(shè)討論情景，根據(jù)提示進行小組討論，然后教師以小組為單位提問并給予反饋。小組討論中加入Activity13中的參觀地點，鞏固所學(xué)知識。再增文的步驟，進一步訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)、歸納及根據(jù)提示信息，寫出完整文章的能力。在討論過程中，教師（設(shè)計意圖:學(xué)生針對所學(xué)，完成一定的練習(xí)，是對本課所學(xué)知識必要的鞏固。學(xué)生自主選擇要去游玩五．板書設(shè)計雖然他們今后出國的可能性并不太大，但他們對這交通話題感興趣，也愿意了解和討論，所以交流的時候非?；钴S，也能達到討論的效果。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點通過語言在具體語境中的使用和操練，鞏固本單元重點詞匯的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用。⑵教學(xué)難點讓學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)語言完成一個真實的任務(wù)，及接受交通工具的發(fā)展及變化，并制作三種不同類型的交通工具（水、陸、空）相關(guān)的幻燈片或者制作展現(xiàn)交通工具變遷的幻燈片。本單元重點詞匯的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用。⑴學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)語言完成一個真實的任務(wù)。⑵學(xué)生能利用所學(xué)語言制作幻燈片。學(xué)生能了解交通工具的變化，理解不同國家的人們在出行時選擇的交通工具的差異，地球是個大的地球（設(shè)計意圖:該步驟有助于學(xué)生對本單元知識進行回顧和復(fù)習(xí)，并在真實情景中運用。圖片教學(xué)的導(dǎo)（設(shè)計意圖:個人活動，學(xué)生選出符合自己家鄉(xiāng)實際的交通情況的句子，小組活動，四位學(xué)生一組，輪流介紹自己家鄉(xiāng)的實際交通情況。讓學(xué)生進一步熟練運用本單元所學(xué)的詞匯進行交通狀況的描述?？梢愿鶕?jù)學(xué)生情況酌情增加對話的難度。比如讓水平較高的學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的交通情況進行口頭作（設(shè)計意圖:制作和展示幻燈片，是學(xué)生感興趣的事，也是一個能更好地復(fù)習(xí)和鞏固單元知識的載體，五．板書設(shè)計教師將交通工具話題和發(fā)展過程和學(xué)生的計算機能力相結(jié)合（制作PPT使學(xué)生在英語表達能力和計算機能力上找到結(jié)合點。授課內(nèi)容為課本languageinuse部分，具體包括：現(xiàn)在完成時態(tài)用法Ⅱ,現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)及引導(dǎo)時間狀語的鏈接詞since和for在現(xiàn)在完成時中的用法。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點學(xué)生能在口頭及書面表達中正確使用現(xiàn)在完成時。⑵教學(xué)難點正確理解、區(qū)分和使用瞬間動詞和延續(xù)性動詞。(2)現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)及用法，即某一動作開始于過去，一直持續(xù)到現(xiàn)在。學(xué)生能正確理解和使用現(xiàn)在完成時的第二種用法。學(xué)生能了解并能在討論過程中正確選擇現(xiàn)在完成時進行情感表述。（設(shè)計意圖:通過例句向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)在完成時的基本用法，朗讀加深印象，先全班齊讀，還可點名讓 …（設(shè)計意圖:雙人活動，根據(jù)比昂內(nèi)容，學(xué)生間交談，也可以利用現(xiàn)在完成時針對生活中學(xué)生感興趣的話題進行交談，在語言運用中根據(jù)真實情況提問和回答，教師對幾組學(xué)生進行抽查并給出反饋。教師（設(shè)計意圖:學(xué)生針對所學(xué)，完成一定的練習(xí)，是對本課所學(xué)知識必要的鞏固。有助于學(xué)生鞏固本課所五．板書設(shè)計英語基礎(chǔ)好的學(xué)生善于表達自己，學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，英語儲備有限，缺乏適當(dāng)?shù)谋磉_技巧，自主學(xué)習(xí)能力弱，不能主動參與到學(xué)習(xí)中。因此在教學(xué)中一方面要充分發(fā)揮尖子生的帶頭作用，發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，帶動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時在教學(xué)中還要特別關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵他們努力嘗試，提供不同層次的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)明確、可實現(xiàn)的任務(wù)二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點①通過對圖片的理解，能聽懂有關(guān)生活習(xí)慣愛好及建議的詞匯和句型。②通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠就生活習(xí)慣等話題進行交流,并提出自己的建議。⑵教學(xué)難點①學(xué)生能在真實的情境中運用與生活習(xí)慣有關(guān)以及提出建議的詞匯和句型。（1）學(xué)生能聽懂有關(guān)培養(yǎng)健康習(xí)慣的建議和意見。了解并開始培養(yǎng)自己的良好健康生活習(xí)慣。AsksomeSstospeakouttheiranswersandatthesametimeletotherSscheckitup,ifnecessary,theteacherwillhelpthem.（設(shè)計意圖:通過圖片與詞匯的匹配活動，讓學(xué)生了解了有關(guān)描述性健康習(xí)慣的詞匯，同時進一步讓（設(shè)計意圖:通過對話，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，加強鞏固前兩個活動中的重點詞匯，以幫助學(xué)生掃除（設(shè)計意圖：通過此活動，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)所提供的信息預(yù)測聽力內(nèi)容的能力以及在聽的過程中把握材料的大意、獲取主要信息的能力，同時訓(xùn)練將所聽信息進行整合后，選擇相應(yīng)的短語補全對話的能（設(shè)計意圖：在句子的跟讀中，使學(xué)生掌握關(guān)于談?wù)撆d趣愛好的重點句型，為后面的說話做最基礎(chǔ)的（設(shè)計意圖:歸納總結(jié)周末計劃活動詞匯并加以補充，以復(fù)習(xí)課堂詞匯并擴散學(xué)生的思維。對話操練旨五．板書設(shè)計倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)活動，進行情景創(chuàng)設(shè)的語言實踐，使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、互相幫助中體驗成功的快感和成就感，從而參與到課堂學(xué)習(xí)中來。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點①學(xué)生能通過閱讀有關(guān)健身、健康習(xí)慣的內(nèi)容，提高獲取相關(guān)細節(jié)信息的能力。②通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生整合信息的能力，而且能讀以致用，通過閱讀能寫出改進健康習(xí)慣建議的小文段。⑵教學(xué)難點學(xué)生能結(jié)合生活實際寫出改進健康習(xí)慣建議的小文段。(2)學(xué)生能根據(jù)提示信息，了解健身俱樂部會員填寫表格的基本格式。(1)學(xué)生能讀懂關(guān)于健身、健康習(xí)慣的閱讀材料,并能根據(jù)相關(guān)信息完成會員表格的填寫。(2)學(xué)生能簡單描述相關(guān)健身、健康習(xí)慣的情況。學(xué)生能夠正確對待對己的不健康習(xí)慣，爭取早日改變。習(xí)慣，一方面以檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，另一方面讓學(xué)生明白哪些是健康的生活習(xí)慣，哪些是不?、跿hecoachasksthegirltohavesomevegetablesandfruitfo（設(shè)計意圖:在填空練習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生細節(jié)閱讀能力以及綜合分析能力；讓學(xué)生在黑板上寫出答案以（設(shè)計意圖:在老師的解釋過程中以處理閱讀材料中的生詞，讓學(xué)生更深刻理解有關(guān)重要的詞匯的運（設(shè)計意圖:通過學(xué)生兩人一組完成健身教練的工作日記，再次對閱讀材料中的重點詞匯短語進行鞏（設(shè)計意圖:學(xué)生能夠根據(jù)圖片內(nèi)容和提示信息，最終寫出完整的信息,訓(xùn)練學(xué)生從閱讀中獲取信息并五．板書設(shè)計HealthylifestyleUnhealthylifestyle在聽說課的教學(xué)中，通過對材料的整合，來進行以任務(wù)為指導(dǎo)的聽說訓(xùn)練，以及多種活動的有效實踐，使學(xué)生提高在聽的過程中有目的地把握材料大意，獲取主要信息的能力；同時又從聽力中歸納出學(xué)習(xí)的狀態(tài)的短語及看病等信息的簡單對話。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點通過與疾病和看病的相關(guān)的詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生看病場景并展開相應(yīng)對話。⑵教學(xué)難點學(xué)生了解詞匯記憶的策略之一——分類記憶。⑵掌握詢問和提供看病時所使用的句型，如：1)詢問個人疾病狀況，原因等信息時:2)提供個人疾病狀況，原因等信息時:⑴學(xué)生能聽懂關(guān)于個人疾病狀況，原因，看病等信息的簡單對話。⑵學(xué)生能熟記并表演關(guān)于個人疾病狀況，原因，看病等信息的簡單對話。在模擬情景交流中，教育學(xué)生正確對待自己的身體狀況。（設(shè)計意圖:由學(xué)生表演動作和表情入手，采用猜謎游戲形式，利用多媒體圖片呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對疾?。ㄔO(shè)計意圖:通過頭腦風(fēng)暴，我們可以快速呈現(xiàn)盡可能多的疾病相關(guān)詞匯和句型，自然而然拓展學(xué)生詞(設(shè)計意圖:從詞到句，從句到對話，每一步驟都要確保學(xué)生能扎實掌握。從領(lǐng)讀到齊讀到互相讀再到Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.五．板書設(shè)計教學(xué)注重因材施教，化難為易，通過設(shè)計接近真實生活環(huán)境的情景，在各種各樣的活動中理解、運用、習(xí)得語言。將課本知識與學(xué)生生活實際緊密結(jié)合，通過互動練習(xí)和簡單有效的游戲進行操練，幫助學(xué)生掌握知識，同時注意培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊的人和事的能力，學(xué)會談?wù)撆c自身實際生活相關(guān)的話題。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點能正確理解和運用現(xiàn)在完成時態(tài)。⑵教學(xué)難點理解運用現(xiàn)在完成時態(tài)的情境并在具體情境中運用現(xiàn)在完成時態(tài)。學(xué)生能理解并掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的意義和構(gòu)成。學(xué)生能用現(xiàn)在完成時態(tài)描述生活經(jīng)歷。學(xué)生通過討論校園生活，更熱愛學(xué)校，珍惜生活。（設(shè)計意圖:教師用現(xiàn)在完成的句子談?wù)撟约旱穆眯薪?jīng)歷，新鮮有趣的見聞和新奇的異地美食，引起（設(shè)計意圖:該步驟幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的一般疑問句的正確結(jié)構(gòu)、動詞的正確變化形式以及正五．板書設(shè)計現(xiàn)在完成時結(jié)構(gòu)，一般疑問句，否定形式。2.注重課堂任務(wù)的連貫性，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。3.提供有效平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，寓教于樂，學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式進行學(xué)習(xí)，感受成功。授課內(nèi)容為課本包括Readingandwriting部分，具體內(nèi)容為根據(jù)關(guān)鍵信息點，完成練習(xí)題。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點讀懂簡單的病例，并能找出關(guān)鍵信息點。⑵教學(xué)難點根據(jù)關(guān)鍵信息點，完成練習(xí)題。⑴學(xué)生能掌握描述疾病名稱、看病經(jīng)歷等詞匯及短語。⑵學(xué)生能掌握簡單病例中的典型句型讀懂簡單的病例，并能找出關(guān)鍵信息點；根據(jù)關(guān)鍵信息點，完成練習(xí)題。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生病原因，幫助克服不良生活習(xí)慣。五．板書設(shè)計課后評價3.學(xué)生是否愿意并有效地與他人合作。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點①通過在情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確使用賓語從句。②通過句型操練，熟練掌握有關(guān)疑問代詞的詞匯和句型用法。⑵教學(xué)難點(1)學(xué)生能辨別清楚由that引導(dǎo)的賓語從句。(2)學(xué)生能在情境中正確使用賓語從句。⑴學(xué)生能識別并熟練運用賓語從句來轉(zhuǎn)換話語。⑵學(xué)生能掌握疑問代詞中的典型句型(1)學(xué)生能辨別清楚由that引導(dǎo)的賓語從句。(2)學(xué)生能在情境中正確使用賓語從句。學(xué)生能在活動中意識到自己的任務(wù)，有責(zé)任心，積極配合小組工作，共同完成任務(wù)。A.whathe’sreadingB.whatishereadingC.whatdoeshereadD.hereadswhat2.DoesJackcomefromJapan?Doyouknow?(合并成一個句子)DoyouknowJackfromJapan?3._Whatdidyoursonsayintheletter?_HetoldmethathetheDisneywouldthenextA.willvisitB.hasvisitedC.isgoingtovisitD.wouldvisit4.Hedidn’tknowA.what’sthematterB.whatthematterisC.whatwasthematterD.whatthematterwas5.Somebodycalledyoujustnow,butIdidn’tknowA.whoweretheyB.whotheywereC.whowasitD.whoitwas（設(shè)計意圖:教師用賓語從句的練習(xí)題（10個）由實戰(zhàn)出發(fā)，和學(xué)生一起分析習(xí)題，提高學(xué)生（設(shè)計意圖:要求學(xué)生就身邊的事情和情況提出設(shè)問，設(shè)置情境真實可信，學(xué)生有話可說1．從句為陳述句，常選擇連接詞that或?qū)hat省略，直接與主句相連。2．從句為一般疑問句，常選擇連接詞if或whether。在whether…ornot結(jié)3．從句為特殊疑問句，常選擇what,when,where,which,who,how等的疑問代、五．板書設(shè)計1．從句為陳述句，常選擇連接詞that或?qū)hat省略，直接與主句3．從句為特殊疑問句，常選擇what,when,where,which,who,how等的疑問代、副詞作連接詞。學(xué)生由于詞匯量缺乏和知識面相對狹窄，所以使用英語還不夠流利、熟練，在學(xué)習(xí)策略上也有待提高。因此，教師可通過本單元的聽、說、讀、寫各種教學(xué)活動，一方面幫助學(xué)生掌握正確表達與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯與句型，另一方面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的情況反思自己的英語學(xué)習(xí)，針對自身的學(xué)習(xí)問題選擇有于旅游景點和建議等方面的詞匯）和本單元的語法—賓語從句的復(fù)習(xí)及運用。二、教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點①通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對所學(xué)詞匯及用法進行分析并歸類。②通過單元任務(wù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。⑵教學(xué)難點學(xué)生能談?wù)撟约旱穆眯杏媱?，并就別人的旅行計劃給出合理建議和評價。三、教學(xué)目標學(xué)生能在口頭和書面上正確表達自己的旅行計劃并就別人的旅行計劃給出合理建議和評價。學(xué)生能養(yǎng)成及時鞏固、復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納的好習(xí)慣。(設(shè)計意圖：作業(yè)點評是學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)之一。此時，學(xué)生注意力很集中。通過展示的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生做好優(yōu)秀模范作用；展示有問題的作業(yè)，通過集體修改，共同發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，使學(xué)生印象深刻，從而避免再犯類似錯誤。比較分析有助于發(fā)現(xiàn)問題)詞語的正確形式填空等進行了一系列的思考，加深了對這些重要詞匯的理解，從而更好地掌握本單元這些單詞)(設(shè)計意圖：如實自我評價，查漏補缺，以確保單元知識的鞏固落實)(設(shè)計意圖：通過運用所學(xué)知識，創(chuàng)編對話，學(xué)以致用)五．板書設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用課堂所學(xué)知識結(jié)合實際寫出一篇旅游物品清單，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用英語的能力。任務(wù)大多數(shù)學(xué)生能完成。效果較好。旅游計劃狀態(tài)的短語及建議等信息的簡單對話。二、教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點通過與旅游景點，旅游計劃的相關(guān)的詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生制定旅游計劃和加以評論⑵教學(xué)難點三、教學(xué)目標⑴學(xué)生能聽懂關(guān)于景點，旅游，旅行計劃等信息的簡單對話。⑵學(xué)生能熟記并表演關(guān)于景點，旅游，旅行計劃等信息的簡單對話。(3)在日常生活中能看懂旅行線路等信息的廣告.學(xué)生通過學(xué)習(xí)旅行線路和旅行計劃，體會祖國大好河山的美。(設(shè)計意圖：學(xué)生被分成四個小組，每個小組就去某一個地方旅游所必備的物品制定清單，通過旅行清的比較，加深了對這些重要詞匯的理解，從而更好地掌握本單元這些單詞。在給出練習(xí)材料的前提下 （設(shè)計意圖:記憶旅行，旅游的詞匯并加以補充，以復(fù)習(xí)課堂詞匯并擴散學(xué)生的思維。編寫旅行線路旨DoyouhaveanyflightstoSydneynextTuesdayafternoon?Doyouhaveareturnticket?WherecanIchangethemoney?五．板書設(shè)計DoyouhaveanyflightstoSydneynextTuesdayafternoon?Doyouhaveareturnticket?WherecanIchangethemoney?教師讓個別同學(xué)發(fā)言，再全班校對，最后讓學(xué)生把句子寫下來。這種循序漸進的做法有助于克服學(xué)生寫作上的心理障礙，鼓勵學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，特別是平時一直沉默的學(xué)生，上課一定要多注意。絡(luò)話題的詞匯和句型，能靈活使用詢問活動有關(guān)網(wǎng)絡(luò)話題的句型。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點聽懂并掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)話題的詞匯、句型⑵教學(xué)難點合理運用有關(guān)網(wǎng)絡(luò)話題的詞匯、句型⑵掌握詢問或回答有關(guān)網(wǎng)絡(luò)話題時所使用的句型，如：⑴學(xué)生能聽懂關(guān)于詢問和回答有關(guān)網(wǎng)絡(luò)話題的對話。⑵學(xué)生能編寫關(guān)于詢問和回答有關(guān)網(wǎng)絡(luò)話題的對話。(3)在日常生活中靈活應(yīng)用詢問、回答相關(guān)信息時所用到的關(guān)鍵句型.在真實情景交流中，師生間、生生間建立融洽的關(guān)系，主動參與、相互賞識。Teachershowsthewebsiteonthescreen,thenasks,“What’sit?”“Haveyou/yourfriendsgotanyexperience?（設(shè)計意圖:用騰訊網(wǎng)導(dǎo)入課堂教學(xué)，既有趣又貼近學(xué)生的生活，這將有助于教師從一開始就抓住學(xué)生（設(shè)計意圖:該步驟有助于清除學(xué)生在ActivityOne中可能碰到的詞匯障礙。假如學(xué)生（設(shè)計意圖:該步驟有助于學(xué)生通過圖片形象的提示，掌握關(guān)于不同上網(wǎng)活動的新詞匯，并了解一些對（設(shè)計意圖:黑板上詞匯的呈現(xiàn)方式——分網(wǎng)上活動和網(wǎng)頁兩類呈現(xiàn)，以及以上三個活動（設(shè)計意圖:學(xué)生通過閱讀，獨立找出Activity5中有關(guān)上網(wǎng)的調(diào)查的關(guān)鍵句型并不難。教師可以請兩（設(shè)計意圖:該步驟能幫助學(xué)生記憶有關(guān)上網(wǎng)的調(diào)查的關(guān)鍵句型，并就相關(guān)問題做出恰當(dāng)反應(yīng)。為了保（設(shè)計意圖:該步驟有助于訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達能力。小組合作完成作業(yè)，以及通過網(wǎng)絡(luò)向教師請教的方式，都降低了作業(yè)的難度。通過QQ提交作業(yè)一方面與本課主題呼應(yīng)，另一方面也是向?qū)W生（設(shè)計意圖:該步驟有助于訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達能力。小組合作完成作業(yè)，以及通過網(wǎng)絡(luò)向教師請教的方式，都降低了作業(yè)的難度。通過QQ提交作業(yè)一方面與本課主題呼應(yīng)，另一方面也是向?qū)W生五．板書設(shè)計組織多樣化的課堂活動來分解和降低教學(xué)難度，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，喚起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在有目的、有節(jié)奏的情景活動中，學(xué)有所得。（主要學(xué)習(xí)任務(wù)在課內(nèi)完成）為ReadingandWriting部分。具體內(nèi)容為：讀懂網(wǎng)上的帖子，并了解帖子的書寫格式，并通過閱讀和討論書寫網(wǎng)上回帖。本課時的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生完成單元任務(wù)——運用本課所學(xué)知識為班級設(shè)計并制定一個網(wǎng)絡(luò)安全計劃做出語言和行為示范。二、教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點網(wǎng)上帖子欄目名稱，網(wǎng)上回帖設(shè)計。⑵教學(xué)難點網(wǎng)上回帖設(shè)計三、教學(xué)目標⑵學(xué)生能掌握表達自己觀點的句型，如：⑴學(xué)生能掌握有關(guān)網(wǎng)上帖子的相關(guān)詞匯，并能學(xué)會寫回帖。⑵學(xué)生能通過快速閱讀，分析掌握文章大意的能力。(3)學(xué)生能針對某些問題寫出自己的觀點學(xué)生能通過對網(wǎng)絡(luò)的了解，培養(yǎng)自我控制能力，正確對待網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)的關(guān)系（設(shè)計意圖:教師以新開的QQ空間為引子，介紹欄目名稱，自然地引出有關(guān)帖子詞匯，該步驟有助于（設(shè)計意圖:該步驟有助于培養(yǎng)學(xué)生對細節(jié)信息的搜索能力。小組競賽的形式賦予學(xué)生適當(dāng)?shù)木o張度，（設(shè)計意圖:該步驟有助于培養(yǎng)學(xué)生對細節(jié)信息的判斷能力。上一環(huán)節(jié)的活動，保證了學(xué)生能較容易地（設(shè)計意圖:該步驟有助于鍛煉學(xué)生的分析和推理能力。該任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生針對某些問題提出自己的觀（設(shè)計意圖:該步驟有助于學(xué)生運用本課所學(xué)語言學(xué)會用英語寫回帖，通過上一個環(huán)節(jié)的討論，降低了（設(shè)計意圖:該步驟有助于鍛煉學(xué)生的口頭語言表達能力，教師必要的講評有助于提高學(xué)生的作品質(zhì)mailto（設(shè)計意圖:該步驟有助于能訓(xùn)練學(xué)生的書面表達能力。小組合作完成作業(yè)，以及通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料，都降低了作業(yè)的難度。通過QQ提交作業(yè)一方面與本單元主題呼應(yīng)，另一方面也是向?qū)W生倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)（設(shè)計意圖:該步驟有助于能訓(xùn)練學(xué)生的書面表達能力。小組合作完成作業(yè)，以及通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料，都降低了作業(yè)的難度。通過QQ提交作業(yè)一方面與本單元主題呼應(yīng)，另一方面也是向?qū)W生倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)五．板書設(shè)計mailto讓學(xué)生帶著問題閱讀文章，訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，查找相關(guān)信息的能力。此閱讀材料對學(xué)生而言，難點主要是一些詞匯，因為這些都已在導(dǎo)入部分呈現(xiàn)，所以只要學(xué)生去做，閱讀難度不大。教學(xué)難度已經(jīng)很低了，對于部分學(xué)生而言還是太難。班級學(xué)生層次差距太大。andSoundpractice。本課時內(nèi)理清思路，對單元知識及其運用情境有清晰的認識，更側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點學(xué)生總結(jié)本單元關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵句型及其運用情境，并能理解和運用條件狀語基本用法。⑵教學(xué)難點學(xué)生能在具體情境中運用本單元所學(xué)知識。三、教學(xué)目標學(xué)生能理解并掌握條件狀語從句的基本用法。學(xué)生能掌握句子連讀的技巧。學(xué)生具備通過網(wǎng)絡(luò)簡單英語交流的能力。學(xué)生能用條件狀語從句在真實語境中運用。學(xué)生掌握正確的句子連讀技巧。學(xué)生能正確處理互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。(設(shè)計意圖:該步驟有助于學(xué)生理解條件狀語從句的基本用法。通過圖片的形式介紹句型，學(xué)生較感興趣且易于理解，)（設(shè)計意圖:學(xué)生通過快速閱讀，了解短文主題）（設(shè)計意圖:該步驟的游戲能幫助學(xué)生深入掌握短文的細節(jié)部分。各組之間的競賽將使活動更加刺激，（設(shè)計意圖:該步驟有助于能訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達能力。小組合作完成，降低了難度。鼓勵更（設(shè)計意圖:該步驟有助于學(xué)生培養(yǎng)自我控制能力，正確處理網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。簽上自己的名字，這五．板書設(shè)計本次課導(dǎo)入中的小組討論是為了讓更多地學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)生間的交流和互助。必要時，教師可以隨時提供語言支持，盡可能多得給學(xué)生表現(xiàn)的機會，鼓勵學(xué)生寫出完整的句子。而不是授課內(nèi)容為關(guān)于物品材料、產(chǎn)地和詢問物品信息的話題，該話題與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，能引起學(xué)生的的對話。這些內(nèi)容為整個單元的學(xué)習(xí)活動做語言的必要購物所需句型，同時也為完成本單元的任務(wù)做語言上的鋪墊。二、教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點①通過對尋找身邊材料和觀看圖片，學(xué)生能聽懂關(guān)于物品構(gòu)成材料和商品信息的詞匯與句型。②通過對話學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進行顧客與售貨員之間的對話。⑵教學(xué)難點學(xué)生能在真實的情境中進行顧客與售貨員之間的對話。三、教學(xué)目標（2）學(xué)生能掌握購物時所使用的句型，如：（1）學(xué)生能聽懂購物中顧客與營業(yè)員的對話。（2）學(xué)生能用基本句型進行購物對話。通過口語交流復(fù)習(xí)、深化購物用語并表達物品產(chǎn)地，體會身為中國人的驕傲。（設(shè)計意圖:通過觀察身邊所使用物品的材料，歸納出材料的種類，在激活學(xué)生已有的詞匯知識的基礎(chǔ)（設(shè)計意圖:將詞匯學(xué)習(xí)與具體的圖片相結(jié)合，幫助學(xué)生以較為生動的形式學(xué)習(xí)詞匯。通過對話匹配，（設(shè)計意圖:通過師生對話，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，鞏固前兩個活動中的重點詞匯并了解聽力活動的（設(shè)計意圖：通過此活動，提高學(xué)生在聽的過程中把握材料的大意、獲取主要信息的能力，同時為說五．板書設(shè)計聽，模仿錄音是為了練習(xí)學(xué)生的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀英語時養(yǎng)成良好的停頓習(xí)慣。學(xué)生朗讀英文時有點像念經(jīng)。這個習(xí)慣很不好，朗讀不求速度，但每個單詞的發(fā)音一定要清楚，已多次強調(diào)并糾一.教學(xué)內(nèi)容授課內(nèi)容為閱讀和寫作。本課在整個單元中扮演著承前啟后的角色，既是對上節(jié)聽說課的復(fù)習(xí)與鞏固，又為本單元的任務(wù)——描寫Allison的購物經(jīng)歷做好準備。本單元閱讀活動的目的是訓(xùn)練學(xué)生理解描述某人一天購物經(jīng)歷的短文，讓學(xué)生能在一般的生活、工作語境中使用正確的敘事方式，并能完成相關(guān)語言（筆頭）輸出任務(wù)，同時讀寫活動也為學(xué)生完成單元任務(wù)作相關(guān)的語言準備。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點①學(xué)生能通過閱讀有關(guān)某人一天購物經(jīng)歷的材料，獲取相關(guān)信息。②學(xué)生能適當(dāng)結(jié)合被動語態(tài)描述某人一天的購物經(jīng)歷。⑵教學(xué)難點①學(xué)生能適當(dāng)結(jié)合被動語態(tài)復(fù)述某人一天的購物經(jīng)歷。②學(xué)生能結(jié)合實際寫出某人一天的購物經(jīng)歷。(2)學(xué)生能掌握和運用以下句型。如(1)學(xué)生能讀懂關(guān)于描述某人一天購物經(jīng)歷的閱讀材料。(2)學(xué)生能寫出相關(guān)句子表達某人一天購物經(jīng)歷。通過初步了解中國制造的產(chǎn)品在英美等國家的地位，體會身為中國人的自豪。(設(shè)計意圖:通過三個目的不同的閱讀活動，讓學(xué)生有淺入深逐步理解該閱讀材料。在了解材料概況的（設(shè)計意圖:通過串聯(lián)關(guān)鍵詞講述Allison一天的購物經(jīng)歷，以此鞏固閱讀所學(xué)內(nèi)容，并為下面的寫（設(shè)計意圖:利用活動13的圖片和詞匯，要求學(xué)生描寫Allison一天購物經(jīng)歷，從五．板書設(shè)計同學(xué)之間英語基礎(chǔ)差異大，在教學(xué)過程中力求降低教學(xué)內(nèi)容的難度，但基礎(chǔ)較好者會覺得學(xué)到的內(nèi)容不多。因此只有通過小組合作學(xué)習(xí)、同伴互助的方式引發(fā)更多學(xué)生自主學(xué)習(xí)。于物品材料和產(chǎn)地詞匯的鞏固和應(yīng)用）。這些內(nèi)容總結(jié)了本單元的重要詞匯和語法，并在完成多個任務(wù)中達到靈活運用本單元所學(xué)語言的目的。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點①通過在情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確使用一般現(xiàn)在時被動語態(tài)。②通過活動操練，熟練掌握有關(guān)物品材料和生產(chǎn)的詞匯及句型的用法。⑵教學(xué)難點學(xué)生能準確運用一般現(xiàn)在時被動語態(tài)，根據(jù)圖片提供的信息和提示詞描述食品制作過程。(2)學(xué)生能熟練掌握一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，如：(1)學(xué)生能在情境中正確使用一般現(xiàn)在時被動語態(tài)。(2)學(xué)生能在口頭和書面上簡單描述物品材料、產(chǎn)地和生產(chǎn)過程。學(xué)生能在活動中明確自己的任務(wù)，積極配合小組工作，共同完成任務(wù)。五．板書設(shè)計本單元緊緊圍繞產(chǎn)品材料與產(chǎn)地展開活動，從聽、說、讀、寫四個方面全面訓(xùn)練，班級中不可避免地存在英語基礎(chǔ)差異大的問題，但作為教師，如果能在授課時由淺入深，由易到難，從學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，幫助學(xué)生克服交際障礙，關(guān)注到不同水平的學(xué)生，引導(dǎo)他們完成相應(yīng)任務(wù)。一.教學(xué)內(nèi)容于著名建筑物的建造時間、所在位置及其他簡單信息。掌握有關(guān)表達建筑物的建造時間、所在位置等簡單信息的詞匯、句型。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點聽懂關(guān)于著名建筑物的簡單信息，并掌握有關(guān)表達建筑物的建造時間、所在位置等簡單信息的詞匯、句⑵教學(xué)難點獲得在相對真實的情境下用合適的方式和語句詢問和回答有關(guān)建筑物信息的能力。（2）掌握與著名建筑物有關(guān)的詞匯和短語，（3）掌握表達建筑物的建造時間、所在位置等簡單信息的詞匯、句型。⑴學(xué)生能聽懂有關(guān)聽懂關(guān)于著名建筑物的簡單信息。⑵學(xué)生能用所學(xué)句型簡單表達建筑物的建造時間、所在位置等簡單信息的詞匯、句型。學(xué)生能夠了解古今中外的著名建筑物，開闊眼界。體圖片展示國家的著名標志建筑物，猜測對應(yīng)的國家，如圖所示（設(shè)計意圖:通過圖片吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生興趣使其快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)自然引入著名建筑物這個2.Havestudentstellthenamesofthefamousbuildingormatchthegreatbuildingswiththepictures)讓學(xué)生試著說說上述圖片的建筑物的名稱(根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，大部分學(xué)生只能說出GreatWall,theBigBen）因此可以在圖片展示的同時，寫出著名建筑物的英文，也可以讓學(xué)生中英快速配對。(聽力策略指導(dǎo)：讓學(xué)生在聽之前，先看選項)（本環(huán)節(jié)只是提出問題，培養(yǎng)學(xué)生在疑問的狀態(tài)下帶著問題去聽）生按照興趣及了解程度選擇）練，進一步熟練掌握并能運用有關(guān)并掌握有關(guān)表達建筑物的建造時間、所在位置等簡單信息的詞匯、（設(shè)計意圖:總結(jié)本課時的核心內(nèi)容，進一步鞏固落實所學(xué)詞匯、句型）五．板書設(shè)計Whenwasitbuilt在卡片練習(xí)中可以從日常生活中他們熟悉的東西著手，通過多種課堂組織形式來調(diào)動他們的積極性，設(shè)計不同難度的任務(wù)，從而喚起英語學(xué)習(xí)的欲望，達到教學(xué)目標。授課內(nèi)容為閱讀著名建筑物的故事，讀懂和理解關(guān)于著名建筑物---美國國會圖書館的故事，并能有條理地講解美國國會圖書館的歷史。二.教學(xué)重點、難點⑴教學(xué)重點讀懂和理解關(guān)于著名建筑物---美國國會圖書館的歷史如何用所學(xué)的語言知識介紹美國國會圖書館的歷史⑵教學(xué)難點如何歸納總結(jié)文章，并能用所學(xué)的語言知識點介紹美國國會圖書館。f學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀策略，訓(xùn)練如何從文中獲取細節(jié)信息并整理歸納信息的能力。學(xué)習(xí)中外的著名的建筑物，豐富和開拓視野,增強學(xué)習(xí)英語的樂趣。（設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)通過圖片，從學(xué)校圖書館---地方圖書館----中國最早私家藏書樓TianyiPavilion，層層深入，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，并課的內(nèi)容課的內(nèi)容)(此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：從中國國家圖書館信息的介紹，再通過設(shè)問討論，對接下來關(guān)于世界最大的圖書館的閱讀材料做了鋪墊，讓學(xué)生對閱讀文章的內(nèi)容有所預(yù)測和了解)(此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生快速查詢信息的能力)(設(shè)計意圖:讓學(xué)生學(xué)會找文章的關(guān)鍵詞，通過在閱讀過程中快速查找關(guān)鍵詞、句來獲取所需信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力，學(xué)生