七年級語文下冊 第一單元 1 鄧稼先第1課時教案 新人教版

七年級語文下冊第一單元1鄧稼先第1課時教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第一單元1鄧稼先第1課時教案新人教版教學內容新人教版七年級語文下冊第一單元的第1課《鄧稼先》，本節(jié)課的主要內容是讓學生通過閱讀課文，了解鄧稼先的生平事跡和貢獻，感受鄧稼先的崇高品質和偉大精神，提高學生的文學素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。課文內容主要包括以下幾個部分：

1.鄧稼先的生平簡介：讓學生了解鄧稼先是我國著名的核物理學家，被譽為“兩彈一星”功勛科學家。

2.鄧稼先的科研成就：讓學生了解鄧稼先在核物理研究領域的重要貢獻，包括他領導的中國第一顆原子彈、氫彈的研制成功等。

3.鄧稼先的崇高品質：讓學生感受鄧稼先忠誠于黨、國家和人民的偉大精神，學習他敢于創(chuàng)新、勇攀科學高峰的勇氣和毅力。

4.鄧稼先的精神風貌：讓學生通過課文描繪的鄧稼先的形象，了解他謙虛、嚴謹、勤奮的工作態(tài)度，以及他關愛同事、提攜后輩的品德。

5.課文賞析：讓學生分析課文的寫作特點，如人物描寫、事件敘述等，提高學生的文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學生的語文閱讀理解能力，使學生能夠正確理解課文中的詞匯、句式和表達方式。

2.思維品質：通過探討鄧稼先的生平事跡和貢獻，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學生能夠獨立思考、分析問題和提出見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學習鄧稼先的崇高品質和偉大精神，提高學生的文化素養(yǎng)，使學生能夠理解和尊重優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和價值觀。

4.審美情感：通過欣賞課文的寫作特點和描繪的形象，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情感，使學生能夠體驗和感受文學的美。學情分析在進入本節(jié)課的學習之前，我們需要對學生的學情進行深入的了解和分析，以便更好地設計和實施教學活動。

1.學生層次：本節(jié)課面向的是七年級的學生，這個年齡段的學生正處于青春期，思維活躍，求知欲強，對科學知識和英雄人物充滿好奇心和敬意。他們在語文學科方面的知識基礎和能力層次各有不同，有的學生對文學作品的鑒賞能力較強，而有的學生可能在這方面還存在一定的困難。

2.知識、能力、素質方面：學生在進入七年級之前，已經(jīng)學習了相關的語文基礎知識，對文言文和現(xiàn)代文閱讀有一定的理解能力。然而，對于核物理和科學家的事跡了解相對較少，因此在理解課文內容時可能會遇到一些障礙。此外，學生的寫作能力和批判性思維能力還有待提高，這也是我們在教學中需要關注和培養(yǎng)的重點。

3.行為習慣：學生在學習過程中可能存在注意力不集中、學習方法不當?shù)葐栴}，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，我們需要采取有效的教學策略和方法，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方式。

4.對課程學習的影響：基于以上學情分析，我們可以看出，學生在知識基礎、能力層次和學習習慣方面存在一定的差異，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學設計和實施過程中，我們需要充分考慮這些因素，采取個性化的教學策略，滿足不同學生的學習需求，提高教學效果。

針對以上學情分析，我們可以從以下幾個方面進行教學設計和實施：

1.針對學生的知識基礎，我們可以通過引入相關的背景知識，幫助學生更好地理解課文內容。

2.針對學生的能力層次，我們可以設計不同難度的教學活動，滿足不同學生的學習需求。

3.針對學生的學習習慣，我們可以采取有效的教學策略和方法，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方式。

4.針對學生的素質特點，我們可以通過培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情感，提高他們的文化素養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學情特點，我們將采用多種教學方法，如講授、討論、案例研究和項目導向學習等。講授法用于向學生傳授鄧稼先的生平事跡和科研成就，使學生了解其貢獻和精神；討論法用于引導學生探討鄧稼先的品質和對后世的影響，激發(fā)學生的思考；案例研究法則通過分析課文中的具體描述，使學生深入理解鄧稼先的形象和特點。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生的參與和互動，我們將設計以下教學活動：

(1)角色扮演：學生分組扮演鄧稼先及其同事、朋友等角色，通過模擬真實場景，讓學生更直觀地了解鄧稼先的為人及其影響。

(2)實驗：組織學生進行簡單的科學實驗，讓學生體驗科學研究的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

(3)游戲：設計相關知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我們將充分利用現(xiàn)代教育技術，選用合適的教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。PPT用于展示鄧稼先的生平事跡和科研成就，以圖文并茂的形式幫助學生更好地理解；視頻則可用于展示鄧稼先的工作場景和訪談，讓學生更直觀地感受其精神風貌；在線工具則可用于學生自主學習和交流，拓展學習空間和時間。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解鄧稼先的生平事跡和科研成就，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習鄧稼先的精神和貢獻做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確鄧稼先教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習鄧稼先的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入鄧稼先學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為鄧稼先新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解鄧稼先的生平事跡和科研成就，結合實例幫助學生理解。

突出鄧稼先的重點，強調鄧稼先難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞鄧稼先的品質和貢獻展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對鄧稼先知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決鄧稼先問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與鄧稼先內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合鄧稼先內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習鄧稼先的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的鄧稼先內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的鄧稼先內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《兩彈一星功勛人物鄧稼先》：《中華人物故事全書》，中國少年兒童出版社，1996年。

-《鄧稼先傳》：《科學家傳記譯叢》，上海科學教育出版社，2004年。

-《核物理的奠基者：鄧稼先》：《中國科技史料》，科學出版社，2008年。

鼓勵學生閱讀這些材料，進一步了解鄧稼先的生平事跡、科研成果和對中國科技發(fā)展的貢獻。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查找更多關于鄧稼先的資料，如采訪鄧稼先的紀錄片、相關學術文章等，加深對鄧稼先的了解。

-組織學生參觀科技博物館或核物理研究機構，親身體驗科學研究的氛圍，了解科學家的日常工作。

-鼓勵學生參與科學實驗或科研項目，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

-引導學生思考鄧稼先的科研精神對當代社會的啟示，如勇于創(chuàng)新、堅持真理、無私奉獻等，鼓勵學生在日常生活中踐行這些品質。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《人民日報》發(fā)表的《永遠的鄧稼先》、《科技日報》的《鄧稼先：中國核事業(yè)的開拓者》等文章，讓學生從不同角度了解鄧稼先的生平和貢獻。

-視頻資源：CCTV紀錄片《國家記憶》中的《鄧稼先》專輯，以及騰訊視頻、優(yōu)酷等平臺上關于鄧稼先的訪談和紀錄片。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內容，進行閱讀和觀看，做好筆記，撰寫讀后感或觀后感。

-鼓勵學生就拓展內容中的知識點和感悟進行交流，分享自己的心得體會。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可根據(jù)自己的興趣和能力，進行深入研究，如撰寫研究報告、進行實地考察等。

-鼓勵學生將拓展學習與課堂學習相結合，提高自己的綜合素質。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀《人民日報》發(fā)表的《永遠的鄧稼先》和《科技日報》的《鄧稼先：中國核事業(yè)的開拓者》等文章，并撰寫讀后感，字數(shù)要求500字左右。

2.觀看CCTV紀錄片《國家記憶》中的《鄧稼先》專輯，并撰寫觀后感，字數(shù)要求500字左右。

3.結合本節(jié)課所學內容，選擇一個鄧稼先的事跡或品質進行深入研究，撰寫研究報告，字數(shù)要求1000字左右。

4.設計一個關于鄧稼先的演講稿，字數(shù)要求300字左右。

作業(yè)反饋：

1.教師將對學生的讀后感進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.教師將對學生的觀后感進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

3.教師將對學生的研究報告進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

4.教師將對學生的演講稿進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。教學反思本節(jié)課是關于鄧稼先的學習，通過講解、討論、案例研究和項目導向學習等多種教學方法，我盡力使學生能夠全面了解鄧稼先的生平事跡和科研成就，感受他的崇高品質和偉大精神。

首先，課堂氣氛比較活躍，學生的參與度較高。通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠積極參與到課堂中來，發(fā)表自己的觀點和看法。這有助于提高學生的思考能力和合作精神。

其次，學生的學習效果較好。通過隨堂練習和拓展閱讀，學生能夠更好地掌握鄧稼先的知識點，加深對課文的理解。同時，學生的情感態(tài)度也得到了提升，對鄧稼先的崇高品質和偉大精神有了更深的理解和認同。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在閱讀和理解課文時還存在一定的困難，需要進一步加強對他們的指導。此外，部分學生在討論和互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不夠積極，需要進一步激發(fā)他們的參與熱情。

在今后的教學中，我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法，針對不同學生的學習特點進行個性化指導。同時，我也會加強課堂互動，提高學生的參與度，激發(fā)他們的學習興趣。我相信，通過不斷改進教學方法，學生的學習效果會得到更好的提升。板書設計①鄧稼先生平簡介：

-出生背景：1924年，安徽合肥。

-主要成就：中國第一顆原子彈、氫彈的研制成功。

-貢獻：被譽為“兩彈一星”功勛科學家。

②鄧稼先的科研成就：

-原子彈：1964年，中國第一顆原子彈爆炸成功。

-氫彈：1967年，中國第一顆氫彈爆炸成功。

-導彈：中國導彈技術的突破和應用。

③鄧稼先的崇高品質：

-忠誠：忠誠于黨、國家和人民。

-創(chuàng)新：敢于創(chuàng)新、勇攀科學高峰。

-奉獻：無私奉獻、關愛同事。

④鄧稼先的精神風貌：

-謙虛：謙虛謹慎、低調行事。

-嚴謹：嚴謹治學、認真工作。

-勤奮：勤奮努力、不斷進步。

⑤課文賞析：

-人物描寫