七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2一面教案1 蘇教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元2一面教案1蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的第2課《一面》。本課是一篇描寫性的文章，主要講述了作者與一位偉大的人物——魯迅先生的相識(shí)過(guò)程。文章通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了魯迅先生的形象，展現(xiàn)了魯迅先生的人格魅力和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。

在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者與魯迅先生相識(shí)的經(jīng)過(guò)及其對(duì)魯迅先生的印象。

2.分析課文中的描寫手法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等，體會(huì)這些描寫手法在塑造人物形象方面的作用。

3.朗讀課文，感受魯迅先生的偉大人格魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)偉大人物的敬仰之情。

4.學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解并欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受魯迅先生的偉大人格魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)分析課文中的描寫手法和表達(dá)方式，使學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，把握作者與魯迅先生相識(shí)的經(jīng)過(guò)及其對(duì)魯迅先生的印象。

3.提高學(xué)生的寫作能力，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，使學(xué)生能夠運(yùn)用到自己的寫作中，提升寫作的真實(shí)性和生動(dòng)性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和作品，使學(xué)生了解中國(guó)的文學(xué)發(fā)展歷程，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)偉大人物的敬仰之情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的大意和主題。同時(shí)，學(xué)生對(duì)描寫手法和表達(dá)方式有一定的了解，能夠分析并欣賞文學(xué)作品中的優(yōu)美語(yǔ)句。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)文學(xué)作品普遍有一定的興趣，尤其是對(duì)于生動(dòng)形象的故事情節(jié)和人物形象。學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的能力，能夠獨(dú)立完成課文的理解和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于魯迅先生的作品和生平，學(xué)生可能了解不多，因此在理解課文背景和文化內(nèi)涵方面會(huì)有一定難度。其次，課文中運(yùn)用了一些描寫手法和修辭手法，學(xué)生可能對(duì)這些手法的運(yùn)用和理解不夠深入。因此，教師需要通過(guò)引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)課文的深入理解能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解課文背景、人物關(guān)系和描寫手法時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，為學(xué)生描繪出生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

（3）互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的思維敏捷性和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示魯迅先生的照片、作品片段和相關(guān)視頻，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課文朗讀、詞匯解釋和語(yǔ)法分析，提高教學(xué)效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于魯迅先生的生平和作品，拓寬視野，提高文化素養(yǎng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一面》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《一面》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的照片、作品片段和相關(guān)視頻，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《一面》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《一面》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一面》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《一面》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《一面》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《一面》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《一面》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《一面》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《一面》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《一面》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《一面》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《一面》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《一面》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《一面》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《一面》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《一面》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《一面》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《魯迅全集》：讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅先生的生平和作品，深入研究《一面》背后的故事和魯迅先生的思想。

《一面》的相關(guān)評(píng)論和解析：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于《一面》的評(píng)論和解析，了解不同人對(duì)這篇文章的評(píng)價(jià)和解讀，拓寬視野。

魯迅先生的其他作品：如《吶喊》、《彷徨》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀魯迅先生的其他作品，更深入地了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究魯迅先生的生平和思想：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和思想，了解他在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位和影響。

探索魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作：學(xué)生可以自主選擇魯迅先生的其他作品進(jìn)行閱讀和研究，深入了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想。

深入了解描寫手法和表達(dá)方式：學(xué)生可以課后自主學(xué)習(xí)描寫手法和表達(dá)方式的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)閱讀其他文學(xué)作品，進(jìn)一步提高自己的寫作能力。

參加文學(xué)社團(tuán)或閱讀俱樂(lè)部：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或閱讀俱樂(lè)部，與其他對(duì)文學(xué)感興趣的同學(xué)一起交流和分享，共同提高文學(xué)鑒賞和寫作能力。

進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇短篇小說(shuō)或散文，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)提高自己的寫作技巧和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的思維敏捷性和表達(dá)能力。這是一個(gè)很好的教學(xué)特色，可以在今后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

2.小組討論：我組織了學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。這也是一個(gè)很好的教學(xué)特色，可以在今后的教學(xué)中繼續(xù)采用。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠理解或者對(duì)文學(xué)鑒賞不感興趣。這個(gè)問(wèn)題需要我今后重點(diǎn)關(guān)注，并尋找有效的解決辦法。

2.教學(xué)方法有待改進(jìn)：在講解課文時(shí)，我可能過(guò)于注重文本分析，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。今后，我需要更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.關(guān)注學(xué)生需求：我需要更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，了解他們對(duì)文學(xué)鑒賞的態(tài)度和困惑?？梢酝ㄟ^(guò)與學(xué)生交流、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解他們的需求，并根據(jù)需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2.教學(xué)方法創(chuàng)新：我需要不斷嘗試和創(chuàng)新教學(xué)方法，例如引入更多的實(shí)踐活動(dòng)、利用多媒體教學(xué)手段等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我還需要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提高他們的閱讀理解和鑒賞能力。

3.強(qiáng)化課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，我需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定討論規(guī)則等方式，來(lái)強(qiáng)化課堂管理。八、重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)分析課文中的描寫手法及其作用。

答案：課文《一面》運(yùn)用了外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等手法。例如，作者通過(guò)外貌描寫描繪了魯迅先生的形象，展現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)和深沉；通過(guò)語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了魯迅先生的幽默和睿智；通過(guò)動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了魯迅先生的熱情和關(guān)懷。這些描寫手法有效地塑造了魯迅先生的形象，使讀者能夠深入理解和感受到他的偉大人格魅力。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文《一面》講述了作者與魯迅先生的一次偶然相識(shí)，通過(guò)與魯迅先生的交流和相處，作者對(duì)魯迅先生產(chǎn)生了深刻的敬意和敬仰之情。文章通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了魯迅先生的形象，展現(xiàn)了魯迅先生的人格魅力和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。

3.請(qǐng)分析課文中的修辭手法及其作用。

答案：課文《一面》運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如，作者運(yùn)用比喻手法，將魯迅先生比作一棵蒼松，展現(xiàn)了他的堅(jiān)韌不拔和剛毅；擬人手法，賦予魯迅先生以人的情感和思想，使讀者能夠更好地理解和感受到他的內(nèi)心世界；排比手法，通過(guò)重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。這些修辭手法有效地增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更加深入地理解和感受到魯迅先生的偉大人格魅力。

4.請(qǐng)分析課文中的主題思想及其意義。

答案：課文《一面》的主題思想是對(duì)魯迅先生的敬仰和贊美。文章通過(guò)對(duì)魯迅先生的描繪和描述，展現(xiàn)了他的偉大人格魅力和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)，使讀者能夠感受到魯迅先生的崇高精神境界。這個(gè)主題思想具有重要的意義，它不僅是對(duì)魯迅先生的敬仰和贊美，也是對(duì)所有偉大人物的敬仰和贊美。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，讀者可以更加深刻地理解到偉大人物的崇高精神境界，從而激發(fā)自己的崇高品質(zhì)和追求卓越的精神。

5.請(qǐng)分析課文中的細(xì)節(jié)描寫及其作用。

答案：課文《一面》中的細(xì)節(jié)描寫對(duì)塑造人物形象和表達(dá)主題思想起到了重要的作用。例如，作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，描繪了魯迅先生的外貌特征，如他的眼鏡、手杖等，使讀者能夠更加形象地感受到魯迅先生的形象；通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格和幽默感，如他對(duì)作者的提問(wèn)的回答，使讀者能夠更加深入地了解和感受到魯迅先生的智慧；通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了魯迅先生的關(guān)懷和熱情，如他對(duì)作者的關(guān)心和鼓勵(lì)，使讀者能夠更加深刻地感受到魯迅先生的偉大人格魅力。這些細(xì)節(jié)描寫有效地增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更加深入地理解和感受到魯迅先生的崇高精神境界。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《一面》，通過(guò)閱讀和分析，我們了解了魯迅先生的偉大人格魅力和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。文章通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了魯迅先生的形象，展現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)、深沉、幽默、睿智和關(guān)懷。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅對(duì)魯迅先生有了更深入的了解，也對(duì)文學(xué)鑒賞和寫作有了更高的認(rèn)識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《一面》的主要內(nèi)容。

答案：《一面》講述了作者與魯迅先生的一次偶然相識(shí)，通過(guò)與魯迅先生的交流和相處，作者對(duì)魯迅先生產(chǎn)生了深刻的敬意和敬仰之情。

（2）請(qǐng)分析課文中的描寫手法及其作用。

答案：課文《一面》運(yùn)用了外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等手法。例如，作者通過(guò)外貌描寫描繪了魯迅先生的形象，展現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)和深沉；通過(guò)語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了魯迅先生的幽默和睿智；通過(guò)動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了魯迅先生的熱情和關(guān)懷。這些描寫手法有效地塑造了魯迅先生的形象，使讀者能夠深入理解和感受到他的偉大人格魅力。

（3）請(qǐng)分析課文中的修辭手法及其作用。

答案：課文《一面》運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如，作者運(yùn)用比喻手法，將魯迅先生比作一棵蒼松，展現(xiàn)了他的堅(jiān)韌不拔和剛毅；擬人手法，賦予魯迅先生以人的情感和思想，使讀者能夠更好地理解和感受到他的內(nèi)心世界；排比手法，通過(guò)重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。這些修辭手法有效地增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更加深入地理解和感受到魯迅先生的偉大人格魅力。

（4）請(qǐng)分析課文中的主題思想及其意義。

答案：課文《一面》的主題思想是對(duì)魯迅先生的敬仰和贊美。文章通過(guò)對(duì)魯迅先生的描繪和描述，展現(xiàn)了他的偉大人格魅力和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)，使讀者能夠感受到魯迅先生的崇高精神境界。這個(gè)主題思想具有重要的意義，它不僅是對(duì)魯迅先生的敬仰和贊美，也是對(duì)所有偉大人物的敬仰和贊美。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，讀者可以更加深刻地理解到偉大人物的崇高精神境界，從而激發(fā)自己的崇高品質(zhì)和追求卓越的精神。

（5）請(qǐng)分析課文中的細(xì)節(jié)描寫及其作用。

答案：課文《一面》中的細(xì)節(jié)描寫對(duì)塑造人物形象和表達(dá)主題思想起到了重要的作用。例如，作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，描繪了魯迅先生的外貌特征，如他的眼鏡、手杖等，使讀者能夠更加形象地感受到魯迅先生的形象；通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格和幽默感，如他對(duì)作者的提問(wèn)的回答，使讀者能夠更加深入地了解和感受到魯迅先生的智慧；通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了魯迅先生的關(guān)懷和熱情，如他對(duì)作者的關(guān)心和鼓勵(lì)，使讀者能夠更加深刻地感受到魯迅先生的偉大人格魅力。這些細(xì)節(jié)描寫有效地增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更加深入地理解和感受到魯迅先生的崇高精神境界。板書設(shè)計(jì)②魯迅先生語(yǔ)言：通過(guò)語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)魯迅先生的幽默和睿智。

③魯迅先生動(dòng)作：通過(guò)動(dòng)作描寫，展現(xiàn)魯迅先生的熱情和關(guān)懷。

④修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手