9 古詩三首-聞官軍收河南河北（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

9古詩三首-聞官軍收河南河北（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《9古詩三首-聞官軍收河南河北》出自2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊，本詩描繪了戰(zhàn)爭勝利后的喜悅場景，表達了詩人對國家安定、人民安居樂業(yè)的期盼。課程內(nèi)容與歷史、文化緊密相連，通過學習，讓學生了解古詩背景，感受詩人的愛國情懷，同時，提高學生的文學鑒賞能力和語文素養(yǎng)。教學內(nèi)容緊扣課本，旨在讓學生在掌握古詩的基礎(chǔ)上，深入理解詩歌意境，學會欣賞古典文學的魅力。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于理解古詩《聞官軍收河南河北》的意境和詩人的思想感情，難點在于如何讓學生感悟到古詩中所蘊含的愛國情懷及對和平的渴望。解決方法如下：首先，通過多媒體展示古詩背景，幫助學生構(gòu)建歷史情境，增強對詩歌內(nèi)容的理解；其次，采用啟發(fā)式教學，引導學生通過朗讀、討論、分析關(guān)鍵詞句，深入體會詩人情感；再次，設(shè)計創(chuàng)意性寫作活動，讓學生仿寫或創(chuàng)作以表達個人感悟，以此突破理解難點，提升學生的文學素養(yǎng)和情感共鳴能力。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和豐富的史料，為學生講解古詩的背景和意境，加深對文本的理解。

-對話討論法：組織學生進行小組或全班討論，鼓勵學生發(fā)表對古詩情感和意義的見解，培養(yǎng)批判性思維。

-創(chuàng)作實踐法：指導學生進行詩句仿寫或創(chuàng)作，將所學知識內(nèi)化為自己的表達能力。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT、視頻等展示古詩相關(guān)的歷史背景、地圖、插圖等，增強直觀感受。

-信息技術(shù)應用：運用互動電子白板、在線學習平臺等，實現(xiàn)課堂互動和資源共享，提高學習效率。

-朗讀錄音：使用錄音設(shè)備，讓學生錄制自己的朗讀，通過聽、評、改進，提升朗讀技巧和情感表達。教學過程首先，讓我們一起來探索《聞官軍收河南河北》這首古詩的豐富內(nèi)涵。在這個過程中，我將引導你們深入理解課文，感受詩人的情感，并學習如何鑒賞古典文學。

1.導入新課（5分鐘）

同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學習了一些關(guān)于古詩的基礎(chǔ)知識，今天我們將要學習一首表達愛國情懷的古詩——《聞官軍收河南河北》。請大家閉上眼睛，想象一下，當戰(zhàn)爭勝利的消息傳來，人們會有怎樣的心情呢？

2.背景介紹（10分鐘）

現(xiàn)在，請你們打開課本，我們來了解一下這首詩的背景。我將通過PPT展示相關(guān)歷史圖片和資料，幫助你們理解這首詩是在什么背景下創(chuàng)作的。

3.課文朗讀與解析（20分鐘）

（1）朗讀課文

（2）逐句解析

-“劍外忽傳收薊北”：詩人用“劍外”形象地描繪了戰(zhàn)爭距離自己的遙遠，而“忽傳”則表現(xiàn)出勝利消息的突然。

-“初聞涕淚滿衣裳”：當詩人聽到勝利的消息時，他流下了激動的淚水，表達了對國家安定、人民安居樂業(yè)的渴望。

-“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”：詩人回到家中，看到親人們不再擔憂，他也欣喜若狂，開始盡情地閱讀詩書。

4.課堂討論（15分鐘）

現(xiàn)在，請你們分成小組，討論以下問題：

（1）詩人在詩中表達了哪些情感？

（2）這首詩給你帶來了怎樣的啟示？

各小組可以派代表分享你們的討論成果。

5.創(chuàng)作實踐（10分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

請同學們課后完成以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《聞官軍收河南河北》。

（2）結(jié)合本節(jié)課的學習，寫一篇關(guān)于這首詩的感想。知識點梳理《聞官軍收河南河北》這首詩是統(tǒng)編版語文五年級下冊中的一篇重要課文，它蘊含了豐富的歷史文化知識和語文技能點。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.**文學常識**

-了解古詩的基本知識，如詩的格式、韻律、對仗等。

-認識唐代詩人杜甫及其創(chuàng)作背景。

-理解《聞官軍收河南河北》的歷史背景，即唐朝時期的安史之亂。

2.**課文內(nèi)容理解**

-詩句的字面意思解讀，如“劍外忽傳收薊北”中的“劍外”和“忽傳”的意義。

-詩人的情感變化，從“初聞涕淚滿衣裳”到“漫卷詩書喜欲狂”的情感轉(zhuǎn)變。

-詩中所表達的家國情懷和戰(zhàn)爭勝利后的喜悅。

3.**語文技能**

-朗讀技巧：通過朗讀，感受古詩的節(jié)奏和韻律。

-分析技巧：學會分析詩句中的關(guān)鍵詞語和修辭手法。

-表達技巧：能夠用自己的話表達對詩中情感的理解。

4.**思想感情教育**

-培養(yǎng)學生的愛國情感，理解在國家興亡面前個人情感的升華。

-引導學生體會戰(zhàn)爭對人民生活的影響，珍惜和平。

5.**創(chuàng)意寫作**

-學習仿寫或創(chuàng)作，將個人情感融入文字表達中。

-嘗試使用詩中的修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。

6.**文化素養(yǎng)**

-了解唐代的社會風貌，感受古代詩人的社會責任感。

-比較不同詩人的戰(zhàn)爭題材作品，分析其異同。

7.**歷史知識**

-通過課文了解安史之亂對唐朝的影響。

-探討戰(zhàn)爭與和平對國家和人民生活的意義。

8.**學習方法**

-學會使用多媒體資源和歷史資料輔助學習。

-掌握合作學習的方法，如小組討論、分享交流。板書設(shè)計①重點知識點：

-詩句：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

-情感：喜悅、愛國情懷、對和平的渴望。

-歷史背景：安史之亂、唐朝時期。

②關(guān)鍵詞句：

-忽傳：表現(xiàn)勝利消息的突然。

-涕淚滿衣裳：表達激動的心情。

-漫卷詩書喜欲狂：描繪喜悅的心情和對文化生活的熱愛。

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將關(guān)鍵詞句突出顯示，如用紅色標出“忽傳”、“涕淚滿衣裳”，用藍色標出“喜欲狂”。

-在板書右側(cè)繪制簡筆畫，如劍、書卷等，形象地表現(xiàn)詩中的意象。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上前來用彩筆在板書上標記他們認為最能體現(xiàn)詩人情感的詩句，增加課堂趣味性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀杜甫的其他詩作，如《春望》、《月夜憂思》等，進一步了解杜甫的詩歌風格和愛國情懷。

-視頻資源：觀看與安史之亂相關(guān)的歷史紀錄片，幫助學生更直觀地了解當時的歷史背景。

-詩詞欣賞：引導學生欣賞其他詩人關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的詩詞，如白居易的《賦得古原草送別》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主選擇以上拓展內(nèi)容進行學習，提高對古詩和歷史文化的興趣。

-學生在閱讀和觀看過程中，可記錄下自己的感悟和疑問，以便在課堂上與老師和同學分享。

-教師將提供必要的指導，如解答學生在拓展學習中遇到的問題，組織課堂討論，讓學生在交流中互相啟發(fā)，共同提高。

-建議學生將拓展學習的心得體會整理成文字，作為課后作業(yè)的一部分，以便教師了解學生的自主學習情況。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極發(fā)言，參與度較高，能夠主動提出問題和分享自己的觀點。

-學生在朗讀古詩時，能夠把握節(jié)奏和情感，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞討論主題，深入探討詩人的情感和詩歌意境。

-學生在展示時，能夠清晰地表達自己的觀點，并對其他小組的成果給予積極評價。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對古詩內(nèi)容的理解較為扎實，能夠正確回答關(guān)于課文的問題。

-測試中，學生對于詩歌中關(guān)鍵詞語和句子的理解有所提升，顯示出學習效果。

4.創(chuàng)作實踐：

-學生在創(chuàng)作實踐中，能夠運用所學知識，嘗試仿寫或創(chuàng)作，展示個人對詩歌的理解和情感表達。

-學生作品體現(xiàn)出對古詩意境和情感的捕捉，以及對語文知識的運用。

5.教師評價與反饋：

-教師將對學生在課堂上的表現(xiàn)進行綜合評價，包括參與度、思考深度、表達能力等。

-教師將針對學生在討論、測試和創(chuàng)作實踐中的表現(xiàn)，給予個別指導和建議，幫助學生進一步提升。

-教師將鼓勵學生持續(xù)保持對古詩學習的興趣，激發(fā)他們主動探究和創(chuàng)作的熱情。教學反思在這節(jié)《聞官軍收河南河北》的教學中，我嘗試了多種教學方法和手段，希望學生們能夠更好地理解古詩的意境，感受詩人的情感。從課堂的實際效果來看，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得肯定和改進：

1.學生們在課堂上積極參與，對于古詩的背景和內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過多媒體展示和討論，他們能夠更好地投入到詩歌的學習中。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的興趣點，盡量讓課堂氛圍更加活躍。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題展開討論，分享自己的觀點。但同時，我也注意到部分學生在這個環(huán)節(jié)中較為沉默，可能是因為他們對古詩的理解還不夠深入。在以后的教學中，我會更多地關(guān)注這些學生，給予他們更多的指導和鼓勵，提高他們的參與度。

3.在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了較高的熱情，嘗試運用所學知識進行仿寫或創(chuàng)作。但從作品來看，部分學生對古詩的格式和韻律掌握得還不夠熟練。針對這個問題，我將在接下來的教學中加強古詩基礎(chǔ)知識的講解和練習。

4.課后拓展環(huán)節(jié)，學生們能夠主動選擇相關(guān)閱讀材料和