七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 多彩童年 11《論語》十二章高效教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元多彩童年11《論語》十二章高效教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元“多彩童年”中的第11課《論語》十二章，新人教版。本節(jié)課將圍繞《論語》中的十二章經(jīng)典語句展開，內(nèi)容涵蓋孔子關(guān)于學(xué)習(xí)方法、為人處事、品行修養(yǎng)等方面的教導(dǎo)。具體包括以下章節(jié)：

1.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

2.有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

3.人不知而不慍，不亦君子乎？

4.君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。

5.君子務(wù)本，本立而道生。

6.己所不欲，勿施于人。

7.知之為知之，不知為不知，是知也。

8.逝者如斯夫，不舍晝夜。

9.君子成人之美，不成人之惡。

10.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

11.歲寒，然后知松柏之后凋也。

12.仁者見之而思，智者見之而行。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解《論語》中的智慧，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過《論語》十二章的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化認(rèn)同和人文素養(yǎng)，強(qiáng)化道德品質(zhì)和思維發(fā)展。具體包括：

1.文化基礎(chǔ)：使學(xué)生了解儒家文化，感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

2.自主發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

3.社會(huì)參與：引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升道德修養(yǎng)，增強(qiáng)人際溝通能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的漢字閱讀和古文基礎(chǔ)，但對(duì)《論語》這樣的經(jīng)典文獻(xiàn)接觸較少，對(duì)于古文的理解和感悟有待提高。在能力方面，學(xué)生們的思維活躍，具備初步的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識(shí)，但在深入分析和批判性思考方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生正處于青春期，道德觀念和價(jià)值觀正在形成，對(duì)于傳統(tǒng)文化和道德規(guī)范有較強(qiáng)的接受意愿。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在注意力分散、學(xué)習(xí)持久性不足的問題，這可能會(huì)影響對(duì)《論語》深層次內(nèi)容的理解和吸收。此外，部分學(xué)生對(duì)于古文學(xué)習(xí)存在畏難情緒，可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸心理。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的古文閱讀和理解能力，同時(shí)引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元《多彩童年》中的第11課《論語》十二章內(nèi)容，以便于課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《論語》十二章相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用以輔助講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古文內(nèi)容的理解和感知。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的課堂成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布《論語》十二章的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、注釋和相關(guān)的思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《論語》中的核心思想，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考孔子的教育觀念和道德理念。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信或郵件與學(xué)生溝通，解答預(yù)習(xí)中的疑問。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《論語》十二章原文，查閱注釋，初步理解文意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)教師設(shè)計(jì)的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)交流。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸和理解《論語》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和提出問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述孔子與其弟子的故事，引起學(xué)生對(duì)《論語》的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀《論語》十二章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的含義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討孔子的教育思想在現(xiàn)代的應(yīng)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，積極思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分享對(duì)《論語》的理解。

-提問與討論：勇于提出自己的疑問，參與班級(jí)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解《論語》的內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)《論語》十二章的理解，掌握古文閱讀技巧。

-通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如撰寫孔子教育思想的現(xiàn)代意義。

-提供拓展資源：推薦與《論語》相關(guān)的書籍、文章和視頻，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過寫作或口頭表達(dá)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)《論語》十二章的知識(shí)點(diǎn)，提高古文閱讀和寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思考深度。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《論語》其他篇章精選解讀，如《述而》、《顏淵》等，以便學(xué)生更全面地理解孔子的思想體系。

-儒家文化的發(fā)展歷程介紹，包括孟子、荀子等其他儒家代表人物的主要思想。

-現(xiàn)代社會(huì)中儒家思想的實(shí)際應(yīng)用案例分析，如企業(yè)管理、教育理念、人際交往等方面。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇《論語》中感興趣的篇章進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的理解和感悟。

-學(xué)生可以以小組為單位，選取一個(gè)儒家思想在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用主題，進(jìn)行調(diào)查研究，并制作成PPT或小報(bào)，進(jìn)行課堂分享。

-布置學(xué)生采訪家人或長(zhǎng)輩，了解他們對(duì)于《論語》中道德觀念的理解和踐行情況，撰寫采訪報(bào)告。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)結(jié)合《論語》十二章的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)不斷溫習(xí)和鞏固的過程，通過反復(fù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠獲得知識(shí)和技能，從而達(dá)到內(nèi)心的滿足和快樂。

2.分析題：請(qǐng)分析《論語》中“己所不欲，勿施于人”這一原則在現(xiàn)代社交中的應(yīng)用。

答案：這一原則被稱為“黃金法則”，在現(xiàn)代社會(huì)中，它體現(xiàn)在尊重他人、體諒他人的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)我們?cè)谂c人交往時(shí)，應(yīng)避免對(duì)他人做自己不愿意承受的事情，促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)舉例說明如何將《論語》中的“君子務(wù)本，本立而道生”這一思想應(yīng)用到日常生活中。

答案：這一思想告訴我們要注重根本，只有基礎(chǔ)打好了，事物才能順利發(fā)展。在日常生活中，我們可以通過樹立正確的價(jià)值觀和目標(biāo)，專注于學(xué)習(xí)和工作的基本功，以此來提高效率和質(zhì)量。

4.比較題：比較《論語》中“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”與“歲寒，然后知松柏之后凋也”這兩句話所表達(dá)的意義。

答案：前者強(qiáng)調(diào)了君子與小人在心態(tài)上的區(qū)別，君子胸懷坦蕩，而小人則心胸狹窄；后者則通過松柏在嚴(yán)寒中仍保持堅(jiān)韌的品質(zhì)，比喻君子的堅(jiān)貞不屈。兩者都體現(xiàn)了孔子對(duì)君子品質(zhì)的贊揚(yáng)。

5.論述題：請(qǐng)結(jié)合《論語》十二章的內(nèi)容，論述孔子的教育思想對(duì)當(dāng)代教育的啟示。

答案：孔子的教育思想強(qiáng)調(diào)“因材施教”、“學(xué)思結(jié)合”等原則，對(duì)當(dāng)代教育有以下啟示：首先，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取個(gè)性化教學(xué)；其次，教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極探索和質(zhì)疑；最后，教育應(yīng)重視道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好品德。教學(xué)反思與改進(jìn)在《論語》十二章的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了孔子的教育智慧，同時(shí)也意識(shí)到自己教學(xué)上的一些不足之處。通過與學(xué)生們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)值得反思的地方：

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)《論語》中的古文理解存在困難。雖然我已經(jīng)提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但在課堂上，仍然有學(xué)生無法流暢地閱讀和理解古文。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重古文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生逐步提高古文閱讀能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不夠。雖然我已經(jīng)設(shè)計(jì)了小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問方式有待改進(jìn)。在提問時(shí)，我往往會(huì)給出一些比較寬泛的問題，導(dǎo)致學(xué)生不知道從何答起。在今后的教學(xué)中，我需要更加精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重古文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生逐步提高古文閱讀能力。例如，在課堂上，我會(huì)花更多的時(shí)間講解古文的語法和詞匯，并設(shè)計(jì)一些古文閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。

2.我將采取更多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。例如，我會(huì)在課堂上引