《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教材分析《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，該章節(jié)在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展到小數(shù)除以整數(shù)的方法。教材通過(guò)情境導(dǎo)入和實(shí)例演示，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的保持不變?cè)瓌t，學(xué)會(huì)處理商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的關(guān)系，以及如何將除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法運(yùn)算步驟應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和生活化特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯思維，培養(yǎng)準(zhǔn)確快速的計(jì)算技巧；同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情境，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)除法解決生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高問(wèn)題分析和解決的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的運(yùn)算方法，理解了除法的基本概念和步驟，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)除法計(jì)算。此外，學(xué)生也學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)小數(shù)的概念和小數(shù)點(diǎn)的位置有了基本的認(rèn)識(shí)。

2.五年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力逐步增強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算感興趣，具備一定的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)好奇心，但學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格存在差異，有的學(xué)生喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則更傾向于抽象邏輯的思考。

3.在學(xué)習(xí)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解商的小數(shù)點(diǎn)位置，如何保持小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；處理除法運(yùn)算中出現(xiàn)的循環(huán)小數(shù)；將除法運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何正確設(shè)置問(wèn)題和運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法。這些需要教師在教學(xué)中予以關(guān)注，并通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算器、小黑板、教具模型。

2.軟件資源：教學(xué)課件、除法運(yùn)算互動(dòng)軟件、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子白板、在線(xiàn)教育平臺(tái)（含教學(xué)視頻、習(xí)題庫(kù)）、教學(xué)動(dòng)畫(huà)。

5.教學(xué)手段：分組合作、情景教學(xué)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例解析、互動(dòng)游戲、即時(shí)反饋系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示購(gòu)物場(chǎng)景，如購(gòu)買(mǎi)文具時(shí)計(jì)算總價(jià)和找零，引出小數(shù)除法的實(shí)際問(wèn)題。

-提出問(wèn)題：在購(gòu)物找零過(guò)程中，如何計(jì)算找回的金額？這和我們之前學(xué)習(xí)的除法有什么不同？

2.講授新課（20分鐘）

-新知引入：通過(guò)實(shí)際例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考小數(shù)除以整數(shù)的特點(diǎn)和規(guī)律。

-講解步驟：

a.回顧整數(shù)除法的步驟，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的重要性。

b.演示小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算過(guò)程，特別是商的小數(shù)點(diǎn)位置和計(jì)算方法。

c.討論如何處理除不盡的情況，引入循環(huán)小數(shù)的概念。

-核心點(diǎn)撥：強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和商的每位數(shù)字的確定方法，以及如何判斷商的結(jié)束。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

-小組討論：分組討論習(xí)題，互相檢查答案，共同解決遇到的難題。

-師生互動(dòng)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)方式：教師提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)是如何保持不變的？”

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋?zhuān)窒斫忸}思路和心得。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)小數(shù)除法運(yùn)算的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和提高計(jì)算能力。

-實(shí)際應(yīng)用：提出一個(gè)實(shí)際生活中的問(wèn)題，如“如果你有10元，想買(mǎi)3.5元的文具，你能找回多少錢(qián)？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-問(wèn)題解決：提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如“如果除數(shù)不是整數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”引發(fā)學(xué)生對(duì)更復(fù)雜問(wèn)題的思考。

-思維拓展：討論小數(shù)除法的應(yīng)用場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。

-教師強(qiáng)調(diào)：教師強(qiáng)調(diào)小數(shù)除以整數(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意循環(huán)小數(shù)的處理。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小數(shù)除以整數(shù)在生活中的應(yīng)用》：收集生活中的實(shí)例，如購(gòu)物找零、食材分配等，讓學(xué)生了解小數(shù)除法在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹數(shù)學(xué)家在除法運(yùn)算領(lǐng)域的研究成果和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和敬仰。

-《循環(huán)小數(shù)的奧秘》：探討循環(huán)小數(shù)的性質(zhì)、分類(lèi)和在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，拓展學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，如小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟、循環(huán)小數(shù)的處理等。

-探究性問(wèn)題：提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探究，如“小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，如何判斷商的結(jié)束？”“如何將小數(shù)除法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題？”

-課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算家庭日常開(kāi)支、分配物品等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐。

-互動(dòng)交流：建立班級(jí)學(xué)習(xí)交流群，學(xué)生可以在群內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得、解題方法和實(shí)踐成果，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》這一章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這些點(diǎn)將幫助我在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊方面存在一定的困難。在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重這一步驟的講解和示范，通過(guò)更多的例題和練習(xí)，讓學(xué)生在小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊上形成自動(dòng)化處理的能力。

其次，我觀察到學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往不知道如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小數(shù)除法的運(yùn)算。這說(shuō)明我在將理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)上還需要加強(qiáng)。未來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多貼近生活的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的回答不夠積極，可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)計(jì)的啟發(fā)性不夠，或者學(xué)生的自信心不足。為此，我將改進(jìn)提問(wèn)策略，提出更具開(kāi)放性和引導(dǎo)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的思考。

針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不足，我計(jì)劃實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這一技能。

2.搜集和整理更多與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，將它們?nèi)谌胝n堂教學(xué)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.在課堂提問(wèn)時(shí)，注重問(wèn)題的質(zhì)量，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和分享解題思路，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)結(jié)束后，通過(guò)反思活動(dòng)，如學(xué)生反饋、同行評(píng)價(jià)等，了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟

-商的小數(shù)點(diǎn)位置保持不變

-循環(huán)小數(shù)的概念和處理方法

②關(guān)鍵詞：

-小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

-商的確定

-實(shí)際應(yīng)用

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出小數(shù)點(diǎn)和商的每位數(shù)字。

-設(shè)計(jì)直觀的圖示，如購(gòu)物場(chǎng)景，將小數(shù)除法與實(shí)際情境結(jié)合。

-創(chuàng)意板書(shū)布局，如將除法步驟設(shè)計(jì)成箭頭流程圖，增強(qiáng)視覺(jué)效果和邏輯性。

板書(shū)設(shè)計(jì)將簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生在視覺(jué)和邏輯上更好地理解和記憶小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小數(shù)除法的探索歷程》：介紹小數(shù)除法運(yùn)算的歷史發(fā)展，數(shù)學(xué)家們的探索過(guò)程，以及小數(shù)除法在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的地位和作用。

-視頻資源：《生活中的小數(shù)除法》：展示小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如烹飪時(shí)的食材配比、財(cái)務(wù)管理中的預(yù)算分配等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《小數(shù)除法的探索歷程》，了解小數(shù)除法的歷史背景和發(fā)展過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和興趣。

-觀看《生活中的小數(shù)除法》視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)除法在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到疑問(wèn)可隨時(shí)向教師尋求幫助，教師提供必要的指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑惑。

-建議學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，嘗試總結(jié)小數(shù)除法的要點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用，并與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

-小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從最高位開(kāi)始除起，商的每一位數(shù)字寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置上。

-商的小數(shù)點(diǎn)位置：保持不變，與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置相對(duì)應(yīng)。

-循環(huán)小數(shù)的概念：當(dāng)除到某一位時(shí)出現(xiàn)重復(fù)的商，可以繼續(xù)除下去，或者根據(jù)需要保留一定的位數(shù)。

-實(shí)際應(yīng)用：學(xué)會(huì)將小數(shù)除法應(yīng)用到解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.基礎(chǔ)題：完成課本上的一組小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算題，檢測(cè)學(xué)生是否掌握了基本的運(yùn)算步驟和商的確定方法。

2.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一道與生活相關(guān)的小數(shù)除法應(yīng)用題，如“如果你有2