青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單

(\NIANJISHUXUEJIAOXUESHEJI

元

快樂的校園J年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《海底世界一數(shù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容背景材料

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）一年級(jí)上冊準(zhǔn)備課內(nèi)容

設(shè)計(jì)理念

1.G兒童畫的形式呈現(xiàn)豐富的素材，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生數(shù)

物和表達(dá)的興趣和熱情，有利于教師了解學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)及觀察和

表達(dá)能力

2.讓學(xué)生親歷數(shù)的過程，在數(shù)的過程中，自然滲透分類、方位、大小、

多少比較、一一對(duì)應(yīng)、圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，并靈活穿插介紹學(xué)生感興趣的

小常識(shí)，使本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)變得更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興

趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動(dòng)過程，展示學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為系統(tǒng)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)做準(zhǔn)備。

2.初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

經(jīng)歷自然有趣的數(shù)數(shù)活動(dòng)過程，掌握一一對(duì)應(yīng)的數(shù)數(shù)方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合情境圖正確、全面地?cái)?shù)數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件：“海底世界”圖

2、“海底世界”圖中，各種生物的圖片

3、一面貼有雙面膠的圓形小卡片若干

教學(xué)過程

步驟師生活動(dòng)修改意見設(shè)計(jì)意圖

一、談引入新課：以談話的

話師：同學(xué)們，你去過青島海洋館嗎？形式自然引

導(dǎo)入你想了解海底的世界嗎？出充滿幻想

生1：我媽媽帶我去過！的“海底世

師：你在那里都看到了什么？界”圖，運(yùn)用

給學(xué)生表述的機(jī)會(huì)，借此激發(fā)學(xué)生想兒童畫中的

了解的愿望！豐富素材引

師：有一位青島的小朋友去了青島海發(fā)學(xué)生的好

洋館，回來后還畫了一幅海底世界圖，奇心，喚起學(xué)

他說要幫助那些沒有去過的小朋友了生的趣味感、

解海底世界，你想看看嗎？震驚感，激發(fā)

二、欣賞活動(dòng)一：初步欣賞海底世界圖了學(xué)生數(shù)物

“海底世課件出示：情境圖和表達(dá)的興

界”圖，經(jīng)生1：畫得太棒了！趣和熱情。

歷數(shù)數(shù)的生2：哇！那么大的鯨魚！

過程

師：這位青島小朋友，用自己的畫筆

描繪出在驚人的深藍(lán)色海底中，生存

著巨大的鯨魚、美麗的魚群、可愛的

水母，還有遨游海底的潛水員……

你能告訴大家從圖中你都看到了什么

嗎？讓學(xué)生自

活動(dòng)二：由觀察、發(fā)

觀察、說說從圖中看到了什么言，根據(jù)學(xué)生

學(xué)生獨(dú)立觀察，悄悄說給同位聽一聽。好勝的特點(diǎn)

教師巡視，了解學(xué)生的觀察情況。進(jìn)一步激發(fā)

集體交流：學(xué)生主動(dòng)地

生1：我看到了一條巨大的鯨魚。觀察和說的

生2：我看到了3個(gè)潛水員，我也想興趣。明知故

穿上潛水員的衣服到海底去看一看！問，了解學(xué)生

生3：我看到了有很多蝦！對(duì)位置的認(rèn)

生4：我還知道蝦總共有9只，我還識(shí)

知道有5只海豚，4只螃蟹呢！

師：蝦在哪呢？我怎么沒找到！

明知故問，啟發(fā)學(xué)生說出蝦的位置，

（鯨魚的下面）。

2

（交流時(shí)對(duì)觀察仔細(xì)的同學(xué)要及時(shí)表

揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。往黑板上貼

學(xué)生每指出一種，教師可以將相應(yīng)的生物圖片，為

圖片貼到黑板上引導(dǎo)學(xué)生觀察它的形后面的學(xué)生

狀?；顒?dòng)做準(zhǔn)備。

對(duì)一些有趣的動(dòng)物，比如海馬水母，

還可以簡單說說他們的習(xí)性。

如：學(xué)生在說到海馬時(shí)，教師隨即課

件出示海馬的

圖片：介紹有關(guān)小

師：同學(xué)們，你知識(shí)，激發(fā)、

們知道人們?yōu)榫S持學(xué)生繼

么給它起這樣續(xù)學(xué)習(xí)的興

的名字嗎？趣。

生：我知道！因?yàn)樗L得象馬！

師：你說得真好！

可是，你們知道海馬的特別之處嗎？

不知道！那想不想讓老師告訴你們？

生：想！

師：海馬是一種直立游泳的魚！還有，

在這個(gè)大家庭中，是山海馬“爸爸”擔(dān)

負(fù)起繁殖后代的責(zé)任。海馬“爸爸"一

次就可以產(chǎn)下幾百個(gè)小海馬呢，你們

沒想到吧！

活動(dòng)三：

數(shù)數(shù)你喜歡的生物的數(shù)量

師：同學(xué)們，我們這位青島小朋友畫上一個(gè)環(huán)

了好多種生物，你喜歡哪一種呢？把節(jié)，有的生

你喜歡的生物告訴同位，讓同位幫你物，學(xué)生已說

出它的喟

數(shù)一數(shù)你喜歡的生物的數(shù)量好不好？

生齊答：好！有的還沒有

那就讓我們開始吧！看看哪一對(duì)同位說出來。這里

合作得好！運(yùn)用同位互

同位合作數(shù)數(shù)，教師巡視，了解學(xué)生數(shù)、學(xué)生臺(tái)前

的參與、數(shù)數(shù)情況。數(shù)、全班齊數(shù)

集體交流：交流時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生等，變換不同

一起看情境圖，找?guī)讉€(gè)同學(xué)到臺(tái)前數(shù)、的形式激發(fā)

指著讓大家齊數(shù)。學(xué)生進(jìn)一步

3

教師要對(duì)合作得好，交流時(shí)聲音洪亮數(shù)數(shù)的興趣，

的同學(xué)提出表揚(yáng)培養(yǎng)了學(xué)生

教師還可讓學(xué)生說說自己喜歡哪種生合作交流的

物的理由。意識(shí)和能力。

師：想不想知道老師喜歡哪種生物？

生：想！

師：老師喜歡……

活動(dòng)四：

記錄數(shù)數(shù)的情況：

師：同學(xué)們說得真好，下面我們把數(shù)

的情況用圓圈把它記下來，好不好？引導(dǎo)學(xué)

老師選幾個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)到黑板上來生再次觀察

用貼有雙面膠圓形小卡片，記錄每種海底世界圖

生物的數(shù)量，老師看誰表現(xiàn)更棒！進(jìn)行數(shù)數(shù)，記

學(xué)生完成：錄，讓學(xué)生初

鯨潛海小海海水海海紅步體驗(yàn)分類、

魚水豚蝦蟹馬母星葵尾統(tǒng)計(jì)、比較。

圖員圖圖圖圖圖圖圖魚

圖圖

OOOOOOOOOO

OOOOOOOOO

OOOOOOOO

OO0OOOO

OOOOOO

OOOOO

OOOO

0OO

0OO

O

活動(dòng)五：聯(lián)系生活數(shù)數(shù)

師：同學(xué)們剛才數(shù)得真好，現(xiàn)在你能充分聯(lián)

數(shù)出我們身邊物體數(shù)量嗎？系生活數(shù)數(shù)，

三：聯(lián)系生生：能！使學(xué)生真正

活數(shù)數(shù)1、自己找找身體上的數(shù)字感受到數(shù)學(xué)

2、同位一起數(shù)數(shù)教室里的東西就在身邊，增

3、隨意數(shù)生活中自己感興趣的東西。強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的

4

在交流時(shí)，對(duì)觀察仔細(xì)的同學(xué)提出表親近感。

揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。

活動(dòng)六：

說一說：這節(jié)課你有什么收獲？

活動(dòng)七：

四、小結(jié)問題口袋：你還想知道些什么？還想

提出什么問題？解決不了的，把它放

五、質(zhì)疑進(jìn)問題口袋里，抽時(shí)間我們再來解決！

培養(yǎng)學(xué)

生質(zhì)疑的意

識(shí)和能力。

反思：

設(shè)計(jì)：張店區(qū)教學(xué)研究室高思輝

張店區(qū)蓮池學(xué)校馮謹(jǐn)霞

《快樂的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容背景材料

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）一年級(jí)上冊第4-5頁的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)理念

快樂的校園這是學(xué)生入學(xué)正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課，為了使學(xué)生了解

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，運(yùn)用輕松的談話喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。采取多種

方法，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。最后引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)與學(xué)生身邊的生活實(shí)

際聯(lián)系在一起，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性.

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

5

2、通過操作活動(dòng)能夠理解10以內(nèi)的具體含義，會(huì)讀寫1一一10以內(nèi)

的各數(shù)。

3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)

與同伴交流，形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中獲

得成功感，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

通過數(shù)數(shù)理解10以內(nèi)數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)1—10的寫法。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、小方塊、田字格紙

教學(xué)過程

步驟師生活動(dòng)修改意見設(shè)計(jì)意圖

6

一、創(chuàng)談話導(dǎo)入

設(shè)師：小朋友，暑假中你一定參加過一些親切簡短的談話，把

情境有意義的活動(dòng)，告訴老師和小朋同學(xué)們帶到數(shù)數(shù)的

友，讓大家來分享你的快樂吧！活動(dòng)中去，通過把你

生1：我學(xué)舞蹈的發(fā)現(xiàn)告訴你的同

生2：我參加了繪畫小組；桌，留給學(xué)生隨意觀

察、自由交流的空

問。

看圖數(shù)數(shù)

二、探1、激發(fā)觀察興趣（出示課件）

索師：小朋友，你們看，這是暑假中參加

新知科技班的同學(xué)們的照片。大家看這里都

有一些什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌

的小朋友。

誰來說說這圖畫上都有些什么

呀？還有什么？（讓學(xué)生有充分發(fā)現(xiàn)的給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，

機(jī)會(huì)和發(fā)言的機(jī)會(huì)）讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

2、數(shù)圖中的數(shù)量

（教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從小到大數(shù)

圖中的數(shù)量）

小朋友認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，有幾個(gè)太陽？

（配合學(xué)生回答，貼出數(shù)字卡片1,教

師領(lǐng)讀，學(xué)生小聲讀）

小朋友再找?找，圖中還有哪些可以用

數(shù)字1來表示？

（數(shù)字2的教學(xué)與上一面過程相似）

小朋友再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有

多少？

（結(jié)合學(xué)生的回答，依次貼出2--10教師的示范必不可

的卡片，數(shù)數(shù)量比較多的物體個(gè)數(shù)時(shí)，少，但是硬性的示范

讓學(xué)生多數(shù)幾遍,全班同學(xué)判斷是否準(zhǔn)不一定會(huì)起到好的

確。）效果，運(yùn)用教師和學(xué)

3、認(rèn)讀各數(shù)生比賽的方法，能調(diào)

同桌打亂順序互相指讀、認(rèn)讀數(shù)字動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺

師：你是怎么記住這些數(shù)字的？性，能集中精力看老

生1：1象粉筆……師示范每個(gè)數(shù)字的

4、寫數(shù)寫法。

你會(huì)寫這些數(shù)字么？（指名板演1、2、

7

3……）

咱們比一比是老師寫的好還是你們寫

的好?。◣熓痉?—10的數(shù)字寫法）

你能學(xué)這老師的樣子從1寫到10么？

（學(xué)生動(dòng)手寫數(shù)字）

鞏固練習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，

1、聽音計(jì)數(shù)初步培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)

三、拓小組合作（拍手一-數(shù)數(shù)-一寫數(shù)）學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)

展2、操作活動(dòng)系意識(shí)。

訓(xùn)練學(xué)生用方木塊擺出一個(gè)數(shù)，讀出數(shù)字，

還可以說出一個(gè)數(shù)字，然后用小木塊

擺來。

3、找找生活的數(shù)

在我們的生活中，有哪些數(shù)？

比如：你有幾支鉛筆？

教師里有幾扇窗戶？

小結(jié)

今天我們一起數(shù)了這么多的數(shù)，放學(xué)

后，再數(shù)數(shù)路上看到的一些事物，把

四、課你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師、爸爸、媽

堂媽，或者爺爺奶奶好不好？

小結(jié)

反思：

設(shè)計(jì)：張店區(qū)教學(xué)研究室高思輝

張店區(qū)南定小學(xué)翟娟

高薪區(qū)衛(wèi)固中心學(xué)校劉維香

《10以內(nèi)數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容背景材料

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）一年級(jí)上冊第8——11頁

設(shè)計(jì)理念

8

1.以兒童畫的形式呈現(xiàn)豐富的素材.，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生數(shù)

物和表達(dá)的興趣和熱情，有利于教師了解學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)及觀察和

表達(dá)能力

2.讓學(xué)生親歷數(shù)的過程，在數(shù)的過程中，自然滲透分類、方位、大小、

多少比較、一對(duì)應(yīng)、圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，并靈活穿插介紹學(xué)生感興趣的

小常識(shí)，使本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)變得更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在具體的情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分兒個(gè)和第兒個(gè)。

2.學(xué)會(huì)寫6——10各數(shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解序數(shù)的含義

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)

教學(xué)準(zhǔn)備

動(dòng)物頭飾、課件

教學(xué)過程

步驟師生活動(dòng)修改意見設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情師：老師現(xiàn)在和大家做個(gè)游戲，來創(chuàng)設(shè)游戲的

境考考大家的反應(yīng)能力好不好？情境，既了解

生：好！了學(xué)生對(duì)兒

師：全班按座次豎著看，分為1——8個(gè)和第幾的

小組。認(rèn)識(shí)，使教學(xué)

師：從前往后數(shù)，請(qǐng)一組的第3個(gè)同能夠建立在

學(xué)到臺(tái)前來。學(xué)生的認(rèn)知

請(qǐng)6組上來3名同學(xué)基礎(chǔ)之上，又

師：老師說的都是3,怎么這兩個(gè)組做到了激趣

叫到的同學(xué)數(shù)不一樣呢導(dǎo)入。

9

生：我知道！因?yàn)槔蠋熣f的一個(gè)是第

兒，一個(gè)是幾個(gè)，意思不一樣！

師：這位同學(xué)說得真好！我們今天就

來學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序。

二、學(xué)習(xí)序1、在游戲中認(rèn)識(shí)第幾

數(shù)師：看來，剛才老師沒有難倒大家，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活

還想不想再試一試？潑的老鷹捉

老師現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)上課積極參與的同學(xué)小雞的游戲，

到臺(tái)前來做個(gè)游戲！充分激發(fā)起

（教室里立刻安靜下來）學(xué)生學(xué)習(xí)的

教師給到臺(tái)前的同學(xué)發(fā)動(dòng)物頭飾。興趣，使學(xué)生

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，有多少同學(xué)被老在游戲中學(xué)

師邀請(qǐng)來做游戲？習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)

生：10人！序數(shù)的含義，

老師戴上老鷹頭飾和上臺(tái)的學(xué)生一起認(rèn)識(shí)10以內(nèi)

模擬老鷹捉小雞的游戲，下面的學(xué)生數(shù)的順序。

認(rèn)真觀察.

師：請(qǐng)觀察一下帶猴子頭飾的同學(xué)排

第幾？

你還能提出什么問題？

生1：排在第一的是誰？

生：是……

生2：帶小貓頭飾的排第幾？

師：同學(xué)們真棒，不用老師教，就能

很快地找到第幾，看來這次還是沒有

難倒大家！

生1：這還不簡單，我早就會(huì)了！

師：誰能說出隊(duì)伍中的這10位同學(xué)各

排第幾嗎？

2、觀察情境圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)序數(shù)觀察運(yùn)動(dòng)

課件出示：第8頁跑步情境圖部分員跑步的情

讓學(xué)生交流一下：跑在第1、第2、第境圖，進(jìn)一步

3、第4的分別是誰？認(rèn)識(shí)、區(qū)分幾

運(yùn)動(dòng)員身上的6表示什么？個(gè)和第幾。

師：到現(xiàn)在為止，你認(rèn)為1、2、3、……

10可以表示什么？

獨(dú)立思考

10

同位交流

集體交流

教師小結(jié)：

1、2、3……10可以表示數(shù)量，還可

以表示第1、第2、第3……第10。

三、學(xué)寫：學(xué)習(xí)寫法：

6——10各集體學(xué)習(xí)6——10的書寫法：

數(shù)1、教師在黑板上示范。

2、學(xué)生獨(dú)立在本子上寫，教師巡視、

了解、指導(dǎo)學(xué)生的書寫情況。注意提

醒學(xué)生正確的書寫姿勢。對(duì)寫的好的

同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的

書寫習(xí)慣。

四、鞏固練練習(xí)提高：

習(xí)第10——11頁

第1題：涂色前先讓學(xué)生分別找出第

1——7條。

第2題：按順序連一連

學(xué)生連完后，讓學(xué)生互相說一說連出

的圖是什么東西。

第3題第6題（獨(dú)立完成）

五、小結(jié)說一說：

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？

問題口袋：

你還想知道什么？還想提什么問題？

解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。

反思：

設(shè)計(jì)：張店區(qū)教學(xué)研究室高思輝

張店區(qū)蓮池學(xué)校馮謹(jǐn)霞

淄礦集團(tuán)二中小學(xué)部尹秀華

II

《大于號(hào)小于號(hào)和等號(hào)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容背景材料

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）一年級(jí)上冊第12—13頁的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)理念

比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分。但數(shù)的大小

不是老師單純教授的，而是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的順序

入手，借助手中的學(xué)具，動(dòng)手操作，在動(dòng)手中感知一一對(duì)應(yīng)方法比較物體

多少的方法。通過簡短的兒歌，幫助學(xué)生理解記憶三種符號(hào)。

教學(xué)目標(biāo)

1、借助直觀學(xué)具感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一

一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。

2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)

系，并正確讀出關(guān)系式。

3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)使用三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：圖形卡片、

水果卡片、

數(shù)字卡片、卡片

教學(xué)過程：

12

步驟師生活動(dòng)修改意見設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)游戲，激發(fā)興趣由學(xué)生熟悉

情境師：小朋友，你都學(xué)過哪些數(shù)了？的數(shù)數(shù)游戲

誰能又快又正確數(shù)出你學(xué)過的導(dǎo)入新課，既

數(shù)？（學(xué)生按照從小到大或者復(fù)習(xí)了10以

從大到小的順序數(shù)數(shù)，先獨(dú)立內(nèi)的數(shù)的順

回答，然后同桌互相數(shù)一數(shù)）序，又讓學(xué)生

師：（出示數(shù)字卡片8）誰認(rèn)識(shí)這個(gè)能從數(shù)的順

數(shù)？誰知道它前面的一個(gè)數(shù)是序中感知數(shù)

幾？（7）7和8誰大？你是怎的大小。

么知道的？為什么說8大，7

??？

二、探索1、動(dòng)手操作，感知數(shù)的大小

新知學(xué)生同桌互相說說自己是怎么知道

8大7小的。

生1：因?yàn)?在前面，所以7小，8

大：充分發(fā)揮學(xué)

生2：（伸出小手）這是7個(gè)手指，生的學(xué)習(xí)自

這是8個(gè)手指，8個(gè)比7個(gè)多；主性，直觀

師：你能借助手中的卡片朋友說一感受數(shù)的大

說為什么8比7大么？（生動(dòng)手操小是比出來

作）的，并在動(dòng)

生1：手操作中，

A/WWV\oooooooo感受—對(duì)

生2.應(yīng)比較大小

A?WWV\的優(yōu)點(diǎn)。

OOOO00OO

生3：

AAAAAAA

oooooooo

師：你覺得誰擺的方法可以讓我們

一下就看出誰多誰少？為什么？

（學(xué)生自由回答）

師總結(jié)：剛才小朋友們說得真好，

我們要一個(gè)對(duì)著一個(gè)這樣擺，這樣

可以看出圓形多出來一個(gè)，所以我

13

們可以說8比7多，7比8少，你能

學(xué)著老師的樣子說說它們之間的關(guān)

系么？

2、識(shí)大于號(hào)小于號(hào)

師：今天老師給大家介紹兩位新

朋友，（課件出示大于號(hào)和小于號(hào)的

自我介紹）聽了它們的介紹你知道

了什么？區(qū)別這兩個(gè)

8>77<8符號(hào)對(duì)學(xué)生

（學(xué)生跟著老師讀算式）來說有一定

師：仔細(xì)觀察兩個(gè)式子，你有辦法的難度，這個(gè)

區(qū)分這兩個(gè)李生兄弟嗎？順口溜可以

學(xué)習(xí)順口溜：大于號(hào)?、小于號(hào)，兩幫助學(xué)生區(qū)

個(gè)兄弟一起到，尖角在前是小于，分。

開口在前是大于，兩個(gè)數(shù)字中間站，

誰大沖誰開口笑。

手指游戲：用中指和食指表示兩種先教學(xué)生用

符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。手指表示符

3、認(rèn)識(shí)等號(hào)號(hào)的方法，再

師：現(xiàn)在老師要添上一個(gè)三角形。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

那它們之間誰大誰小呢？行游戲。

生：一樣大。

師：一樣大我們怎么表示？老師在

給你介紹我們今天的第三位朋友

“=”。它表示兩個(gè)數(shù)相等，

9=9（學(xué)生跟讀）

三、拓展鞏固深化

訓(xùn)練1、以游戲的方式熟悉、記憶三種關(guān)讓學(xué)生在游

系符號(hào)；戲中自己理

2、看誰擺得好：根據(jù)老師說的數(shù)字解和掌握三

擺出相應(yīng)的卡片，并用符號(hào)表示種符號(hào)。

出來。

四、課堂小結(jié)：小朋友說說這節(jié)課都學(xué)到了

小結(jié)什么？教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)

的大小可以用關(guān)系符號(hào)來表示，比

的時(shí)候可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法

來比較。

14

反思:

設(shè)計(jì)：張店區(qū)教學(xué)研究室高思輝

張店區(qū)南定小學(xué)翟娟

淄礦集團(tuán)教育處張先寶

《大于號(hào)小于號(hào)和等號(hào)的自主練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容背景材料

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）一年級(jí)上冊第14頁的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)理念：

給學(xué)生營造一個(gè)可以引起學(xué)生新鮮感和親切感的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的

一個(gè)重要保障，因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了比一比一玩一玩一填一填三個(gè)環(huán)節(jié)，

使學(xué)生在整堂課中保持新鮮刺激的感覺，非常投入地完成本節(jié)課的任務(wù)。

作為自主練習(xí)課，本節(jié)課增加了很多開放性的題目，因此老師在處理的時(shí)

候要給學(xué)生留出足夠的思考和討論的空間。

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確地使用大于號(hào)、

小于號(hào)和等號(hào)。

2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

正確使向大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)

建立初點(diǎn)的數(shù)感。

教具準(zhǔn)備

撲克牌，水果卡片、課件

教學(xué)過程：

15

步驟師生活動(dòng)修改設(shè)計(jì)意圖

意見

一、比一比擺一擺、比一比激烈有趣的

1、師：小朋友，今天我們來進(jìn)行一場比賽，聽比賽，讓學(xué)生

清比賽要求，老師說出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你用處于一種積

你喜歡的卡片擺出來。比一比看誰聽得認(rèn)極狀態(tài)，讓學(xué)

真，擺得快。生能夠用自

師：說數(shù)字6,8（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[卡片，對(duì)擺得快己的方式來

的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)）理解比較大

2、師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行第二場比賽，擺兩個(gè)數(shù)小的方法，并

字，而且要讓老師和別的小朋友一下就能且能夠用語

看出它們兩個(gè)誰多誰少。擺9和8（學(xué)生言描述操作

動(dòng)手?jǐn)[）的過程和結(jié)

師：剛才王小明說他擺得最好，我們請(qǐng)他到黑板果。

上擺一擺

師：他擺的好么？為什么？（學(xué)生自由評(píng)價(jià)，復(fù)開放性的題

習(xí)鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小比目要充分發(fā)

較直觀。）揮學(xué)生的能

師：你能用一句話表示它們之間的關(guān)系么？動(dòng)性，讓學(xué)生

（蘋果比莉多，梨比蘋果少）多說，教師要

師：誰能用符號(hào)來表示它們之間的關(guān)系？及時(shí)發(fā)現(xiàn)與

8<99>8別人不同的

3、現(xiàn)在老師要和同學(xué)們一起做個(gè)游戲，老師擺做法，調(diào)動(dòng)學(xué)

5個(gè)蘋果，請(qǐng)你擺出梨，要求是：梨比蘋生的求異思

果多維，使學(xué)生通

（學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具之后請(qǐng)有不同答案的同學(xué)過這道題的

回答。其他同學(xué)予以評(píng)價(jià)）聯(lián)系能夠更

師：你能根據(jù)我們擺得說一句話么？你能用符號(hào)好地理解和

表示它們之間的關(guān)系么？掌握大于號(hào)、

（同樣的方法要求學(xué)生分別擺HI桃子和香蕉，桃小于號(hào)的運(yùn)

子要比蘋果少，香蕉和蘋果同樣多）用。

二、玩一玩玩一玩

1、撲克比大小

16

師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)撲克牌的游戲，同桌兩個(gè)

人，每人抽一張撲克牌，然后用符號(hào)表示出它們

之間的大小，比一比看誰說得快，說的對(duì)。（學(xué)

生同桌兩個(gè)人互相玩，邊玩邊說，并用手勢表示

它們的關(guān)系）

2、看圖猜數(shù)這道題是滲

（師擺出撲克牌）1、2、3、____、____透規(guī)律的內(nèi)

師:你能猜出再往下擺該擺兒了么？（生回答4、容，但是學(xué)生

5）你是怎么知道的？第一次接觸，

（師擺出撲克牌）1、3、5、____、____不能直接出

師：現(xiàn)在該擺兒了？跟你的同桌商量一下！現(xiàn)找規(guī)律的

生1：再擺7,因?yàn)樗倭艘粋€(gè)數(shù)字語言，因此猜

生2：再擺7,因?yàn)樗鼈償[出來的都是單數(shù)，我撲克牌的游

們幼兒園學(xué)過了。戲，使學(xué)生在

生3：再擺7,后面的數(shù)比前面的數(shù)大了2。動(dòng)手?jǐn)[撲克

師：看來我們數(shù)數(shù)不光可以挨著數(shù)，還可以隔-牌的過程中，

個(gè)數(shù)一個(gè)，小朋友真聰明。初步感知一

個(gè)一個(gè)的數(shù)

三、填一填填一填和隔一個(gè)數(shù)

1、出示14頁第3題誰能很快說出這是兒？一個(gè)不同的

生：4、9、6數(shù)數(shù)方法。

師：出示符號(hào)

通過同桌互

相說、自由回

你會(huì)填么？你怎么想出來的？答、搶答等形

2、（出示小雞吃蟲子課件）聽，什么聲音這么吵？式調(diào)動(dòng)學(xué)生

原來是小雞在吵架，你能先個(gè)辦法讓兩塊草地上的積極性，要

的小雞的只數(shù)變得同樣多么？（學(xué)生同位討論，讓學(xué)生有更

集體交流）多的參與學(xué)

習(xí)的機(jī)會(huì)。

四、小結(jié)全課小結(jié)

反思：

設(shè)計(jì)：張店區(qū)教學(xué)研究室高思輝

張店區(qū)南定小學(xué)翟娟

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《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容背景材料

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）一年級(jí)上冊第16-17頁

設(shè)計(jì)理念

1.依據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的年齡特征，采用吹肥皂泡的活動(dòng)，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松、和諧、有趣的課堂氣氛中

獲取新知。

2.通過肥皂泡的破滅認(rèn)知0的意義，根據(jù)肥皂泡破滅之后留下的痕跡

來想象數(shù)字0的形狀，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng)造符號(hào)的過程。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)合作探索解決問題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)0的符號(hào)，初次感知0的含義，會(huì)讀寫數(shù)字0。

2、通過活動(dòng)、想象、交流、猜測，增加學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性和合作探索問題的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)感知0的含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解0的意義及0的寫法

教學(xué)準(zhǔn)備1.吹泡泡的肥皂水，細(xì)塑料管。2.摘蘋果的活動(dòng)情景圖。3.直

尺、溫度計(jì)、斜木板、小球。

教學(xué)過程

步驟師生活動(dòng)修改意見設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)師：小朋友們，你們吹過泡泡嗎？都用創(chuàng)設(shè)“吹肥皂

設(shè)情境什么吹？今天我們用肥皂水來吹泡泡，泡”的活動(dòng)情

要求是又大、又圓、又不容易破，咱們境既激發(fā)起

來比一比好不好？看誰吹得最好！學(xué)生學(xué)習(xí)的

請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)上對(duì)著黑板吹泡泡，其興趣，又為新

余同學(xué)分組在玻璃板上吹。課做了自然

18

導(dǎo)入和鋪墊。

二、探1、探索0的表示方法

索新知師：你能數(shù)出黑板上共有幾個(gè)泡泡嗎？

（教師順次戳掉1個(gè)泡，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)

還有幾個(gè)泡泡？）

學(xué)生回答：5、4、3、2、1、沒有了！由泡泡破滅

師：沒有了，怎么表示？（學(xué)生的表示之后的痕跡

方法可能有多種）引導(dǎo)學(xué)生觀察，由泡聯(lián)想到0的形

泡破滅之后的痕跡聯(lián)想到0的形狀。狀，這樣可使

2、學(xué)習(xí)0的意義學(xué)生比較直

師：象這樣一個(gè)也沒有，我們就用0表觀地、順利

示。（板書：0）地、自然地過

師：。這個(gè)數(shù)字象什么？（學(xué)生回答可渡到0的形

能會(huì)有許多種，教師要肯定比較合適的狀，給學(xué)生留

說法）下深刻的印

帶學(xué)生念幾遍象。

說明：0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)，什

么也沒有就用0表示。

3、指導(dǎo)寫0

出示放大的田字格，教師示范0的寫法，

并強(qiáng)調(diào)筆順。注意：寫0時(shí)收筆處與起

筆處相連，寫的要圓滑。

帶學(xué)生書空2——3遍。

學(xué)生在四字格里寫0。

三、找找找身邊的0

生活中師：在你的生活中什么地方你還見到過

的