2《再別康橋》任務(wù)式 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

2《再別康橋》任務(wù)式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)情灑康橋，美溢詩(shī)間——《再別康橋》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、誦讀詩(shī)歌，從詩(shī)歌“三美"主張入手，分析意象、意境，體會(huì)音樂(lè)美、建筑美、畫面美。

2、理解徐志摩的康橋情結(jié)，領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、誦讀詩(shī)歌，從詩(shī)歌“三美”主張入手，分析意象、意境，體會(huì)音樂(lè)美、建筑美、畫面美。

2、理解徐志摩的康橋情結(jié)，領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

學(xué)習(xí)過(guò)程

【情境創(chuàng)設(shè)】

學(xué)校里一年一度的“春天送你一首詩(shī)"朗誦活動(dòng)如約而至，各班積極選送詩(shī)歌參賽。咱班同學(xué)認(rèn)為《再別康橋》很美，決定選此詩(shī)參賽。為了讓大家更好地誦讀此詩(shī)，本節(jié)課我們圍繞“《再別康橋》美在何處？”這一主問(wèn)題展開討論。你將參加“初讀感知音樂(lè)美、建筑美"情感誦讀領(lǐng)略畫面美”“思辨悟讀體會(huì)情感美"妙筆賞讀描繪詩(shī)歌美”三項(xiàng)任務(wù)。

01

任務(wù)一：感知初讀，感受音樂(lè)美和建筑美

PPT展示康橋圖片，創(chuàng)設(shè)情境，走入詩(shī)境。

柔波蕩漾的康河水、莊嚴(yán)宏偉的建筑群……當(dāng)年詩(shī)人曾在這如茵的草地上，時(shí)而讀書，時(shí)而看看天邊的云，時(shí)而到河邊漫步，時(shí)而撐篙尋夢(mèng)，可以說(shuō)是康河的水開啟了詩(shī)人的靈性，喚醒了詩(shī)人久藏于心的詩(shī)情?？岛恿粝铝嗽?shī)人許多美好的回憶，而今他要再次離別康橋，千萬(wàn)種情感涌上心頭。同學(xué)們，帶著自己的理解自由朗讀《再別康橋》。

1、自由誦讀并闡述自己對(duì)詩(shī)歌總體節(jié)奏的把握。

明確：

總體節(jié)奏：舒緩、輕柔

2、在誦讀中，我們感覺(jué)此詩(shī)猶如一首優(yōu)雅的樂(lè)曲，為何會(huì)有這種音樂(lè)般美感？

提示：從音韻、音節(jié)、疊詞、反復(fù)等角度分析

明確：

（1）基本上每個(gè)詩(shī)節(jié)二、四句押韻。韻腳整齊，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。

（2）回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。而且運(yùn)用“輕輕"、“悄悄”疊詞，富有樂(lè)感。

3、再觀詩(shī)歌，從詩(shī)行和詩(shī)節(jié)來(lái)看，本詩(shī)如何體現(xiàn)“三美"主張的“建筑美”

明確：

節(jié)的勻稱和行的整齊?！对賱e康橋》共七節(jié)，每節(jié)四行，十分整齊。單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無(wú)論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，既整齊劃一，又有變化，給人以美感。

02

任務(wù)二：情感誦讀，領(lǐng)略畫面美

1.古人云：“情是詩(shī)之胚，景是詩(shī)之媒。"同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，看詩(shī)人將離別之情寄托在哪些景物上？（要求邊讀邊圈畫）

明確：

云彩、金柳、青荇、拜倫潭、長(zhǎng)篙、星輝、笙簫、夏蟲。詩(shī)人告別康橋時(shí)，而選取云彩、金柳等自然景物，避開人間煙火，造出一種清新感。

2.在詩(shī)歌中，詩(shī)人將自己對(duì)康橋的情感，濃縮在凝煉的詩(shī)句中，融化到每個(gè)詩(shī)節(jié)中。每個(gè)詩(shī)節(jié)都是一幅美麗畫面。若讓你以其中一節(jié)為底本作畫，你會(huì)選擇哪一詩(shī)節(jié)？請(qǐng)陳述原因并為本幅畫命名，然后朗讀此節(jié)。

要求：學(xué)生選出自己喜歡的詩(shī)節(jié)，并陳述原因，可從意象選擇、意境營(yíng)造、表現(xiàn)手法和蘊(yùn)含感情幾方面考慮。然后小組間交流看法，推舉發(fā)言人和朗讀者。

明確：

作別云彩圖：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)中”詩(shī)人為何不用正常句式“我輕輕的走了，正如我輕輕的來(lái)"呢？實(shí)際上詩(shī)人就是利用語(yǔ)言的變形性，突出強(qiáng)調(diào)“輕輕的”來(lái)營(yíng)造“寧?kù)o"的氛圍。以“輕輕的我走了”映照出了一個(gè)非常寧?kù)o的夕陽(yáng)晚照的黃昏，做出了一個(gè)非常寧?kù)o的作別姿態(tài)。詩(shī)的開頭強(qiáng)調(diào)“輕輕的”，一下子就突出地表現(xiàn)了自己對(duì)康河的愛和依依惜別的情感，使我們仿佛感受到詩(shī)人踮著足尖，像一股清風(fēng)一樣來(lái)了，又悄無(wú)聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩?！陛p輕的，輕輕的，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)喧嘩，來(lái)打破康河的寧?kù)o之美，給人一種寧?kù)o和諧的意境。

金柳艷影圖：夕陽(yáng)照射下柳樹變成了金色的，將“河畔的金柳"大膽地想象為“夕陽(yáng)中的新娘”，使無(wú)生命的景語(yǔ)化作有生命的活物，溫潤(rùn)可人。以暗喻手法把柳樹比做新娘，既寫出夕陽(yáng)下泛著金光的柳樹的美麗美好，也浸透了詩(shī)人對(duì)康橋的喜愛和眷戀的感情?！霸谖业男念^蕩漾”，是說(shuō)康橋已經(jīng)在詩(shī)人的心里扎下了根，難以忘懷。

青荇招搖圖：綠油油的水草在柔波里招搖，仿佛在向詩(shī)人招手示意“招搖”一詞運(yùn)用擬人的手法寫出了水草對(duì)詩(shī)人的歡迎態(tài)度，顯得生動(dòng)、形象。水草在詩(shī)人眼中所呈現(xiàn)的那份安閑、自在、正是詩(shī)人心向往之的境界。正因?yàn)榭岛又械乃菘梢宰杂勺栽?，無(wú)拘無(wú)束地生活，所以詩(shī)人才甘心做康河中的一條水草。

清泉浮藻圖：將清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟變了“彩虹似的夢(mèng)”。正是在意亂情迷之間，詩(shī)人如莊周夢(mèng)蝶，物我兩忘。彩虹雖然美麗，卻也容易消逝；美好的夢(mèng)也易破碎?！俺恋?說(shuō)明是過(guò)去的夢(mèng)，當(dāng)年美好的夢(mèng)?！皦?mèng)”暗含了對(duì)逝去的康橋生活無(wú)限眷戀之情。

撐篙尋夢(mèng)圖：沿著當(dāng)年的河水，向青草更青處漫溯，追尋過(guò)去美好的夢(mèng)，水波與星光交相輝映，所以詩(shī)人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌"。詩(shī)人的快樂(lè)通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊庀筮x擇達(dá)到了頂點(diǎn)。在那一瞬間，他忘了自己要離開，他很愉悅。詩(shī)人對(duì)康橋迷戀的感情到了高潮。

夏蟲沉默圖：詩(shī)人對(duì)康橋“如慈母之于睡兒，緩抱軟吻”?！扒那氖莿e離的笙簫”，這種悄悄的獨(dú)享是充滿詩(shī)意的，無(wú)聲是一種美妙的音樂(lè)。此時(shí)此刻的靜默與無(wú)言，是對(duì)康橋最美的告別。

03

任務(wù)三：思辨悟讀，體會(huì)情感美

康橋留學(xué)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但對(duì)于詩(shī)人而言卻是生命歷程里極為重要的一段。詩(shī)人曾說(shuō)“我的眼睛是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我的意識(shí)是康橋給我胚胎的。”康橋是詩(shī)人知識(shí)的源泉，是詩(shī)人精神的依戀之鄉(xiāng)。而今再別，復(fù)雜情緒蘊(yùn)藏詩(shī)中。

1、在理解的基礎(chǔ)上再讀詩(shī)歌，畫出詩(shī)人的情感脈絡(luò)

難舍難分——?dú)g喜依戀——興奮眷戀——沉默灑脫

2、本詩(shī)情感的高潮在哪一詩(shī)節(jié)上？為何“又不能放歌"？

明確：

第五節(jié)撐篙尋夢(mèng)，他到康橋的河邊是來(lái)“尋夢(mèng)”的。“夢(mèng)"是記憶深處的，是美好的、充滿了詩(shī)意的。那夢(mèng)美好到要放聲高歌，但又不能歌唱，“沉默是今晚的康橋”。因?yàn)閴?mèng)是獨(dú)享的、秘密的。這是詩(shī)人的默默回味、自我陶醉，自我欣賞。這種自我欣賞是秘密的，是不想和別人分享的。連夏蟲也為詩(shī)人這種秘密的美好的記憶而沉默了。詩(shī)人要把過(guò)去美好的情感，珍存在記憶里，一個(gè)人獨(dú)享。他曾在《我所知道的康橋》中說(shuō)：“在康河邊上過(guò)一個(gè)黃昏是一服靈魂的補(bǔ)劑。??！我那時(shí)蜜甜的單獨(dú)，那時(shí)蜜甜的閑暇。"單獨(dú)的、一個(gè)人的、無(wú)聲的“甜蜜”，才有了這首詩(shī)“輕輕"和“悄悄”的基調(diào)。輕輕地來(lái)，悄悄地走，就是和自己的記憶告別。詩(shī)人是很灑脫的。

04

任務(wù)四：妙筆賞讀，描繪詩(shī)歌美

《再別康橋》帶有詩(shī)人柔和飄逸的風(fēng)度，讓人感覺(jué)很美。它美在回環(huán)反復(fù)、音節(jié)和諧，宛如一支舒緩悠揚(yáng)的小夜曲；它美在詩(shī)行錯(cuò)落，詩(shī)節(jié)整齊，令人賞心