人教版PEP英語六年級下冊Unit2單元教學設計

人教版PEP英語六年級下冊Unit2單元教學設計

課題Unit2Lastweekend課型新授

一、目標依據

依據新課標，要求小學六年級學生能借助圖片、圖像、手勢

聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提

問；能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應；能在口頭表

達中做到發(fā)音清楚、語調基本達意；能按要求用簡單的英語

做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；

敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，

積極與他人合作，共同完成學習任務。

二、教材分析

教學目Let'stry為與本課主題相關的聽力練習。Let'stalk為

標交際對話，通過Mike和Grandpa在電話里談論周末活動的

情景，讓學生學習如何提問并回答有關上周末以及下周末活

動的安排。

三、學情分析

在五年級上冊Unit2,Unit4和五年級下冊Unitl中，學生

學習了表示日?；顒拥脑~組，如：dohomework,watchTV,

washmyclothes等，并在六年級上冊Unit3中學習了表示

周末計劃的詞組，如：seeafilm,takeatrip等。本課

將在此基礎上學習如何提問并回答有關上周末以及下周末

活動的安排。

I

教學重重點：運用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Did

點youdoanythingelse?提問并回答有關周末活動的安排。

教學難

難點：一般過去時動詞詞尾的規(guī)則變化。

點

課時安6課時

排

教具準多媒體課件、單詞卡片、音頻MP3。

備

教學過程二次備課

Unit2Lastweekend

第一課時

ALet'slearn.Doasurveyandreport.

一、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫四個有關日?；顒拥脑~組：

stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,

washedmyclothes,并知道一般過去時動詞詞尾的規(guī)

則變化。

2.能夠正確運用上述四個詞組談論某人的周末活動

并做匯報。

二、教學重難點

1.重點：能夠聽、說、讀、寫四個有關日?；顒拥脑~

組：stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,

2

washedmyclothes0

2.難點：一般過去時動詞詞尾的規(guī)則變化。

三、教學評價

1.通過游戲“BombGame","Isayyoudo","Guess,

guess,guess”和“看誰做得快”來讓學生聽、說、

讀、寫單詞。（檢測目標1的達成情況）

2.通過創(chuàng)設情境及"Doasurveyandreport.來

運用重點句型談論某人的周末活動并做匯報。（檢測

目標2的達成情況）

四、教學準備

教師準備多媒體課件、單詞卡片、課文情景動畫或音

頻MP3。

五、教學過程

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.師生齊唱六年級上冊歌曲Whatdoyoudoonthe

weekend?復習與周末活動有關的動詞詞組。

3.師生一起看日歷及活動圖片進行問答，談談自己周

末一般會做什么。

教師可在課件上呈現參考詞組：seeafilm,takea

trip,drawpictures,goswimming,gofishing,do

homework,watchTV,readbooks,washmyclothes,

playfootball,playbasketball,playping-pong,

3

playthepipa

Step2：Presentation

1.呈現新單詞。

(1)教師通過描述自己周末做了什么，引出本課四個

詞組。

(2)教師引導學生小結一般過去式動詞的規(guī)則變化，

即一般情況下，在詞尾加-ed。教師在課件上用紅色標

注一ed。

(3)教師在課件上出示詞組圖片，播放錄音，學生跟

讀。

(4)游戲1：BombGame.

規(guī)則：教師在課件中反復呈現本課詞組的圖片，其中

穿插炸彈圖片。如果學生看到詞組圖片時，立即大聲

讀出；如果學生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅

速趴在桌子上“躲避”。(進行游戲時，出示圖片要

由慢到快；教師可以先帶讀，等到學生對單詞比較熟

悉時，再讓學生看圖片，說單詞。)

(5)游戲2：Isayyoudo.

規(guī)則：①教師說詞組，學生做動作；教師做動作，學

生說詞組。

②一名學生上臺說詞組，其他學生做動作。

③同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動作。

(6)游戲3：Guess,guess,guess

4

規(guī)則：教師在課件上出示單詞卡片(含配圖與單詞)，

遮住單詞的一部分(開頭或者結尾)，學生快速猜測

并讀出該單詞。

(7)游戲4：看誰做得快

規(guī)則：每組學生選派一名代表背對黑板，教師指著課

件上的詞組，請其他學生快速讀出某個詞組，臺上的

幾名學生，誰做的動作最慢，誰就出局。

2.Let'slearn.

(1)教師在課件上呈現ALet'slearn圖片，提問：

Whoarethey?Whatdidtheydoonweekend?

(2)教師播放ALet'slearn課文動畫,學生跟讀。

(3)學生同桌合作，模仿Let'slearn中對話，根據

實際情況對話。

Step3：Practice

1.Doasurveyandreport.

(1)教師請兩名學生分角色讀出本部分對話，幫助學

生了解本部分內容要求。

(2)學生六人一組，做調查活動，每名學生詢問除自

己之外的其他五名同學，并在表格中記錄調查結果。

(3)教師請幾名學生匯報自己小組的調查結果。

2.讀、寫活動

教師組織學生閱讀文段，并完成判斷正誤的練習。

SarahwasbusybutveryhappylastSunday.She

5

washedherclothesandcookednoodlesinthe

morning.Shedidherhomeworkandplayedthepiano

intheafternoon.Shecleanedherroomand

listenedtomusicintheevening.NextSunday,she

isgoingtotheparkwithherparents.

(1)SarahcookednoodleslastSunday.

(2)SarahwatchedTVlastSunday.

(3)SarahdidherhomeworklastSunday.

(4)Sarahisgoingtovisithergrandparentsnext

Sunday.

(5)SarahplayedtheviolinlastSunday.

答案：

TFTFF

Step4：Summary

教師引導學生總結本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生

提出問題。

Step5：Homework

在四線三格中正確抄寫stayedathome,watchedTV,

cleanedmyroom,washedmyclothes5遍。

【板書設計】

Unitl

stayedathome

Howwasyourweekend?

6

watchedTV

Itwas….

cleanedmyroom

Whatdidyoudo?

washedmy

clothesI….

第二課時

ALet'stry.Let'stalk.

一、教學目標

1.能夠理解對話大意，并回答對話下問題。能按照正

確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。

2.能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型Howwas

yourweekend?Itwasgood.Didyoudoanything

else?提問并回答有關周末活動的安排。

3.能夠在語境中理解生詞drank的意思，并能正確發(fā)

音O

二、教學重難點

1.重點：運用句型Howwasyourweekend?Itwas

good.Didyoudoanythingelse?提問并回答有關

周末活動的安排。

2.難點：一般過去時動詞詞尾的規(guī)則變化。

三、教學評價

7

1.在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話

下問題；通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、

語調來表演課文中對話。（檢測目標1的達成情況）

2.通過“活動1”、“活動2”能運用重點句型。（檢

測目標2的達成情況）

3.通過教師創(chuàng)設的語境及仿讀課文來理解新詞的意

思并正確發(fā)音。（檢測目標3的達成情況）

四、教學準備

教師準備多媒體課件、單詞卡片、課文情景動畫或音

頻MP3。

五、教學過程

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師利用頭腦風暴活動激發(fā)學生的背景知識，復習

相關的動詞及動詞詞組。教師請學生說出周末一般做

什么，復習有關周末活動的詞匯。如果學生不能夠說

出很多單詞或詞組，教師可在課件上出示詞組，引導

學生描述自己周末一般做什么。

參考詞組：seeafilm,takeatrip,drawpictures,

goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,

readbooks,washmyclothes,playfootball,play

basketball,playping-pong,playthepipa

Step2：Presentation

8

1.呈現重點句型

(1)教師展示日歷，請學生回憶上周末做了什么。教

師引導學生說出上周末的活動安排，并用一般過去時

的句子轉述，請學生感受使用一般過去時的語境。師

生對話示例如下：

T：Howwasyourweekend?Busy?Happy?Whatdidyou

do?

Ss：Idomyhomework.

T：Oh,youdidyourhomeworklastweekend.

T：Whatelsedidyoudo?

(2)教師說出自己上周末所做的事，并將句子呈現在

課件上。課件內容示例如下：

Iwasverybusylastweekend.

IcleanedmyroomlastSaturdaymorning.

IwashedmyclotheslastSaturdayafternoon.

IcookedameallastSundayevening.

IwatchedTVlastSundayevening.

(3)教師在課件上呈現兩組句子，引導學生認真觀察，

并嘗試找出規(guī)律。

9

WhatdoyouusuallydoonWhatdidyoudolastweekend?

weekend?Icleanedmyr)omlast

Icleanmyroom.Saturday.

Iwashmyclothes.Iwashedmyclotheslast

Icookameal.Sunday.

IwatchTV.IcookedameallastSunday.

IwatchedTVlastSaturday.

(4)教師引導學生小結一般過去式動詞的規(guī)則變化，

即一般情況下，在詞尾加-ed,大多搭配表示過去的時

間短語，如：lastweekend,lastSundayo教師在課

件上用紅色標注-ed及l(fā)asto

(5)師生進行即席問答，對話示例如下：

T：Whocleanedyourroom?

Ss：

T：Whowashedyourclothes?

Ss：

T：Whocookedameal?

Ss：???

T：WhowatchedTV?

Ss：

2.Let'stry.

(1)教師在課件上出示主情景圖，引入Mike的周末

活動。詢問學生：WhatdoyouthinkofMike's

10

weekend?Wasitinteresting?教師在課件上呈現日

歷，使學生初步了解本課要學習的內容涉及過去的時

間。

(2)教師要求學生讀題并猜測答案。

(3)學生讀題并猜測答案。

(4)教師播放本部分錄音，學生聽后選擇正確答案。

(5)教師校對第一題答案時，請學生說出原因，引導

學生推導時間，引出lastweekendo

3.Let'stalk.

(1)教師播放本部分錄音兩遍，學生帶著問題聽錄

音，聽后回答問題：

WhatdidMikedolastweekend?

WhatdidGrandpado?

Howwastheirweekend?

(2)游戲：聽對話，做動作

教師請學生聽對話的錄音，當聽到描述Mike與

Grandpa周末活動及感受的語句時，教師暫停錄音，

請學生起立，重復讀一次，如下所示：

Itwasgood.(起立并復讀)

Istayedathomewithyourgrandma.(起立并復讀)

WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.

(起立并復讀)

IwatchedTV,too.(起立并復讀)

11

Iwatchedsomechildren'sshowsonTV.(起立并

復讀)

Icleanedmyroomandwashedmyclothes.(起立

并復讀)

(3)教師播放課文動畫，請學生看完后完成以下連線

活動。

HowWhocleanedhisroom

niceGrandpawashedclothes

watchedTV

watchedsomechildrenshows

goodMike

stayedathome

drankteaintheafternoon

(4)師生核對連線題的答案。

(5)教師放錄音，學生跟讀。教師解釋單詞drank的

意義。

(6)教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。(提醒學生

在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調)

Step3：Practice

1.RolePlay

師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可

挑學生上臺表演對話。

2.活動1：教師在課件上呈現Mike'sgrandma周末

12

活動的圖片，提問學生：HowwasGrandma,sweekend?

Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?組織

學生創(chuàng)編新的對話并進行表演。

3.活動2：教師與學生對話，提問該生上周末做了什

么以及下周末打算做什么。對話后教師示范如何轉述

該生的話，然后請學生依照示范與同學對話，并嘗試

轉述同學的活動安排。師生對話示例如下：

T：Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?

Lily：I'mfine,thankyou.Itwasgood.

T：Whatdidyoudo?

Lily：Iwenttotheparkwithmyfatherandmother.

T：That'snice.Didyoudoanythingelse?

Lily：Yes,Icookedamealandwashedthedishes.

Iplayedchesswithmydad.

T：Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoing

todonextweekend?

Lily：I'mgoingtovisitmygrandparents.

T：That'sgood.

教師轉述示例如下：

Lilywashappylastweekend.Shewenttothepark

withherfamily.Shecookedamealwashedthe

dishes.Sheplayedchesswithherdad.Sheis

goingtovisithergrandparentsnextweekend.

13

Step4：Summary

教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出

問題。

Step5：Homework

1.登陸優(yōu)教同步學習網，觀看課文動畫，按照正確的

語音、語調朗讀課文對話。

2.運用句型Howwasyourweekend?Didyoudo

anythingelse?詢問一個朋友有關上周末活動的安

排，并把你們的對話寫出來。

3.登陸優(yōu)教同步學習網，在“同步學習”下預習ALet，

slearn中的單詞。

【板書設計】

Unitl

Howwasyourweekend?

Itwasgood.

Didyoudoanythingelse?

第三課時

BLet'slearn.Lookandtalk.

一、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫以下單詞和詞組：slept,read

abook,sawafilm,hadacold,last

14

weekend/night/Monday,yesterday,thedaybefore

yesterdayo

2.能夠正確運用上述單詞和詞組描述日常活動。

二、教學重難點

1.重點：能夠聽、說、讀、寫以下四個單詞和詞組：

slept,readabook,sawafilm,hadacoldo

2.難點：了解常見的一般過去式動詞的不規(guī)則形式。

三、教學評價

1.通過游戲“BombGame","Whichismissing?”

和“句子接龍”來讓學生聽、說、讀、寫單詞。（檢

測目標1的達成情況）

2.通過創(chuàng)設情境及“Lookandtalk”來運用重點句

型提問并回答周末做過的事情。（檢測目標2的達成

情況）

四、教學準備

教師準備多媒體課件、單詞卡片、課文情景動畫或音

頻MP3。

五、教學過程

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師播放本單元的歌曲動畫Lastweekend,學生

跟唱。

Step2：Presentation

15

1.呈現新單詞。

(1)教師利用日歷詢問日期，接著提問學生上周末做

了什么，復習鞏固已學語言知識。然后教師利用教學

掛圖呈現BLet'slearn板塊的插圖，提問學生：Who

arethey?

(2)教師引導學生觀察Amy和John,提問：Howdothey

feel?Happy?Sad?然后提問：WhatdidAmy/Johndo

lastweekend?引導學生回答：Shereadabookand

sawafilm./Hehadacoldandsleptinbed.弓I

出本課核心詞匯slept,readabook,sawafilm,had

acoldo

教師在課件上呈現圖片，播放錄音，學生跟讀。

(3)教師在課件上出示本部分單詞，引導學生觀察動

詞的變化，比較與A部分動詞詞尾直接加-ed有何不

同，引出一般過去式動詞的不規(guī)則變化形式。

(4)教師引導學生繼續(xù)觀察圖片，把動詞詞組與句型

結合進行問答。師生對話示例如下：

T：Howwasyourweekend?

SI：Itwas....

T：Whatdidyoudolastweekend?

SI：I....

T：Didyou,???

SI：Yes,Idid.

16

(5)教師在課件上呈現一張張日歷，提問學生在不同

的日子做了什么，學習yesterday,thedaybefore

yesterday,lastMonday,lastnight,lastweekend

等時間短語，幫助學生理解這些表示過去的時間短語

的意義。

(6)游戲1：BombGame.

規(guī)則：教師在課件中反復呈現本課單詞的圖片，其中

穿插炸彈圖片。如果學生看到單詞或詞組圖片時，立

即大聲讀出；如果學生看到炸彈圖片時要用手捂住耳

朵并迅速趴在桌子上“躲避”。(進行游戲時，出示

圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學生對單詞

比較熟悉時，再讓學生看圖片，說單詞。)

(7)游戲2：Whichismissing?

規(guī)則：教師在課件上出示本課單詞圖片(可以重復出

現)，教師讓學生先認真觀察，然后讓其中一張圖片

快速消失，問學生哪一個單詞不見了。最先回答出來

的學生所在的小組獲勝。

2.Let'slearn.

(1)教師在課件上呈現BLet'slearn圖片，請學生

描述插圖上的人物。

(2)學生同桌合作，模仿BLet'slearn中對話，

根據實際情況對話。

Step3：Practice

17

1.游戲3：句子接龍

教師組織學生進行句子接龍游戲，示例如下：

SI：Icleanedmyroomlastweekend.

S2：Icleanedmyroomandwashedclotheslast

weekend.

S3：Icleanedmyroom,washedclothesandwatched

TVlastweekend.

S4：I....

2.Lookandtalk.

(1)教師找兩名學生讀例句，幫助學生了解本部分內

容的要求。

(2)教師組織學生認真看表格，并以最快的速度記住

表格里的內容。

(3)學生兩人結對，把表格蓋起來互相詢問。看誰記

得多、記得準。

3.讀、寫活動

教師組織學生閱讀文段并完成讀后練習。

Hello!I'mAlice.OnSaturday,Ioftendomy

homeworkinthemorning.ThenIvisitmy

grandparentsintheafternoon.Ioftenplaychess

andlistentomusicwithmygrandpa.Inthe

evening,Ireadbookswithmygrandma.OnSunday,

Ioftengohikingwiththem.Wehaveagoodtime

18

together.

教師將以上短文改成Alice講述她上周末的活動，請

學生填空時注意時態(tài)和動詞的正確形式。

Hello!I'mAlice.__________SaturdayI

__________myhomeworkinthemorning.ThenI

________my_grandparentsintheafternoon.I

________chessand__________tomusicwithmy

grandpa.Intheevening,I________bookswithmy

grandma.________Sunday,I__________hiking

withthem.We________agoodtimelast

weekend.

Step4：Summary

教師引導學生總結本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生

提出問題。

Step5：Homework

在四線三格中正確抄寫slept,readabook,sawa

film,hadacold,lastweekend/night/Monday,

yesterday,thedaybeforeyesterday5遍。

【板書設計】

Unitl

slept

lastweekend/night/Monday

readabook

19

yesterday

sawafilmthedaybefore

yesterday

hadacold

第四課時

BLet'stry.Let'stalk.

一、教學目標

1.能夠理解對話大意，并回答問題。能按照正確的語

音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。

2.能夠聽、說、讀、寫并在情景中運用句型Wasit

interesting?Whatdidyoudolastweekend?Did

you,,??No,Ihadacold.提問并回答周末做過的

事情。

3.能夠在語境中理解生詞magazine,better及

faster的意思，并能正確發(fā)音。

二、教學重難點

運用句型Wasitinteresting?Whatdidyoudolast

weekend?Didyou,,??No,Ihadacold.提問并描

述周末做過的事情。

三、教學評價

1.在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話

下問題；通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、

語調來表演課文中對話。（檢測目標1的達成情況）

20

2.通過“拓展對話活動”及“演講比賽--我的周末”

能運用重點句型。(檢測目標2的達成情況)

3.通過教師創(chuàng)設的語境及仿讀課文來理解新詞的意

思并正確發(fā)音。(檢測目標3的達成情況)

四、教學準備

教師準備多媒體課件、單詞卡片、課文情景動畫或音

頻MP3。

五、教學過程

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.通過做游戲Isayyoudo復習上節(jié)課所學詞組。

規(guī)則：①教師說詞組，學生做動作；教師做動作，學

生說詞組。

②一名學生上臺說詞組，其他學生做動作。

③同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動作。

Step2：Presentation

1.Let'stry.

(1)教師在課件上出示Mike和吳一凡的圖片，詢問

學生：Whoarethey?并介紹聽力活動的背景：John和

吳一凡在談論上周做的事情。

請學生讀出題目并嘗試猜測答案，進行聽前預測。

(2)教師播放第一遍錄音，學生回答書中兩道問題。

(3)教師播放第二遍錄音，學生回答下列問題：

21

①WhatisJohngoingtodo?

②WhydidJohnsleepallday?

答案：

①HeisgoingtomeetAmy.

②Becausehehadacold.

2.呈現重點句型

(1)教師首先詢問學生一般情況下在周末做什么？然

后用課件呈現lastweekend,詢問學生：Howwasyour

weekend?并利用課件給學生一些提示，如：

interesting,busy,happy,good,nice等。

教師運用核心句型Wasit??,?Whatdidyoudo?Did

you...?與學生交流，幫助學生理解句子的語用環(huán)境

與意義。

(2)教師用課件呈現描述自己周末的兩個關鍵詞：

Myweekend

Saturdaybusy

Sundayinteresting

教師請學生嘗試用Wasit---?或者Didyou...?提問，

教師來回答。師生對話示例如下：

S：HowwasyourSaturday?Wasitbusy?

T：Yes,itwas.

S：Didyoudoanyhousework?

T：Yes,Idid.

22

(3)教師總結自己的周末活動，用mindmap的形式表

現如下：

教師陳述：Iwasverybusylastweekend.Ididsome

housework.I...

(4)學生六人一組，調查同組同學周末活動的情況，

找出和自己有共同愛好的同伴。學生對話示例如下：

SI：HowwasyourSaturday?Wasitinteresting?

S2：No.

SI：Didyou,?,?

S2：Yes,Idid.

3.Let'stalk.

(1)教師請學生猜測John和Amy的周末活動，然后通

過課件呈現本部分插圖，提問學生：HowwasJohn，

sweekend?

(2)教師請學生帶著問題觀看動畫獲取信息，在此過

程中幫助學生理解magazine,better,faster的意

思。教師可利用下表檢測學生能否理解對話文本。

23

Whatdidtheydo?

John

Amy

(3)教師第二次播放動畫，提問學生：HowwasAmy'

sweekend?Whatwasthefilmmagazineabout?

(4)教師播放課文動畫，學生跟讀。

(5)教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。(提醒學生

在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調)

Step3：Practice

1.RolePlay

師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可

挑學生上臺表演對話。

2.活動1：拓展對話活動---DidAmy/Johndo

anythingelse?

教師在課件上出示兩組John與Amy其他周末活動的圖

片。學生同桌兩人一組，進行簡單對話。對話示例如

下：

SI：DidJohndoanythingelse?

S2：Yes.

SI：Didhe????

S2：Yes,hedid.

3.活動2：演講比賽一-我的周末

學生以“我的周末”為主題講述自己的周末活動，全

24

班投票看誰的講述更有趣，語言更準確。

4.教師播放本單元的歌曲動畫Lastweekend,學生

觀看一遍后跟唱兩遍；男女生分組比賽唱歌。

Step4：Summary

教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出

問題。

Step5：Homework

1.登陸優(yōu)教同步學習網，觀看課文動畫，按照正確的

語音、語調朗讀課文對話。

2.以“我的周末”為題寫作文，不少于6句話。

3.登陸優(yōu)教同步學習網，在“同步學習”下預習BLet'

slearn中的單詞。

【板書設計】

Unit2

Wasitinteresting?

Whatdidyoudolast

weekend?

Didyou,,??

No,Ihadacold.

第五課時

BReadandwrite.

一、教學目標

25

1.能夠通過讀前活動回憶相關背景知識及話題詞匯。

2.能夠在賓館反饋意見中尋找關鍵信息。

3.能夠根據示范意見書及語言提示填出所缺信息，補

全反饋意見的郵件。

二、教學重難點

能夠讀懂故事，并完成讀后思考題及補全郵件。

三、教學評價

1.通過師生對話回憶相關話題詞匯。（檢測目標1

的達成情況）

2.通過學生自主閱讀及教師講解在賓館反饋意見中

尋找關鍵信息。（檢測目標2的達成情況）

3.通過閱讀短文引導學生提取主要信息，提示填出所

缺信息，補全反饋意見的郵件。（檢測目標3的達成

情況）

四、教學準備

教師準備多媒體課件、單詞卡片、課文情景動畫或音

頻MP3。

五、教學過程

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師在課件上出示ALet'slearn/BLet,slearn

情景圖片，復習單詞（重點復習黑體部分的單詞）。

3.通過師生問答復習重點句型。參考重點句型：

26

Howwasyourweekend?Itwasgood.

Didyoudoanythingelse?Yes,Idid.No,Ididn'

t.

Wasitinteresting?Yes/No,….

Whatdidyoudolastweekend?I….

Didyou,,??No,Ihadacold.

4.教師播放ALet'stalk/BLet?stalk課文動畫，

學生跟讀一遍，然后分角色朗讀對話。

Step2：Presentation

1.閱讀前

(1)教師提問學生是否住過酒店，引出單詞hotel,

并通過圖片分別展示好的與差的酒店。請學生回憶曾

經去過的印象較深的酒店是什么樣子，能在酒店里做

什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快或者不愉快的

事情。

(2)教師在課件上呈現MrsBroom的頭像，向學生介

紹：MrsBroomworksinahotel.Sheisa

housekeeper.Whatdidshedoyesterday?請學生

選擇：

madethebedscookedthefoodcleanedthe

rooms

(3)教師介紹文段的背景:WuYifanandhisfamily

stayedinahotelyesterday.Itwasnotagood

27

time.Why?請學生預測吳一凡一家人在酒店中的遭

遇。

2.閱讀中

(1)第一次閱讀

教師要求學生快速閱讀文段后回答問題：HowwasWu

Yifan'sstayinthehotellastweekend?

(2)第二次閱讀

教師要求學生細讀第一段后回答問題：Whatwasthe

roomlike?

(3)第三次閱讀

教師要求學生結對閱讀文段其他部分，找出Mike的爸

媽以及Mike的困擾是什么，然后完成文段后Findthe

sentencesthatdescribePictures1~3部分。教師

還可請學生注意文本中出現的動詞短語，完成以下搭

配練習：

cleanloudmusic

fixabook

tastebad

readTV

watchtheroom

listentoourstay

enjoyabrokenchair

(4)第四次閱讀

28

教師放錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音、

語調。

Step3：Practice

閱讀后

1.教師請學生思考后回答問題：Howdoyoufeel

aboutWuYifan'sstayatthehotel?

2.學生完成Circlealltheverbsinthetextand

completethetable.部分并核對答案。

3.學生完成Readandfinishtheletter.部分并核

對答案。

Step4：Summary

教師引導學生總結本課所學的動詞的過去式規(guī)則及不

規(guī)則變化，鼓勵學生提出問題。

Step5：Homework

熟讀本課Commentso

【板書設計】

Unit2

閱讀前

閱讀中

閱讀后

第六課時

BLet'scheck.Let'swrapitup.

29

CStorytime.

一、教學目標

1.能夠從圖片信息中推測考查點，做到有目的地聽錄

音，并完成圖片排序任務。

2.能夠在教師的幫助下小結一般過去時的用法及動

詞詞尾的規(guī)則變化。

3.能夠通過閱讀趣味故事，復習鞏固本單元所學語

言，增加學生語言的輸入；能夠理解故事內容；能夠

朗讀、表演