三年級下數(shù)學教學設計-一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法-人教新課標

三年級下數(shù)學教學設計一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法人教新課標在教學設計中，我以一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法為主題，結(jié)合人教新課標教材，針對三年級學生的認知特點和能力水平進行設計。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為教材第三單元中的第5~7課時，主要講述了一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法。通過本節(jié)課的學習，學生需要掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的運算方法，能夠熟練地進行筆算，并理解除法的運算規(guī)律。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，正確進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，感受數(shù)學在生活中的運用。三、教學難點與重點重點：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。難點：理解除法的運算規(guī)律，能夠靈活運用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：通過日常生活場景，例如購物時找零，引出一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法。2.講解新課：講解一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，通過示例，引導學生理解除法的運算規(guī)律。3.課堂練習：學生在練習本上完成課后練習題，教師巡回指導，解答學生疑問。4.小組討論：學生分組討論，交流解題心得，教師參與討論，給予鼓勵和指導。6.課堂小結(jié)：學生分享學習收獲，教師給予點評和鼓勵。六、板書設計板書內(nèi)容主要包括一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算步驟、運算規(guī)律等，通過簡潔的文字和符號，幫助學生理解和記憶。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.完成課后練習題第1~5題。2.運用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，解決實際問題。作業(yè)答案：1.略2.略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過日常生活場景引入，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，注重引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決問題的能力。同時，通過小組討論，提高了學生的合作意識?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。拓展延伸：鼓勵學生在課后運用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，解決生活中的實際問題，如購物時計算找零等。同時，可以布置一些類似的題目，讓學生進行練習，提高運算速度和準確性。重點和難點解析在教學設計中，我特別關注了一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法以及運算規(guī)律這兩個重點和難點。一、筆算方法在講解筆算方法時，我以多媒體課件的形式展示了詳細的步驟，并通過示例進行講解。我強調(diào)了一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算步驟，包括：先將被除數(shù)放在除號上方，除數(shù)放在下方；從左到右，用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果比除數(shù)小，則試除前三位數(shù)；每次除法運算后，將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)除法運算；直到所有位數(shù)都完成除法運算。二、運算規(guī)律在引導學生理解運算規(guī)律時，我通過具體的例題進行講解。例如，我舉了一個例子：24÷3=8，我解釋了為什么24除以3等于8，強調(diào)了除法的運算規(guī)律。我讓學生注意觀察，發(fā)現(xiàn)除法運算中的規(guī)律，例如每次除法運算后，余數(shù)會帶到下一位繼續(xù)除法運算。三、課堂練習在課堂練習環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的題目，讓學生進行實際操作。我鼓勵學生互相交流解題心得，并適時給予指導。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學生能夠鞏固所學的筆算方法，并能夠靈活運用運算規(guī)律解決實際問題。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我組織了學生進行分組討論。我提出了一些問題，讓學生思考和交流，例如：“你們在解題過程中遇到了哪些困難？”，“你們是如何解決這些困難的？”等。通過小組討論，我希望學生能夠互相學習，共同進步。六、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我認識到一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法和運算規(guī)律是本節(jié)課的重點和難點。我意識到學生在這個環(huán)節(jié)可能會遇到一些困難，因此我在課堂上給予了詳細的講解和指導。同時，我也鼓勵學生在課后進行練習，鞏固所學的知識。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學生運用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法解決生活中的實際問題。例如，我可以讓學生計算購物時需要找回的零錢，或者解決其他類似的實際問題。我還可以布置一些類似的題目，讓學生進行練習，提高運算速度和準確性。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和參與度。一、語言語調(diào)在講解筆算方法和運算規(guī)律時，我注意了語言的簡明扼要和語調(diào)的抑揚頓挫。我盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠清晰地理解所講內(nèi)容。同時，我運用語調(diào)的變化，吸引學生的注意力，使課堂氛圍更加生動有趣。二、時間分配在時間分配上，我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間。我給予了足夠的時間讓學生理解筆算方法和運算規(guī)律，并通過課堂練習進行鞏固。同時，我也留出了一些時間進行小組討論，讓學生互相交流解題心得。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了不同難度的問題，引導學生思考和交流。我鼓勵學生積極回答問題，并給予肯定和鼓勵。通過提問，我能夠了解學生對知識點的掌握情況，并及時進行解答和指導。四、情景導入在情景導入環(huán)節(jié)，我通過日常生活場景引入一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法。我提出了一些實際問題，例如購物時找零，讓學生思考和討論。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，并使學生能夠更好地理解和應用所學的知識。教案反思在教學設計中，我注重了教學內(nèi)容的邏輯性和系統(tǒng)性，通過詳細的講解和示例，幫助學生理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法和運算規(guī)律。同時，我也注重了學生的參與和合作，通過課堂練習和小組討論，培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決問題的能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解筆算方法時，我可能過于注重細節(jié)，導致講解時間過長，學生可能有所疲憊。在今后的教學中，我需要更加注重學生的反應和接受程度，適時調(diào)整講解的節(jié)奏和內(nèi)容。我還需要更加注重學生的個性化學習需求。在課堂練習環(huán)節(jié)，我可以根據(jù)學生的不同能力水平，提供不同難度的題目，讓每個學生都能夠得到適當?shù)奶魬?zhàn)和鍛煉。課后提升題目1：36÷427÷545÷9答案1：36÷4=927÷5=5245÷9=5題目2：運用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，解決實際問題。例如：購買一本35元的書，你給了店員40元，應找回多少元？答案2：4035=5所以應找回5元。題目3：72÷856÷763÷9答案3：72÷8=9(7272)÷8=0所以72÷8=956÷7=8(5656)÷7=0所以56÷7=863÷9=7(6363)÷9=0所以63÷9=7題目4：運用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，解決實際問題。例如：一個籃子可以