高二選修書憤教案設(shè)計(jì)思路

高二選修書憤教案設(shè)計(jì)思路一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中歷史選修《書憤》一章，具體內(nèi)容涵蓋南宋文學(xué)家陸游的生平及其文學(xué)作品《書憤》。教材內(nèi)容主要包括陸游所處的時(shí)代背景、他的生平經(jīng)歷、詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，以及《書憤》這首詩(shī)的詳細(xì)解讀。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解陸游的生平背景及其文學(xué)地位。2.學(xué)生能夠分析并欣賞陸游的詩(shī)歌風(fēng)格。3.學(xué)生能夠理解并感悟《書憤》這首詩(shī)所表達(dá)的愛國(guó)情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：陸游詩(shī)歌中的意象分析及《書憤》的深層含義。2.教學(xué)重點(diǎn)：陸游的生平背景、《書憤》的詩(shī)意及詩(shī)歌鑒賞方法的指導(dǎo)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放陸游的詩(shī)歌朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入南宋文學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)陸游及其作品的興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹陸游的生平背景，引導(dǎo)學(xué)生了解其文學(xué)地位。3.課文講解：詳細(xì)講解《書憤》的詩(shī)意、意象及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的情感表達(dá)。4.案例分析：選取陸游其他著名詩(shī)歌，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，讓學(xué)生分組討論，分析陸游的詩(shī)歌風(fēng)格。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬朗誦《書憤》，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，進(jìn)一步感受陸游的情感表達(dá)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)以《書憤》為核心，突出陸游的生平背景、詩(shī)歌風(fēng)格及《書憤》的主要意象和情感表達(dá)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合《書憤》這首詩(shī)，分析陸游的詩(shī)歌風(fēng)格及其表達(dá)的愛國(guó)情懷。2.答案：陸游的詩(shī)歌風(fēng)格具有鮮明的個(gè)性和時(shí)代特色，他在《書憤》中以憤世嫉俗的筆觸，表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者的不滿和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。這首詩(shī)充分體現(xiàn)了陸游的愛國(guó)情懷，他以身作則，矢志不渝地追求國(guó)家的中興。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生拓展延伸，深入研究陸游的詩(shī)歌作品，了解其生平經(jīng)歷，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.陸游生平背景及其文學(xué)地位：陸游是南宋時(shí)期著名的文學(xué)家、愛國(guó)詩(shī)人，他的詩(shī)歌具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。在教學(xué)中，需要重點(diǎn)關(guān)注陸游的生平經(jīng)歷，以及他在中國(guó)文學(xué)史上的地位。2.《書憤》這首詩(shī)的詳細(xì)解讀：這首詩(shī)是陸游的代表作之一，教學(xué)中需要詳細(xì)解讀詩(shī)中的意象、情感和創(chuàng)作背景，使學(xué)生能夠深入理解詩(shī)的含義。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.教學(xué)難點(diǎn)：陸游詩(shī)歌中的意象分析及《書憤》的深層含義意象分析：意象是詩(shī)歌的基本組成元素，是詩(shī)人表達(dá)情感的載體。在《書憤》中，陸游運(yùn)用了豐富的意象，如“白發(fā)”、“青燈”、“故紙堆”等，這些意象生動(dòng)地描繪了詩(shī)人的生活環(huán)境和他的心境。深層含義：在《書憤》中，陸游以憤世嫉俗的筆觸，表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者的不滿和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)的深層含義，感受詩(shī)人的愛國(guó)情懷。2.教學(xué)重點(diǎn)：陸游的生平背景、《書憤》的詩(shī)意及詩(shī)歌鑒賞方法的指導(dǎo)陸游的生平背景：陸游是南宋時(shí)期的文學(xué)家、愛國(guó)詩(shī)人，他的詩(shī)歌具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。在教學(xué)中，需要重點(diǎn)關(guān)注陸游的生平經(jīng)歷，以及他在中國(guó)文學(xué)史上的地位?！稌鴳崱返脑?shī)意：這首詩(shī)是陸游的代表作之一，詩(shī)中充滿了對(duì)國(guó)家和民族的憂慮和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)的詩(shī)意，感受詩(shī)人的情感。詩(shī)歌鑒賞方法的指導(dǎo)：在教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞方法的指導(dǎo)，如關(guān)注詩(shī)歌的意象、情感、語(yǔ)言等方面，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解陸游的生平背景和詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的興趣和共鳴。在講述《書憤》的深層含義時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)較為深沉，以表達(dá)出詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的思考和分析能力。例如，在講解陸游的生平背景后，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為陸游的詩(shī)歌風(fēng)格受到了哪些因素的影響？”4.情景導(dǎo)入：通過播放陸游詩(shī)歌朗誦、展示相關(guān)的歷史背景圖片等手段，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地感受陸游的時(shí)代背景和詩(shī)歌意境。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在講解陸游的生平背景和詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，是否涵蓋了所有重要知識(shí)點(diǎn)，是否有助于學(xué)生理解陸游的文學(xué)地位和詩(shī)歌風(fēng)格。2.教學(xué)過程：在課堂提問、案例分析和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面，是否充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性，是否有助于學(xué)生對(duì)《書憤》的深入理解。3.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，是否運(yùn)用了生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，是否注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，以及是否給予了學(xué)生足夠的思考