三年級下冊比大小學(xué)習(xí)方法

三年級下冊比大小學(xué)習(xí)方法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材第五章《比大小》。具體內(nèi)容包括：理解比較符號“>”和“<”的含義，學(xué)會用比較符號比較兩個數(shù)的大??；學(xué)會用“比一比”的方法，找出兩組數(shù)中大小關(guān)系相同的一組；能應(yīng)用比較符號和“比一比”的方法解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解比較符號“>”和“<”的含義，并學(xué)會正確使用。2.學(xué)生能夠通過比較符號和“比一比”的方法，判斷兩組數(shù)的大小關(guān)系。3.學(xué)生能夠在實際情境中，運用比較符號和“比一比”的方法解決問題。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解比較符號“>”和“<”的含義，并學(xué)會正確使用。難點：學(xué)生能夠在實際情境中，運用比較符號和“比一比”的方法解決問題。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示兩袋糖果，一袋有5顆，一袋有8顆，讓學(xué)生觀察并比較兩袋糖果的大小。2.講解比較符號：教師講解“>”和“<”的含義，讓學(xué)生理解兩個數(shù)的大小比較。3.例題講解：教師出示例題，如23>18，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解比較符號的使用。4.隨堂練習(xí)：教師出示一組數(shù)，如5,8,12,9，讓學(xué)生用比較符號判斷它們的大小關(guān)系。5.比一比：教師出示兩組數(shù)，如7,11,15和8,12,16，讓學(xué)生找出大小關(guān)系相同的一組。6.應(yīng)用拓展：教師出示一個實際問題，如小明有10個蘋果，小華有15個蘋果，讓學(xué)生用比較符號判斷誰蘋果多。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：比較符號及大小關(guān)系“>”表示大于，“<”表示小于例題：23>18比一比：7,11,15和8,12,16應(yīng)用拓展：小明10個蘋果，小華15個蘋果七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：2.答案：（1）12>10，正確；18<20，正確。（2）6,9,12和7,11,15，大小關(guān)系相同，都為“>”。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生直觀地理解比較符號的含義。在講解例題和隨堂練習(xí)時，注重讓學(xué)生動手操作，提高他們的參與度。在比一比環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力。應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中，提高解決問題的能力。課后拓展延伸：教師可以布置一些類似的實際問題，讓學(xué)生回家后與家長一起解決，增進親子關(guān)系，提高學(xué)生的實踐能力。同時，教師要注意收集學(xué)生的作業(yè)情況，及時了解學(xué)生對比較符號的掌握程度，為下一步的教學(xué)做好準備。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材第五章《比大小》。具體內(nèi)容包括：理解比較符號“>”和“<”的含義，學(xué)會用比較符號比較兩個數(shù)的大??；學(xué)會用“比一比”的方法，找出兩組數(shù)中大小關(guān)系相同的一組；能應(yīng)用比較符號和“比一比”的方法解決實際問題。這些內(nèi)容的設(shè)置旨在讓學(xué)生能夠理解并掌握數(shù)的大小比較方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)細節(jié)解析1.學(xué)生能夠理解比較符號“>”和“<”的含義，并學(xué)會正確使用。這一目標(biāo)的重要性和必要性在于，比較符號是數(shù)學(xué)中常用的工具，能夠幫助學(xué)生準確地表達數(shù)的大小關(guān)系。通過這一目標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.學(xué)生能夠通過比較符號和“比一比”的方法，判斷兩組數(shù)的大小關(guān)系。這一目標(biāo)的重要性和必要性在于，通過比較符號和“比一比”的方法，學(xué)生能夠更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識，提高他們的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。3.學(xué)生能夠在實際情境中，運用比較符號和“比一比”的方法解決問題。這一目標(biāo)的重要性和必要性在于，通過實際情境的引入，學(xué)生能夠更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識，提高他們的實踐能力。三、教學(xué)難點與重點細節(jié)解析重點：學(xué)生能夠理解比較符號“>”和“<”的含義，并學(xué)會正確使用。這一重點的設(shè)置是因為，比較符號是數(shù)學(xué)中常用的工具，能夠幫助學(xué)生準確地表達數(shù)的大小關(guān)系。通過這一重點的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。難點：學(xué)生能夠在實際情境中，運用比較符號和“比一比”的方法解決問題。這一難點的設(shè)置是因為，實際情境的引入需要學(xué)生將所學(xué)知識運用到具體的問題中，這需要學(xué)生具備一定的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。因此，這一難點是學(xué)生理解和運用數(shù)學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。四、教具與學(xué)具準備細節(jié)解析教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆這些教具和學(xué)具的準備是為了更好地輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識。通過PPT的演示、黑板的板書和粉筆的書寫，學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握比較符號的使用；通過練習(xí)本和筆的運用，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識，提高他們的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。五、教學(xué)過程細節(jié)解析1.實踐情景引入：教師出示兩袋糖果，一袋有5顆，一袋有8顆，讓學(xué)生觀察并比較兩袋糖果的大小。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓學(xué)生從實際情境中感受到數(shù)的大小比較的重要性，培養(yǎng)他們的觀察能力。2.講解比較符號：教師講解“>”和“<”的含義，讓學(xué)生理解兩個數(shù)的大小比較。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓學(xué)生理解和掌握比較符號的使用方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.例題講解：教師出示例題，如23>18，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解比較符號的使用。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓學(xué)生通過具體的例題，理解和掌握比較符號的使用方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。4.隨堂練習(xí)：教師出示一組數(shù)，如5,8,12,9，讓學(xué)生用比較符號判斷它們的大小關(guān)系。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓學(xué)生通過實際的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高他們的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。5.比一比：教師出示兩組數(shù)，如7,11,15和8,12,16，讓學(xué)生找出大小關(guān)系相同的一組。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓學(xué)生通過實際的比較，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。6.應(yīng)用拓展：教師出示一個實際問題，如小明有10個蘋果，小華有15個蘋果，讓學(xué)生用比較符號判斷誰蘋果多。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中，提高他們的實踐能力。六、板書設(shè)計細節(jié)解析板書內(nèi)容：比較符號及大小關(guān)系板書的設(shè)計是為了讓學(xué)生更直觀地理解和掌握比較符號的使用方法，以及數(shù)的大小關(guān)系。通過板書的展示，學(xué)生能夠更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)解析1.作業(yè)題目：本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動活潑，富有感染力。對于比較符號的講解，可以使用形象生動的比喻，如“>”可以比喻為“大于號”，就像一個向上的箭頭，表示前面的數(shù)比后面的數(shù)大；“<”可以比喻為“小于號”，就像一個向下的箭頭，表示前面的數(shù)比后面的數(shù)小。二、時間分配在授課過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。例如，在講解比較符號時，可以花較多的時間，確保學(xué)生能夠理解和掌握；在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生足夠的時間進行練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。三、課堂提問教師應(yīng)善于運用課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思考。在講解比較符號時，可以提問學(xué)生：“比較大小的意思是什么？”“比較符號‘>’和‘<’分別表示什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加深對知識點的理解。四、情景導(dǎo)入在授課開始時，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以拿出兩袋糖果，一袋有5顆，一袋有8顆，問學(xué)生：“