我國學生核心素養(yǎng)指標體系解讀

我國學生核心素養(yǎng)指標體系解讀一、內涵定義學生發(fā)展核心素養(yǎng)是學生適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。學生發(fā)展核心素養(yǎng)是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標和微觀課程與教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，更是落實立德樹人根本任務的核心指標和必要保障。二、指標體系圖：我國學生核心素養(yǎng)指標體系總框架我國學生核心素養(yǎng)指標體系總框架包括社會參與、自主發(fā)展和文化修養(yǎng)三個領域的素養(yǎng)，這三個領域的素養(yǎng)緊密聯(lián)系、相互促進、互為基礎、互相補充，每個領域的具體指標緊密關聯(lián)，從而構成一個完整的結構體系。整個核心素養(yǎng)指標體系共包括12個一級指標，其中社會參與包括道德品質、社會責任、國家認同、國際理解共4項指標，自主發(fā)展包括身心健康、自我管理、學會學習、問題解決與創(chuàng)新共4項指標，文化修養(yǎng)包括語言素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)、科學技術與信息素養(yǎng)、審美與人文素養(yǎng)共4項指標。三、具體內容1.社會參與人的本質在其現(xiàn)實性上是一切社會關系的總和，社會參與是促使個體適應社會和實現(xiàn)個人價值的根本保證。一個積極的社會參與者需要在復雜的社會情境中發(fā)展良好的道德品質，需要處理好個體與個體、個體與群體、社會、國家乃至國際等多種社會關系，需要個體心懷天下，具有責任擔當意識和包容精神。社會參與的具體指標如下：道德品質具有寬仁友愛的品質，尊重生命,友善待人,孝敬長輩；具有誠實守信的品質，對人守信，對事負責，言行一致；堅持公平正義，明辨是非善惡，待人對事公正，富有正義感。能夠進行反思和質疑；敢于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)，能夠提出新穎和有價值的想法并實施。文化修養(yǎng)文化修養(yǎng)是促使個體適應社會和實現(xiàn)個人價值的必要基礎。語言、數(shù)學、藝術、歷史、科學等人類智慧文明的各種成果，都是人通過自身的活動創(chuàng)造出來的。只有具備文化修養(yǎng)，人類才能傳承并創(chuàng)造文化，才能成為真正意義上的人。一個具有文化修養(yǎng)的人，需要能夠掌握和運用現(xiàn)代社會中這些反映人類優(yōu)秀文化的成果。文化修養(yǎng)的具體指標如下：語言素養(yǎng)具備語言的基本知識，熟練掌握聽、說、讀、寫等基本技能；能根據(jù)不同的目的、對象和情境，恰當運用母語和外語進行理解、表達和交流。數(shù)學素養(yǎng)理解基本的數(shù)學概念和原理，具備一定的抽象和推理能力，會用數(shù)學語言表達和交流；能運用數(shù)學解決問題,具有良好的數(shù)學情感態(tài)度價值觀?？茖W技術與信息素養(yǎng)掌握基本的科學技術知識與方法，具備一定的科學探究能力；具備嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求真的科學精神，正確理解科技發(fā)展與社會發(fā)展的關系；具有數(shù)字媒介的運用能力，能有效地獲取、分析和評價信息，恰當?shù)厥褂眯畔⒔鉀Q問題，正確認識和處理與信息有關的道德及法律問題。審美與人文素養(yǎng)能夠感受和欣賞各種美的事物，理解其中的思想、經(jīng)驗和情感表達，具有一定的藝