統(tǒng)編版（2024）道德與法治七年級上冊：第二單元《成長的時空》第4-7課教案（8課時）

第第頁統(tǒng)編版（2024）道德與法治七年級上冊：\o"第一課開啟初中生活"第二單元《成長的時空》第4-7課教案（8課時）第四課幸福和睦的家庭第一框家的意味教材分析本節(jié)課是第二單元的開篇內(nèi)容，是學生成長的起點。本框內(nèi)容首先運用學生已有的生活體驗來認識“家”是什么，講述了家庭的含義、家的特點，讓我們感受到了家的溫暖。接著教材通過家風的講述，讓我們領悟到家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。優(yōu)良家風引導人們向上向善，促進家庭幸福和諧。本框內(nèi)容由淺入深，為下框深入探討如何建設美好家庭，以及培養(yǎng)學生學會表達愛等內(nèi)容奠定了基礎。學情分析學會與他人積極交往，是中學生健康成長的基本條件。本節(jié)課內(nèi)容是引導學生學習與父母、家人交往知識的開端。對于初中生來說，他們對家的認識往往處于表層，僅從歸屬角度去認識家的存在，但是并不能深入把握家的內(nèi)涵、家的功能，以及在中華文化中“家”所具有的深厚意味和“孝”的內(nèi)涵，由此本節(jié)課將引導學生初識家是什么，從中華傳統(tǒng)文化的角度理解家的意味。教學目標道德修養(yǎng)理解家庭在個人成長中的重要作用，自覺傳承優(yōu)良家風。法治觀念知道孝親敬老是公民的法定義務，自覺履行孝親敬老的義務。健全人格引導學生認識到家庭對個人性格和價值觀的塑造作用，自覺接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，促進自己全面發(fā)展。責任意識樹立孝親敬老的責任意識，常懷感恩之心，為建設幸福和睦的家庭作出自己的貢獻。教學重難點教學重點家的重要作用。教學難點激發(fā)學生對家庭的感激之情，引導他們認識到維護家庭和諧的責任。教學建議1.利用家庭故事、案例分析等方式，幫助學生深入理解家庭的意義。2.鼓勵學生分享自己的家庭故事，增進對家庭多樣性的認識。3.通過小組討論和角色扮演，讓學生體驗家庭成員的角色和責任。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課播放音樂小視頻《回家的路》：數(shù)一數(shù)一生多少個寒暑/數(shù)一數(shù)起起落落的旅途/多少的笑，多少的哭/回家的路/數(shù)一數(shù)一年三百六十五/數(shù)一數(shù)日子有哪些勝負/又有哪些滿足/回家吧，幸福/幸福，能抱一抱父母/說一說，羞澀開口的傾訴/燈火就在，不遠闌珊處/回家吧，孤獨……教師過渡：家，是什么？為什么吸引著我們走向回家的路？讓我們一起在新的一課——《家的意味》中尋找答案。二、師生互動探究新知探究家的意味1.活動環(huán)節(jié)一：“我說我家”(1)多媒體出示教材P26“生活觀察”：妹妹還有……是一家人思考問題：結合上述說法和你的生活體驗，說說“家”是什么。學生探討、交流、分享。(2)課堂活動：請同學們來給大家分享家庭的幸福時刻：聊一聊你的家庭成員有哪些？請你畫一幅全家福，向全班同學介紹一下吧！教師引導學生結合教材P27“相關鏈接”的內(nèi)容來認識一下幾種家庭關系。思考：這種關系又因何建立？教師進一步提出問題：同學們，你的家庭是如何建立的？學生交流、分享。教師總結：家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家是生命的居所，是心靈的港灣。每個人都有屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情，家讓我們的心靈有所依托。2.活動環(huán)節(jié)二：人生第一所學校多媒體播放孟母三遷、岳母刺字、畫荻教子的故事，并出示教材P27“探究與分享”的相關內(nèi)容：eq\o(\s\up14(),\s\do5(孟母三遷))eq\o(\s\up14(),\s\do5(岳母刺字))eq\o(\s\up14(),\s\do5(畫荻教子))思考回答：結合自己的成長經(jīng)歷，說說家庭對個人成長的作用。學生交流、分享、回答。教師總結：家是我們的第一所學校，是我們的修身之所。父母是我們的第一任老師，我們在父母等家人的言傳身教中學習為人處世，扣好人生的“第一?？圩印?。3.活動環(huán)節(jié)三：傳承優(yōu)良家風多媒體出示教材P28“探究與分享”，思考回答：(1)分享你知道的優(yōu)秀的家風故事。(2)優(yōu)秀的家風有哪些重要意義？學生進行交流、分享、回答。教師講述：家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。在薪火相傳中，我們不僅接續(xù)著祖先的生命，而且傳承著家風。家風作為一種無形的力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響家庭成員的價值觀念、性格特征、道德修養(yǎng)和行為習慣等。優(yōu)良家風引導人們向上向善，促進家庭幸福和諧。4.活動環(huán)節(jié)四：閱讀感悟多媒體出示材料：材料一家庭乃是社會之縮影，事實上，家庭是具有自發(fā)維持能力的最小社會。——康德天下之本在家?！渡觇b·政體》材料二中華民族歷來重視家庭。正所謂“天下之本在家”。千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好。國家富強，民族復興，人民幸福，不是抽象的，最終要體現(xiàn)在千千萬萬個家庭都幸福美滿上，體現(xiàn)在億萬人民生活不斷改善上。中國人歷來講求精忠報國，革命戰(zhàn)爭年代母親教兒打東洋、妻子送郎上戰(zhàn)場，社會主義建設時期先大家后小家、為大家舍小家，都體現(xiàn)著向上的家庭追求，體現(xiàn)著高尚的家國情懷。思考回答：上述材料說明了什么？學生討論、交流、分享。教師總結：家庭是社會的基本細胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。三、暢所欲言歸納總結回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家的意義，幫助學生樹立正確的家庭觀念。板書設計教學反思本節(jié)課充分發(fā)揮了教師的主導作用、學生的主體作用，依據(jù)教材但又不拘泥于教材、活化整合教材，以學生的生活為基礎，根據(jù)學生的特點，激發(fā)起學生的學習興趣，尊重學生的意見，讓學生感悟家的內(nèi)涵和意義，暢所欲言，學生自主學習能力和分析歸納概括的能力得到了鍛煉，學生的價值觀得到了培養(yǎng)。第二框讓家更美好教材分析本框內(nèi)容是第一框《家的意味》的延伸和落腳點。本框從四個角度分別講述了如何建設美好家庭：一是用心體味親情之愛，二是相互關愛、彼此尊重，三是傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德，四是家庭成員共同的責任。這四個方面既有思想情感，也有行動上的要求，對于建設幸福和睦的家庭有較強的指導意義。學情分析家庭作為人們的“避風港”，家庭和諧對中學生的健康成長產(chǎn)生直接的影響。然而，隨著改革的深化，人們生活節(jié)奏的加快，家庭矛盾、親子沖突等不和諧因素凸顯了家庭道德和家庭法律常識教育的重要性。加上成長中的中學生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的愛，感受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，會出現(xiàn)一些矛盾或沖突，卻又不懂得如何處理。教學目標道德修養(yǎng)培養(yǎng)學生珍視家庭、孝敬父母、關愛家人的道德品質(zhì)，自覺傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。健全人格用心體味親情之愛，相互關愛、彼此尊重，引導學生形成積極向上、樂于奉獻、善于溝通的人格特質(zhì)。責任意識在日常生活中自覺承擔建設美好的家庭的責任，為建設美好的家庭作出自己的貢獻。教學重難點教學重點建設美好的家庭的做法。教學難點幫助學生學會在家庭中有效溝通和解決矛盾，培養(yǎng)換位思考的能力。教學建議1.通過家庭故事分享、角色扮演等活動，讓學生體驗家庭成員的角色和情感。2.利用情景模擬，教授學生有效的家庭溝通的技巧和解決矛盾的方法。3.鼓勵學生反思自己的家庭生活，思考如何改善家庭關系。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體播放“用誠信播種，助力糧食增產(chǎn)豐收”“筑路興國，祖孫三代風雨同舟初心不改”等最美家庭的先進事跡。請同學們思考：這些家庭有什么共同點？為什么他們能夠被評選為“最美家庭”？學生思考、討論、交流。教師導入：同學們，家是我們最熟悉的地方。家里有溫暖的牽掛、真切的關懷和守候，也有甜蜜的碰撞……如何讓我們的家更美好，我們應該為自己的家做些什么？下面讓我們帶著這些問題進入今天的學習。二、師生互動探究新知探究建設美好的家庭1.活動環(huán)節(jié)一：情境體驗——感受家的美好請同學們閱讀并填寫教材P29“生活觀察”。填寫完成后，思考問題：對比以上記錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生進行分享、交流、回答。教師總結：建設美好的家庭，需要用心體味親情之愛。每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的隨和自然……有時我們可能因為它的平常而忽略它，有時我們似乎感受不到自己渴望的親情。只要我們用心體悟就會發(fā)現(xiàn)，家人間的愛蘊含在生活的點滴之中。2.活動環(huán)節(jié)二：情境探究——化解愛的“碰撞”多媒體出示教材P31“探究與分享”：一天，突然降溫，媽媽讓小強穿上厚外套。他說：“謝謝媽媽，我覺得穿這些夠了，今天有體育課，穿厚外套不方便運動?！眿寢屨f：“穿多了可以脫，穿少凍感冒了怎么辦？”小強說：“我都這么大了，知道冷熱，您就放心吧！”媽媽拿著外套，若有所思地看著小強走出家門……思考問題：如果你和家人有類似的“碰撞”，你會怎么做？學生討論、交流、回答。多媒體出示教材P31“相關鏈接”：孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德?！墩撜Z》中說：“孝弟也者，其為仁之本與！”《禮記》中說：“孝有三：大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！毙⒂H敬老也是公民的法定義務?！吨腥A人民共和國憲法》規(guī)定，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。《中華人民共和國老年人權益保障法》規(guī)定，贍養(yǎng)人應當履行對老年人經(jīng)濟上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務，照顧老年人的特殊需要。學生分小組討論問題：我們?yōu)槭裁匆⒂H敬老？又該如何孝親敬老？教師對學生們的討論結果進行點評。教師總結：建設美好的家庭，需要相互關愛、彼此尊重。家庭成員之間相互關愛是家庭幸福美滿的重要條件。在接受關愛的同時，也要學會回報愛。對父母長輩，我們要孝順敬重；對兄弟姐妹，要相攜相助。家庭成員要以彼此尊重為前提進行溝通和交流。在生活中，家庭成員之間的矛盾有時難以避免。我們要學會換位思考，有事多商量，主動化解矛盾，增進情感。3.活動環(huán)節(jié)三：說古論今——傳承家庭美德多媒體出示教材P32“探究與分享”：家規(guī)是一個家庭的行為規(guī)范，一般是一個家族傳承下來的教育后代子孫的準則。家訓是對子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨。中華文化中有許多廣為流傳的家規(guī)、家訓。思考問題：(1)你還知道哪些中華文化中廣為流傳的家規(guī)、家訓？(2)為什么要傳承這些家規(guī)、家訓？學生討論、交流、回答。教師總結：家規(guī)、家訓是家庭美德的縮影。建設美好的家庭，需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。家庭是道德養(yǎng)成的起點，我們要培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮、遵紀守法等中華民族傳統(tǒng)家庭美德，推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風尚，讓美德在家庭中生根、在親情中升華。4.活動環(huán)節(jié)四：家務勞動“我”分擔多媒體出示以下情境：思考問題：你會做哪些家務勞動？你會主動參與家務勞動嗎？我們?yōu)樽约旱募彝プ隽四男┦虑?？學生交流、分享、回答。教師進一步提出問題：這對我們建設美好家庭有何啟示？學生思考并回答。教師總結：建設美好的家庭，是家庭成員的共同責任。在家庭生活中，我們都有自己的角色，家庭成員共同分擔、相互協(xié)作，有助于營造良好的家庭氛圍。我們要不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識，為家庭建設作出貢獻。三、暢所欲言歸納總結讓家更美好不僅是父母的責任，也是“我”的責任，感恩家人、孝敬長輩，努力讓我們的家變得更美好！心動不如行動，讓家更美好就讓我們從現(xiàn)在開始吧！板書設計教學反思本節(jié)課緊緊依據(jù)課程標準和學生的思維特點遞進設計，符合學生道德發(fā)展的知、情、意、行四個要素。將學生個體的生活經(jīng)驗作為學習的起點，體現(xiàn)了尊重學生、以學生為本的理念；從學情出發(fā)，基于學生的學習興趣、認知水平來設計有一定思維高度的問題，由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。問題的設計，注意對學生思維的啟發(fā)，引導學生深入地思考。第五課和諧的師生關系第一框走近老師教材分析本課依據(jù)課程標準的道德修養(yǎng)部分，從個人品德的角度，綜合前三個學段的目標，將尊重師長、理解師長的辛勞、懂得感恩聯(lián)系成整體意識，切實做到尊敬老師、熱愛老師，學會與老師正確交往。從職業(yè)道德的角度，理解教師職業(yè)要求，領會教師職業(yè)道德的表現(xiàn)，尊重教師職業(yè)。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“走近老師”，旨在引導學生認識和理解教師的工作特點和重要性，增強學生對教師職業(yè)的認同感。學情分析七年級學生對身邊的老師是比較熟悉的。因為學生從小就與教師朝夕相處，對教師有一定的了解，但認知能力較淺顯，只是一種比較感性的認識，要全面了解與認識教師這個職業(yè)、學會接納不同風格的老師，對于心智尚未成熟的七年級學生還是有一定難度的。這就要求教師通過具體的事例與情景讓學生感悟、體驗、比較，找出共性，聯(lián)系自身成長實際，發(fā)現(xiàn)成長過程中教師的作用。教學目標道德修養(yǎng)理解并尊重教師職業(yè)的神圣性，培養(yǎng)尊師重教的道德情感。健全人格通過了解教師的工作特點、職責及作用，學會向老師表達感激之情，提高自己人際交往和適應社會的能力。責任意識在日常學習生活中，自覺尊重老師，努力構建和諧的師生關系。教學重難點教學重點認識教師工作的特點及作用。教學難點理解教師職業(yè)的重要性。教學建議1.采用案例分析、角色扮演等互動教學方法，提高學生的參與度和體驗感。2.結合學生實際生活，討論教師在學生成長過程中的具體作用。3.引導學生思考并表達對新時代好教師標準的理解和期望。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體出示以下材料：·春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！ぢ浼t不是無情物，化作春泥更護花。·捧著一顆心來，不帶半根草去。·三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。有人說他們的工作是太陽底下最光輝的職業(yè)！有人把他們比作辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……教師提問：同學們，你們知道他們是誰嗎？同學們思考并回答問題。教師導入：古人云：“安其學而親其師?！崩蠋熓俏覀儗W習和成長的引路人。與老師共處的校園生活，是我們?nèi)松幸欢蚊篮玫慕?jīng)歷。你對老師了解多少？今天我們一起討論的話題是：走近老師。二、師生互動探究新知探究一什么是教師？1.活動環(huán)節(jié)一：認識我們的老師請同學們完成教材P34“生活觀察”，交流分享：提到老師，你會想到誰？你對這個職業(yè)了解多少？多媒體出示“教師職業(yè)的發(fā)展歷程”：教師講述：教師是一個神圣的職業(yè)，承擔教書育人的使命?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煂θ祟悢?shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。2.活動環(huán)節(jié)二：了解教師職業(yè)多媒體出示材料：材料一教師的“修煉之路”材料二春秋時期的思想家、教育家孔子，被后人尊稱為“至圣先師”“萬世師表”?？鬃觿?chuàng)辦私學，廣收門徒，相傳有弟子三千，賢者七十二人。由其弟子及再傳弟子編撰的《論語》，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。他提出的“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學思結合”等教育思想對后世影響深遠。人民教育家陶行知被譽為中國近現(xiàn)代教師的代表與楷模。他先后創(chuàng)辦了曉莊學校、山海工學團、育才學校和社會大學。他認為，教師應當以身作則，鞠躬盡瘁，死而后已；對于自己的職業(yè)要有信仰、有責任心，要與學生同甘共苦，參與并指導學生的學習與生活。他主張，生活是教育的中心；教育應當培植學生的生活力、創(chuàng)造力；教學相長，教學做合一。他說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。思考回答：(1)通過以上材料，談談你對教師職業(yè)的認識。(2)材料二中，他們的思想對今天的時代產(chǎn)生了怎樣的影響？(3)成長歷程中，對你影響最深的老師是誰？她（他）對你的成長有什么作用？學生討論、交流、回答。教師講述：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員?！吨腥A人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓等要求。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。探究二教師的作用3.活動環(huán)節(jié)三：教師與我們的成長多媒體出示教材P36“探究與分享”：思考問題：你同意上述觀點嗎？說說你的理由。學生討論、交流、回答。教師講述：老師是我們學習和成長的引路人。老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人。4.活動環(huán)節(jié)四：“四有”好老師多媒體播放習近平總書記在教師節(jié)來臨時的講話視頻。請同學們總結一下習近平總書記的講話，談談新時代對教師的要求。老師總結：時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。三、暢所欲言歸納總結老師是一份神圣而又崇高的事業(yè)，與大家在一起的這份快樂是其他行業(yè)無法比擬的。教師樂于奉獻、甘為人梯，助力大家不斷攀登，去實現(xiàn)自己的夢想。因此，作為學生，要心懷感恩，走近老師、理解老師、尊重老師，拉近師生之間的距離。板書設計教學反思本節(jié)課主要引導學生認識老師的職業(yè)身份。通過本節(jié)課的學習，拉近了學生與老師之間的距離，讓學生進一步了解老師的工作。課堂上以學生活動為主，盡可能多給學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，讓學生通過活動，對老師的角色有更深入的了解。本節(jié)課讓學生在活動、討論、思考、發(fā)言的過程中達成教學目標，活動設計密切聯(lián)系學生實際，可操作性強。第二框珍惜師生情誼教材分析上一框《走近老師》引導學生從多層面、多角度認識理解教師這一職業(yè)群體，從而更好地認識身邊的教師，本框內(nèi)容在此基礎上注重培養(yǎng)學生與教師積極溝通的意識和能力。教材首先從師生交往的場景入手，指出彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。然后從學生的角度出發(fā)，從“真誠接受老師的引領和指導”“正確對待老師的表揚和批評”“尊重并適應不同風格的老師”三個方面講述了如何構建和諧師生關系。學情分析在現(xiàn)實生活中，學生一方面具有向師性，另一方面隨著年齡的增長和自我意識、獨立意識的增強、獲取信息多元化等因素的影響，學生可能會對老師的權威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于教師和學生的角色差異，師生之間可能會產(chǎn)生矛盾和沖突，有些學生不能正確理解教師，不善于與教師進行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進與教師的感情，不能正確對待教師的表揚與批評，影響和諧師生關系的建立，甚至有的學生會討厭老師、討厭學習。教學目標道德修養(yǎng)培養(yǎng)學生尊重和理解老師的品質(zhì)，學會感恩和回報。健全人格學會正確對待老師的表揚和批評，尊重并適應不同風格的老師，構建良好的師生關系。責任意識自覺尊重老師，積極與老師溝通，培養(yǎng)主動維護良好師生關系的責任意識。教學重難點教學重點構建和諧師生關系的做法。教學難點正確對待老師的表揚和批評，尊重并適應不同風格的老師。教學建議1.利用角色扮演、小組討論等方式，幫助學生深入理解師生關系的重要性。2.結合實際案例，引導學生思考如何建立和維護良好的師生關系。3.鼓勵學生分享個人經(jīng)歷，促進學生之間的相互理解和學習。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體出示以下材料：電視劇《覺醒年代》里的師生關系：李大釗不僅經(jīng)常和學生一起討論人生問題、救國之道，還從不吝惜為學生花錢。有一次，兩個學生找到他，說是其中一名學生家庭困難交不起學費，請他幫忙擔保，學費暫且不交，再寬限些時間。李大釗問學生欠學校多少錢，得知金額并不是很多，說：“還做什么保人，我直接給你點錢拿去交學費吧?！彼伎紗栴}：你喜歡這樣的師生關系嗎？說明原因。學生討論并回答。教師導入：雖然年代變了，但師生之間相互促進、相互關心、和諧美好的關系總是讓我們向往。今天我們就來說說良好的師生關系應該是怎樣的，我們應該怎樣和老師建立這種良好的師生關系。二、師生互動探究新知探究珍惜師生情誼1.活動環(huán)節(jié)一：亦師亦友的關系多媒體出示教材P37－38“生活觀察”：完成以下任務：回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響。記錄在表格中，并與同學分享。教師講述：彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。2.活動環(huán)節(jié)二：師生情誼共守護教師引導學生閱讀教材P38“探究與分享”——毛主席與徐特立的故事。思考問題：(1)通過故事，你感受到了怎樣的師生情誼？(2)在學習與生活中，我們應該如何珍惜這份來之不易的師生情誼？學生分享、交流看法。教師總結：老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。3.活動環(huán)節(jié)三：正確對待表揚與批評多媒體出示教材P39“探究與分享”：小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評了一頓……思考問題：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學老師的批評？學生討論、分享、回答。教師進一步提出問題：你會給小奇提出怎樣的改進建議？學生思考并回答問題。提示：我會勸說小奇不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學習之余再進行文學創(chuàng)作。老師總結：正確對待老師的表揚和批評。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。4.活動環(huán)節(jié)四：話題討論——正確處理和老師之間的矛盾多媒體播放一段視頻，學生和老師在教學中的矛盾。思考問題：視頻中的學生與老師發(fā)生矛盾后，正確的處理方式是什么？學生思考并分享想法。教師引導學生閱讀教材P39－40“方法與技能”——與老師發(fā)生矛盾怎么辦？教師總結：①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，主動關心。5.活動環(huán)節(jié)五：正確對待不同風格的老師多媒體出示教材P40“探究與分享”：在學習和生活中，我們會遇到很多不同風格的老師。如何面對不同風格的老師？同學們紛紛表達自己的想法。思考問題：你如何面對不同風格的老師？學生交流自己的想法。教師總結：我們要尊重并適應不同風格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。6.活動環(huán)節(jié)六：收獲平臺——啟思導行請同學們閱讀教材P41“啟思導行”——王亞南的故事，談談你的感受。三、暢所欲言歸納總結本節(jié)課我們知道了師生交往的良好狀態(tài)以及如何構建和諧的師生關系。在今后的學習、生活中，我們要尊重老師，積極溝通，以實際行動構建和諧的師生關系。板書設計教學反思在教學過程中，注意引導學生從多角度理解師生關系的重要性，避免單一視角。鼓勵學生積極參與討論和角色扮演，通過實踐體驗師生交往的過程，學會構建和諧的師生關系。第六課友誼之樹常青第一框友誼的真諦教材分析友誼是人生永恒的話題，伴隨著我們生命成長的全過程。本框內(nèi)容從“友誼是一種親密的關系”“友誼是一種心靈的相遇”“友誼是平等的、雙向的”三個方面引導學生認識友誼的真諦，體會友誼對我們生命成長的意義。學情分析七年級學生的身心發(fā)展尚未成熟，且發(fā)展不平衡。在人際交往中，學生逐漸想要脫離父母家人的長期呵護，投身于更廣闊、更豐富的社會交往之中，渴望友誼、重視朋友的心理比較突出。但是由于生活閱歷限制，學生在對朋友和友誼的認識上還比較沖動，缺乏理性的思考。教學目標道德修養(yǎng)培養(yǎng)學生團結友愛、互幫互助、珍視友情的良好品行。健全人格通過友誼的體驗，促進學生個性的全面發(fā)展和人格的完善。責任意識感悟友誼的作用，珍視友情，以實際行動維護真正的友誼。教學重難點教學重點友誼的特點及作用。教學難點正確認識友誼。教學建議1.利用情景模擬、小組討論和案例分析等方法，幫助學生深入理解友誼的內(nèi)涵。2.結合學生實際經(jīng)歷，引導學生分享個人友誼故事，促進學生之間的相互理解和學習。3.鼓勵學生反思自己在友誼中的角色和行為，提高自我認知。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體播放古箏曲《高山流水》，并分享其典故：相傳春秋時期，俞伯牙彈琴一絕。一日，他坐在高山之上彈奏，路過的樵夫鐘子期駐足傾聽。俞伯牙原本內(nèi)心對其有些許不屑，心想著一個樵夫怎么會懂得自己的琴聲。結果，鐘子期很容易就猜出了他的心思：“琴聲慷慨激昂，先生志在高山；琴聲清澈婉轉，先生志在流水?！庇岵廊f分驚訝，于是與鐘子期成為知心好友。后人也說是“高山流水遇知音”。據(jù)說后來鐘子期去世，俞伯牙憤而摔琴，說：“子期一死，還彈給誰聽呢！”思考問題：聽了古箏曲《高山流水》及其典故，你感受到了什么？提示：感受到了友誼的偉大和友情的美好。教師過渡：剛剛我們欣賞了古箏曲《高山流水》，相信大家一定有很多感受。高山流水覓知音，人生得一知己足矣。有朋友陪伴，再遠的路也不覺得漫長，再曲折的路也不覺得艱難。友誼為什么能如此打動我們？這與友誼的特質(zhì)緊密相關。今天，我們就來一起感受友誼的美好吧！二、師生互動探究新知探究友誼的真諦1.活動環(huán)節(jié)一：友誼的作用多媒體出示教材P42“生活觀察”：思考問題：(1)結合自己的生活實際，選擇你認為在與朋友相處中最重要的三項特質(zhì)，并與同學分享。(2)哪些特質(zhì)的支持率較高？請寫出來。學生討論、交流、回答。教師進一步提出問題：真摯的友誼給我們帶來了哪些積極意義？同學們思考后，紛紛發(fā)言表達自己的想法。教師講述：友誼是人生永恒的話題，伴隨著我們生命成長的全過程。友誼讓我們感受到生活的美好。朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。2.活動環(huán)節(jié)二：友誼是一種親密的關系教師過渡：在與朋友的交往中，有歡笑也有淚水，有甜蜜也有苦澀。在友誼的長河里，我們經(jīng)歷著不同的體驗，累積著各自的感受，體悟著友誼的真諦。多媒體出示教材P43“探究與分享”：思考問題：從上述情境中，你感受到了怎樣的友誼？學生交流、回答。教師總結：友誼是一種親密的關系。每個人對友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，獲得精神上的支持和滿足。3.活動環(huán)節(jié)三：友誼是一種心靈的相遇引導學生閱讀教材P44“閱讀感悟”，一起感受偉人之間的友誼：馬克思和恩格斯是馬克思主義的創(chuàng)始人。他們都全心全意地為共同的事業(yè)而奮斗。為了從經(jīng)濟上支持馬克思的研究，恩格斯違心地接受了父親的經(jīng)商要求，并把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當馬克思還沒有精通英文時，恩格斯就幫他翻譯；當恩格斯寫文章時，馬克思也放下自己的工作，幫他寫作有關部分。《資本論》第一卷出版后，馬克思在寫給恩格斯的信中說：“沒有你，我永遠不能完成這部著作?！瘪R克思去世后，恩格斯放下自己的研究工作，全力以赴地整理《資本論》第二卷和第三卷，直至出版。這些著作里，也包含著他的勞動，閃爍著他的智慧。對此，恩格斯卻十分謙虛地說：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得還不錯。我很高興我有像馬克思這樣出色的第一小提琴手。”思考問題：馬克思和恩格斯的友誼給我們帶來哪些啟示？學生交流、討論、回答。教師講述：友誼是一種心靈的相遇。人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學業(yè)成績等，實現(xiàn)心靈的溝通與契合。志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。4.活動環(huán)節(jié)四：友誼是平等的、雙向的多媒體出示教材P45“探究與分享”：開學不久，一次美術課上，小鳴忘記帶顏料。我看他急得滿頭大汗，就讓他和我共用一盒顏料。雖然畫畫的時候共用一盒顏料有點兒不方便，但我還是很高興。后來，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書館復習迎考，一道數(shù)學題難倒了我。小鳴是數(shù)學高手，我向他求教，他卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時間給你講？自己看參考書吧?！蔽毅鼗氐阶簧希睦锖懿皇亲涛丁伎紗栴}：(1)結合自己的經(jīng)歷，談談你如何看待“我”心里的滋味。(2)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？學生討論、交流、回答。教師總結：友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關懷，也主動關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。三、暢所欲言歸納總結通過今天的學習我們知道了友誼是一種親密的關系，是一種心靈的相遇，是平等的、雙向的。我們應當不辜負每一段情誼，讓友誼伴隨著我們成長。板書設計教學反思在教學本課之后，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂上的提問不夠深入，很多問題都是開放式的問題，沒有具體的方向，導致學生回答時有些迷茫。其次課堂活動設計得不夠豐富，學生參與度不高，有些學生甚至不愿意參與到課堂活動中來。再次，對于學生的個性化需求關注不夠，有些學生對友誼的理解和感受可能與預期的有所不同，需要更加關注學生的個性化需求。第六課友誼之樹常青第二框交友的智慧教材分析本框內(nèi)容是前一框《友誼的真諦》的進一步升華，主要在于引導學生建立友誼、呵護友誼，掌握交友的智慧，教材分別從“交友需要真誠和熱情”“交友需要慎重選擇”“交友需要學會關心和尊重對方”“交友需要學會處理朋友之間的矛盾和沖突”以及“交友需要講原則”五個方面進行闡述，讓學生樹立正確的友誼觀，掌握交友的智慧，促進自身的發(fā)展。學情分析進入初中后，同伴關系對學生影響越來越大，建立真摯的友誼是他們內(nèi)心的渴望。但他們對友誼的認知缺乏理性的思考，存在許多交友誤區(qū)，如講“哥們兒”義氣是真友誼等，需要通過師生一起探索澄清。教學目標道德修養(yǎng)培養(yǎng)學生真誠、友善、尊重等良好的道德品行。健全人格提升自己與人交往溝通的能力、辨別是非的能力，促進學生個性的全面發(fā)展和人格的完善。責任意識掌握交友的智慧，學會建立和呵護友誼，努力構建和諧的人際關系。教學重難點教學重點交友的方法。教學難點引導學生如何在實際生活中運用交友的智慧處理朋友之間的矛盾和沖突。教學建議利用角色扮演、小組討論和案例分析等方法，幫助學生深入理解交友的智慧。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體出示：“小麗的煩惱”。小麗以出色的成績考上了一所很好的高中，可上學沒幾天，小麗突然對媽媽說，她不想上學了。媽媽一下子慌了神，不知發(fā)生了什么事，無論怎么問，女兒也不說原因，只說不想去了。媽媽擔心女兒在學校遇到了什么不開心的事，或者遭受了傷害，于是趕緊給女兒的班主任打電話，想了解一些具體的情況。班主任說一切都挺好的，小麗在班級里沒有和任何人發(fā)生沖突，老師也沒有批評她。后來媽媽才知道，小麗是因為感覺學校沒有人喜歡她才不愿意上學。思考問題：小麗學習成績很好，為什么不愿意去上學了？學生交流、討論、回答。教師導入：與朋友同行的路，有時并不平坦。不管是結交朋友還是維護友誼，都會遇到各種困惑，那么我們?nèi)绾尾拍芙Y交朋友？保持我們的友誼？帶著這個話題，我們一起來學習交友的智慧。二、師生互動探究新知探究交友的智慧1.活動環(huán)節(jié)一：反思交友情況多媒體出示教材P45－46“生活觀察”，請同學們在教材上完成填寫并反思自己的交友情況。學生之間進行分享、交流。教師總結：志趣相投，才能走到一起，成為朋友。朋友間要互相鼓勵，互相切磋，互相勸勉，共同進步。2.活動環(huán)節(jié)二：小川的困惑（一）多媒體出示材料：小川性格內(nèi)向，剛步入初中的時候很少和同學們說話，別人下課一起玩的時候，小川總是遠遠地看著，想加入?yún)s又害怕被忽視。小川怎么才能交到朋友呢？思考問題：請運用交友的經(jīng)驗幫助小川。學生交流、分享、回答。提示：交友需要真誠和熱情。人與人之間不會自然而然地產(chǎn)生友誼，友誼是用心培育的結果。敞開心扉，主動表達，熱情待人，朋友才不會彼此錯過。我們只有抱著真誠和熱情的態(tài)度與他人交往，才會獲得真摯的友誼。3.活動環(huán)節(jié)三：小川的困惑（二）多媒體出示材料：聽了大家給我的建議后，我鼓起勇氣主動和班級里與我有共同愛好的小剛和小強交談。小剛性格開朗，博學好問，總會監(jiān)督我的學習，陪我參加演講比賽，鍛煉我的能力。小強性格活潑，但他總是抄襲我的作業(yè)，甚至教我抽煙，這讓我有些苦惱。但也有開心的事情，就是每個周末我倆都一起打游戲，我們總是玩到凌晨……思考問題：誰才是小川真正的好朋友？我們應該與怎樣的人交朋友？學生交流、分享、回答。提示：①小剛才是小川真正的朋友，他可以幫助小川改正身上的缺點，幫助他進步與成長。②交友需要慎重選擇。無論是現(xiàn)實生活中的交友還是網(wǎng)上交友，我們都應學會理性辨別，做到慎交友、結好伴。多媒體出示材料：“友直，友諒，友多聞，益矣。”——《論語》思考問題：這句古語對我們交友有何啟示？學生交流，發(fā)言。提示：與正直、誠信和見聞廣博的人交朋友，是有益的。4.活動環(huán)節(jié)四：小川的困惑（三）教師過渡：在聽了大家的建議后，小川和朋友的關系越來越好，然而在一段時間的相處中，小川的友誼也面臨了一些考驗。多媒體出示材料：昨天，小川發(fā)現(xiàn)小剛眉頭緊鎖，下課發(fā)呆。放學時向小剛打聽，小剛卻支支吾吾不肯說。小川決定今天一定要問個明白，看怎么做能幫助他。沒想到剛問了幾句，小剛就不耐煩地說：“你不要再問了，我不想說。”思考問題：小川該怎么做呢？朋友間需要保持距離嗎？學生交流、分享、回答。提示：①小川應學會關心和尊重對方，默默陪伴小剛就好。當小剛想要傾訴的時候，可以給予小剛積極合理的建議。②交友需要學會關心和尊重對方。在朋友需要的時候，以行動向朋友表達關心和支持。關心朋友也要尊重對方，把握好彼此的界限和分寸，可以給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。5.活動環(huán)節(jié)五：小川的困惑（四）多媒體出示材料：今天老師向小川詢問小強的學習狀態(tài)如何。小川就把小強最近上課打瞌睡、聽課不認真的現(xiàn)象反映給老師。心想：這樣可以幫助小強盡快改正。沒想到小強對小川大喊：“你把我的秘密私自告訴老師，我們不是朋友了！”他們兩個吵了起來……思考問題：與朋友產(chǎn)生沖突了該如何做？學生交流、分享、回答。提示：學會處理朋友之間的矛盾和沖突。發(fā)生矛盾和沖突時，我們可以一起協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。掌握處理矛盾和沖突的基本策略，如保持冷靜、坦誠交流、換位思考、及時處理、勇?lián)熑?。教師引導學生閱讀教材P47－48“方法與技能”，掌握“處理矛盾和沖突的基本策略”。6.活動環(huán)節(jié)六：小川的困惑（五）多媒體出示材料：這天小強又來找小川，原來是小強和隔壁班的一個同學鬧了矛盾，約小川一起放學后去教訓他……思考問題：面對小強的請求，小川應該怎么辦呢？學生交流、分享、回答。提示：學會拒絕，交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。當朋友做錯事，甚至誤入歧途時，我們要堅持正確立場、不隨波逐流，并積極予以規(guī)勸，幫助朋友及時改正錯誤。三、暢所欲言歸納總結親愛的同學們，通過本節(jié)課的學習，你知道了哪些交友的智慧？教師總結：交友的智慧：①交友需要真誠和熱情。②交友需要慎重選擇。③交友需要學會關心和尊重對方。④交友需要學會處理朋友之間的矛盾和沖突。⑤交友需要講原則。我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們應學會以誠待人，同大家和睦相處，努力構建和諧的人際關系。板書設計教學反思本節(jié)課以“小川的困惑”貫穿整節(jié)內(nèi)容，讓學生在分享、體驗、交流、感悟中體會到了交友的智慧，落實了新課程理念，效果較好。第七課在集體中成長第一框集體生活成就我教材分析本框內(nèi)容旨在引導學生理解集體的含義，認識集體生活的重要性，強調(diào)集體對于個人能力和品格的塑造作用。體會個人與集體的關系，從而培養(yǎng)學生的集體意識，為后續(xù)學習如何在集體中成長奠定基礎。學情分析七年級學生正處于青春期初期，自我意識增強，但對集體的概念和集體生活的重要性理解不夠深刻。他們渴望歸屬感，同時也面臨著如何在集體中定位自己、如何與他人合作的挑戰(zhàn)。教學目標道德修養(yǎng)培養(yǎng)學生在集體生活中尊重他人、團結協(xié)作的道德品質(zhì)。健全人格學會過集體生活，提高關愛他人、與人交往的能力，培養(yǎng)責任意識和擔當意識。責任意識培養(yǎng)積極參與集體活動的責任意識。教學重難點教學重點集體生活對個人成長的積極作用。教學難點引導學生如何在集體生活中發(fā)展個性，同時學會與人交往和培養(yǎng)責任感。教學建議1.利用小組討論、角色扮演和案例分析等方法，幫助學生深入理解集體生活的意義。2.結合學生實際集體生活的經(jīng)歷，引導學生分享個人在集體中的成長故事。3.鼓勵學生反思自己在集體中的角色和行為，提高自我認知和集體意識。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課教師提出問題：從小到大，你都參與過哪些集體生活？學生思考，嘗試回答。多媒體出示圖片：eq\o(\s\up14(),\s\do5(幼兒園))eq\o(\s\up14(),\s\do5(小學))eq\o(\s\up14(),\s\do5(中學))思考問題：請用一些詞匯描述你對這些集體生活的感受。學生交流，回答。教師導入：從大家的感受中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們的成長離不開集體，美好的集體需要我們共同創(chuàng)建，今天，我們就來一起走進集體這個“大家庭”。二、師生互動探究新知探究一什么是集體？1.活動環(huán)節(jié)一：認識集體多媒體出示材料：①公交車上的乘客②教室里面的學生③湖邊上的游客④籃球隊隊員思考問題：判斷這些情境，哪些是集體？學生嘗試判斷，回答。教師講解：湖邊上的游客、公交車上的乘客不是集體，因為他們是因為某些原因剛好聚集在一起的，無組織的，沒有共同的目標，很快就會分開。教室里面的學生和籃球隊隊員是集體，因為他們是聯(lián)合起來的有組織的整體，而且是有共同目標，分工明確的整體，并不是個體的簡單相加。多媒體出示以下圖片，幫助學生進一步理解集體的含義。幼兒園——某班小學——某小學、某年級、某班中學——某中學、某年級、某班……教師總結：集體不是個體的簡單相加，而是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。每個人都有過集體生活的需要，集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。探究二集體生活成就我2.活動環(huán)節(jié)二：感受集體溫暖多媒體出示材料：

載人飛船由13個分系統(tǒng)組成、涉及300多家協(xié)作單位，船上裝有300多根電纜、600多臺設備、8萬多個接點、10萬多個元器件、50多萬條軟件程序，每一個焊點、每一根導線、每一行語言都不能錯。因此，被大家譽為“萬人會戰(zhàn)造神舟”。

航天員在太空順利度過的每一天，都需要有地面24小時的陪伴和守護，做好在軌數(shù)據(jù)監(jiān)測，為航天員在軌提供地面保障支持，確保航天員在軌正常運行。

神舟十七號搜救回收任務采取“空中搜救航天員，地面處置返回艙”的搜救模式。東風著陸場所有搜救力量和裝備設備均處于良好狀態(tài)，具備執(zhí)行搜救任務的條件。2024年4月30日，神舟十七號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸。思考問題：從這幾個航天團隊故事中，你感受到集體的哪些魅力？學生交流、分享、回答。提示：感受到航天成員間的相互體貼、團結互助，傳遞著關愛和溫暖，讓人獲得安全感和歸屬感。引導閱讀教材P51“相關鏈接”，并說說集體的聯(lián)結度通常與哪些因素有關。學生閱讀交流后，回答。教師總結：集體生活能帶給我們溫暖。一般來說，集體的聯(lián)結度越高，個體感知到的溫暖就越多。集體成員間的相互體貼、團結互助，傳遞著關愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。3.活動環(huán)節(jié)三：學會與人交往多媒體出示教材P51“探究與分享”：尊敬的劉老師：您好！謝謝您推薦我做班級黑板報主編。還記得您曾對我說：“我注意到，你認真地看每期黑板報，我從你的眼神中看出了你的渴望。”擔任黑板報主編后，征稿、催稿、編輯、版面設計……我忙得不亦樂乎。為了辦好黑板報，我主動與同學交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實。我會更加努力地完成這一任務，為大家呈現(xiàn)內(nèi)容更為豐富的黑板報，讓我們的班級生活更加精彩。再次感謝您的信任和指導！學生：元元××××年××月××日思考問題：擔任班級黑板報主編后，元元有哪些收獲？學生交流、討論、回答。教師總結：集體生活有助于我們學會與人交往。集體生活為我們搭建交往的平臺。每個人有著不同的生活經(jīng)歷和性格特點，我們在集體生活中，學會接納和尊重，學會理解和包容，彼此友好相處。4.活動環(huán)節(jié)四：體驗責任擔當結合元元的故事，教師進一步提出問題：有人認為，為集體做事情會耽誤自己的時間。結合元元的經(jīng)歷，談談你的看法。學生思考、討論，交流看法。交流分享活動：“我”的角色與責任多媒體出示以下表格：角色職責收獲班長學習委員今天的值日生班級普通的一員請同學們填寫表格內(nèi)容，并互相交流，分享。教師總結：集體生活有助于培養(yǎng)我們的責任感。在集體生活中，每個人都有不同的角色，承擔不同的職責。我們在認真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責任感，做有擔當?shù)娜恕?.活動環(huán)節(jié)五：發(fā)展自己的個性多媒體出示教材P52“探究與分享”：思考問題：(1)他們的談話體現(xiàn)了集體生活對我們哪方面的影響？(2)你了解自己的個性嗎？集體生活對我們發(fā)展個性有什么影響？學生討論、交流、回答。教師總結：集體生活有助于我們發(fā)展個性。人與人之間的差異是我們發(fā)展個性的“明鏡”，在集體中學習他人的優(yōu)點，有助于我們不斷完善自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。多媒體出示材料：●跑得最快的是________________________________________________________________________●繪畫最好的是________________________________________________________________________●唱歌最好聽的是________________________________________________________________________●字寫得最好的是________________________________________________________________________●最樂于助人的是________________________________________________________________________●讀書最認真的是________________________________________________________________________●說話最幽默的是________________________________________________________________________●干活不怕累的是________________________________________________________________________請同學們填一填，并說一說自己的不足。針對自己的不足，應從哪些方面進行改進？（幫助學生樹立學習他人優(yōu)點的良好品質(zhì)）學生思考、交流、回答。教師講述：集體是我們共同成長的園地。在集體生活中，我們展示自己，發(fā)展自己。集體的發(fā)展推動個人提升能力和健康成長。讓我們在集體生活中相互促進、相互成就、共同發(fā)展。三、暢所欲言歸納總結通過本節(jié)課的學習，我們感受到了集體給我們的溫暖。明白了每個人的成長都離不開集體。在集體生活中我們可以涵養(yǎng)品格，發(fā)展個性，最終實現(xiàn)自我的成長和發(fā)展。讓我們積極參與集體活動，把握機遇，自主發(fā)展，成為更加優(yōu)秀的自己吧！板書設計集體生活成就我eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(集體的含義：人們聯(lián)合起來的有組織的整體,集體對個人的作用\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(帶給我們溫暖,學會與人交往,培養(yǎng)我們的責任感,發(fā)展個性,共同成長的園地))))教學反思學生對于集體相對來說比較熟悉，為方便學生理解，多媒體課件的運用是一個好方式，可以調(diào)動學生的學習興趣，使學生從情感上樂于參與。另外，要多結合情境材料啟發(fā)學生多思考、多討論，給學生更多理解的時間和討論的空間。第七課在集體中成長第二框共建美好集體教材分析本框內(nèi)容在第一框《集體生活成就我》的基礎上，闡述了建設美好集體的要求，是第七課的落腳點。教材從“確定共同的愿景”“樹立主人翁意識”“營造和諧有序的集體環(huán)境”“樹立正確的合作與競爭觀念”“堅持集體主義原則”五個方面對建設美好集體提出了具體要求，有較強的指導意義。學情分析學生通過已有知識的學習，已經(jīng)能夠認識到集體生活對個人成長的重要性，都希望生活在一個美好的集體中。但對于怎樣建設美好集體還存在模糊認知，如“怎樣看待集體成員之間的競爭”“個人利益與集體利益發(fā)生沖突時怎么辦”等，這需要在教學中加