統(tǒng)編版（2024）道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第五課《和諧的師生關(guān)系》教案（2課時(shí)）

第第頁(yè)統(tǒng)編版（2024）道德與法治七年級(jí)上冊(cè)\o"第一課開(kāi)啟初中生活"第五課《和諧的師生關(guān)系》教案（2課時(shí)）第五課和諧的師生關(guān)系第一框走近老師教材分析本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的道德修養(yǎng)部分，從個(gè)人品德的角度，綜合前三個(gè)學(xué)段的目標(biāo)，將尊重師長(zhǎng)、理解師長(zhǎng)的辛勞、懂得感恩聯(lián)系成整體意識(shí)，切實(shí)做到尊敬老師、熱愛(ài)老師，學(xué)會(huì)與老師正確交往。從職業(yè)道德的角度，理解教師職業(yè)要求，領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德的表現(xiàn)，尊重教師職業(yè)。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“走近老師”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解教師的工作特點(diǎn)和重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的老師是比較熟悉的。因?yàn)閷W(xué)生從小就與教師朝夕相處，對(duì)教師有一定的了解，但認(rèn)知能力較淺顯，只是一種比較感性的認(rèn)識(shí)，要全面了解與認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)、學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師，對(duì)于心智尚未成熟的七年級(jí)學(xué)生還是有一定難度的。這就要求教師通過(guò)具體的事例與情景讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、比較，找出共性，聯(lián)系自身成長(zhǎng)實(shí)際，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中教師的作用。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)理解并尊重教師職業(yè)的神圣性，培養(yǎng)尊師重教的道德情感。健全人格通過(guò)了解教師的工作特點(diǎn)、職責(zé)及作用，學(xué)會(huì)向老師表達(dá)感激之情，提高自己人際交往和適應(yīng)社會(huì)的能力。責(zé)任意識(shí)在日常學(xué)習(xí)生活中，自覺(jué)尊重老師，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)教師工作的特點(diǎn)及作用。教學(xué)難點(diǎn)理解教師職業(yè)的重要性。教學(xué)建議1.采用案例分析、角色扮演等互動(dòng)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，討論教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的具體作用。3.引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)對(duì)新時(shí)代好教師標(biāo)準(zhǔn)的理解和期望。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體出示以下材料：·春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！ぢ浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！づ踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！と咧v臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。有人說(shuō)他們的工作是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！有人把他們比作辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道他們是誰(shuí)嗎？同學(xué)們思考并回答問(wèn)題。教師導(dǎo)入：古人云：“安其學(xué)而親其師?！崩蠋熓俏覀儗W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人。與老師共處的校園生活，是我們?nèi)松幸欢蚊篮玫慕?jīng)歷。你對(duì)老師了解多少？今天我們一起討論的話題是：走近老師。二、師生互動(dòng)探究新知探究一什么是教師？1.活動(dòng)環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)我們的老師請(qǐng)同學(xué)們完成教材P34“生活觀察”，交流分享：提到老師，你會(huì)想到誰(shuí)？你對(duì)這個(gè)職業(yè)了解多少？多媒體出示“教師職業(yè)的發(fā)展歷程”：教師講述：教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書(shū)育人的使命?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煂?duì)人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。2.活動(dòng)環(huán)節(jié)二：了解教師職業(yè)多媒體出示材料：材料一教師的“修煉之路”材料二春秋時(shí)期的思想家、教育家孔子，被后人尊稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”?？鬃觿?chuàng)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，相傳有弟子三千，賢者七十二人。由其弟子及再傳弟子編撰的《論語(yǔ)》，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。他提出的“有教無(wú)類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。人民教育家陶行知被譽(yù)為中國(guó)近現(xiàn)代教師的代表與楷模。他先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，鞠躬盡瘁，死而后已；對(duì)于自己的職業(yè)要有信仰、有責(zé)任心，要與學(xué)生同甘共苦，參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。他主張，生活是教育的中心；教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)做合一。他說(shuō)，教師是“千教萬(wàn)教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。思考回答：(1)通過(guò)以上材料，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。(2)材料二中，他們的思想對(duì)今天的時(shí)代產(chǎn)生了怎樣的影響？(3)成長(zhǎng)歷程中，對(duì)你影響最深的老師是誰(shuí)？她（他）對(duì)你的成長(zhǎng)有什么作用？學(xué)生討論、交流、回答。教師講述：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。探究二教師的作用3.活動(dòng)環(huán)節(jié)三：教師與我們的成長(zhǎng)多媒體出示教材P36“探究與分享”：思考問(wèn)題：你同意上述觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生討論、交流、回答。教師講述：老師是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人。老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。4.活動(dòng)環(huán)節(jié)四：“四有”好老師多媒體播放習(xí)近平總書(shū)記在教師節(jié)來(lái)臨時(shí)的講話視頻。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下習(xí)近平總書(shū)記的講話，談?wù)勑聲r(shí)代對(duì)教師的要求。老師總結(jié)：時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。三、暢所欲言歸納總結(jié)老師是一份神圣而又崇高的事業(yè)，與大家在一起的這份快樂(lè)是其他行業(yè)無(wú)法比擬的。教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘為人梯，助力大家不斷攀登，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，作為學(xué)生，要心懷感恩，走近老師、理解老師、尊重老師，拉近師生之間的距離。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的職業(yè)身份。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，拉近了學(xué)生與老師之間的距離，讓學(xué)生進(jìn)一步了解老師的工作。課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主，盡可能多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，對(duì)老師的角色有更深入的了解。本節(jié)課讓學(xué)生在活動(dòng)、討論、思考、發(fā)言的過(guò)程中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，可操作性強(qiáng)。第二框珍惜師生情誼教材分析上一框《走近老師》引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度認(rèn)識(shí)理解教師這一職業(yè)群體，從而更好地認(rèn)識(shí)身邊的教師，本框內(nèi)容在此基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生與教師積極溝通的意識(shí)和能力。教材首先從師生交往的場(chǎng)景入手，指出彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。然后從學(xué)生的角度出發(fā)，從“真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)”“正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)”“尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師”三個(gè)方面講述了如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系。學(xué)情分析在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生一方面具有向師性，另一方面隨著年齡的增長(zhǎng)和自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)、獲取信息多元化等因素的影響，學(xué)生可能會(huì)對(duì)老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于教師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突，有些學(xué)生不能正確理解教師，不善于與教師進(jìn)行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進(jìn)與教師的感情，不能正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有的學(xué)生會(huì)討厭老師、討厭學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解老師的品質(zhì)，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。健全人格學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。責(zé)任意識(shí)自覺(jué)尊重老師，積極與老師溝通，培養(yǎng)主動(dòng)維護(hù)良好師生關(guān)系的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的做法。教學(xué)難點(diǎn)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。教學(xué)建議1.利用角色扮演、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解師生關(guān)系的重要性。2.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何建立和維護(hù)良好的師生關(guān)系。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生之間的相互理解和學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體出示以下材料：電視劇《覺(jué)醒年代》里的師生關(guān)系：李大釗不僅經(jīng)常和學(xué)生一起討論人生問(wèn)題、救國(guó)之道，還從不吝惜為學(xué)生花錢(qián)。有一次，兩個(gè)學(xué)生找到他，說(shuō)是其中一名學(xué)生家庭困難交不起學(xué)費(fèi)，請(qǐng)他幫忙擔(dān)保，學(xué)費(fèi)暫且不交，再寬限些時(shí)間。李大釗問(wèn)學(xué)生欠學(xué)校多少錢(qián)，得知金額并不是很多，說(shuō)：“還做什么保人，我直接給你點(diǎn)錢(qián)拿去交學(xué)費(fèi)吧。”思考問(wèn)題：你喜歡這樣的師生關(guān)系嗎？說(shuō)明原因。學(xué)生討論并回答。教師導(dǎo)入：雖然年代變了，但師生之間相互促進(jìn)、相互關(guān)心、和諧美好的關(guān)系總是讓我們向往。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)良好的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的，我們應(yīng)該怎樣和老師建立這種良好的師生關(guān)系。二、師生互動(dòng)探究新知探究珍惜師生情誼1.活動(dòng)環(huán)節(jié)一：亦師亦友的關(guān)系多媒體出示教材P37－38“生活觀察”：完成以下任務(wù)：回想你與老師交往的場(chǎng)景，想想老師扮演的角色，思考老師對(duì)自己的影響。記錄在表格中，并與同學(xué)分享。教師講述：彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。2.活動(dòng)環(huán)節(jié)二：師生情誼共守護(hù)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”——毛主席與徐特立的故事。思考問(wèn)題：(1)通過(guò)故事，你感受到了怎樣的師生情誼？(2)在學(xué)習(xí)與生活中，我們應(yīng)該如何珍惜這份來(lái)之不易的師生情誼？學(xué)生分享、交流看法。教師總結(jié)：老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人，我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。3.活動(dòng)環(huán)節(jié)三：正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)多媒體出示教材P39“探究與分享”：小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，并得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評(píng)了一頓……思考問(wèn)題：假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？學(xué)生討論、分享、回答。教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：你會(huì)給小奇提出怎樣的改進(jìn)建議？學(xué)生思考并回答問(wèn)題。提示：我會(huì)勸說(shuō)小奇不要在上課時(shí)寫(xiě)小說(shuō)，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。老師總結(jié)：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。4.活動(dòng)環(huán)節(jié)四：話題討論——正確處理和老師之間的矛盾多媒體播放一段視頻，學(xué)生和老師在教學(xué)中的矛盾。思考問(wèn)題：視頻中的學(xué)生與老師發(fā)生矛盾后，正確的處理方式是什么？學(xué)生思考并分享想法。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P39－40“方法與技能”——與老師發(fā)生矛盾怎么辦？教師總結(jié)：①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。5.活動(dòng)環(huán)節(jié)五：正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師多媒體出示教材P40“探究與分享”：在學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到很多不同風(fēng)格的老師。如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？同學(xué)們紛紛表達(dá)自己的想法。思考問(wèn)題：你如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？學(xué)生交流自己的想法。教師總結(jié)：我們要尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的