2024年教育教學(xué)個人總結(jié)參考（五篇）

第2頁共2頁2024年教育教學(xué)個人總結(jié)參考在小學(xué)教育中，塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣是思想品德課程的重要目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)實(shí)踐中需確保以下三個方面的落實(shí)：一、激發(fā)學(xué)生的積極性對于旨在培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的課程，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理特性，在教學(xué)初期就注重設(shè)計能調(diào)動學(xué)生主動性的活動。這可能包括預(yù)習(xí)性的閱讀、討論或課前活動，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)需求，展現(xiàn)出“我要學(xué)”的態(tài)度。具體操作可包括：(1)讓學(xué)生預(yù)先接觸和了解杰出人物的事跡，引發(fā)他們的討論和贊賞，從而初步產(chǎn)生敬仰之情。這樣能幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)這些事跡的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。(2)引導(dǎo)學(xué)生有意識地尋找個人經(jīng)歷或周圍環(huán)境中與課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的點(diǎn)，為他們做好聯(lián)系實(shí)際的準(zhǔn)備。這將使行為習(xí)慣良好的學(xué)生更積極地參與課堂活動，而那些表現(xiàn)有待提高的學(xué)生也能認(rèn)識到上思想品德課對改正自身缺點(diǎn)的價值，從而由被動轉(zhuǎn)為主動。二、培養(yǎng)學(xué)生的自覺性在培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的過程中，應(yīng)同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。這包括讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解其意義和益處，以及在理解道理的基礎(chǔ)上，懂得自我規(guī)范行為。目標(biāo)是讓學(xué)生在受到養(yǎng)成教育或決定自身行為習(xí)慣時，都能表現(xiàn)出自覺性。三、強(qiáng)化學(xué)生的自我約束力養(yǎng)成教育需要持續(xù)激發(fā)學(xué)生的自我約束力，以培養(yǎng)他們的自律能力。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到榜樣的崇高精神和品質(zhì)，從而激發(fā)自我約束的動力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自我反省，找出行為中的優(yōu)點(diǎn)，然后鼓勵他們以榜樣為學(xué)習(xí)對象，持續(xù)進(jìn)行自我約束。對于通過教育和自我反省在自律方面取得進(jìn)步的學(xué)生，應(yīng)給予他們勇氣和信心的肯定，讓他們體驗(yàn)到自律的益處，從而樂于培養(yǎng)自律的品質(zhì)。2024年教育教學(xué)個人總結(jié)參考（二）一、不斷提升個人專業(yè)素養(yǎng)。作為教師，我始終嚴(yán)謹(jǐn)對待備課工作，詳盡查閱資料以完善教學(xué)方案。我積極吸取老教師的長處，逐步掌握了駕馭課堂的策略。同時，我常向其他教師求教教學(xué)問題，從中獲益良多。通過集體備課活動和參與的各類培訓(xùn)，我對教學(xué)目標(biāo)和方向有了更明確的認(rèn)識，教學(xué)思路更加清晰。三、拓寬寫作素材庫，著力提升學(xué)生的寫作能力。我致力于豐富教學(xué)資源，積極吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作實(shí)踐能力。五、優(yōu)化小組合作效能。針對小組合作的效率問題，我進(jìn)行了有針對性的嘗試。適時引導(dǎo)學(xué)生合作，確保合作問題具有思考價值，避免過度依賴。合作過程中，明確小組任務(wù)，進(jìn)行適當(dāng)分工，同時我積極參與指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生合作學(xué)習(xí)，確保合作的有效性。六、強(qiáng)調(diào)傾聽的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。我常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，傾聽與表達(dá)同樣關(guān)鍵。在鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)的同時，也培養(yǎng)他們專心傾聽的習(xí)慣。在課堂上，我積極肯定那些專心傾聽并能深入思考的學(xué)生，引導(dǎo)他們在傾聽和表達(dá)之間找到平衡。對于學(xué)生的發(fā)言，我始終保持耐心傾聽，適時給予反饋，以培養(yǎng)他們的傾聽和尊重他人意識。2024年教育教學(xué)個人總結(jié)參考（三）我有幸參與了地區(qū)性的“美術(shù)優(yōu)質(zhì)課程”活動，此活動中，一批年輕教師的出色表現(xiàn)給我留下了深刻印象。他們中有的在選材上展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，有的以飽滿的熱情投入教學(xué)，有的則能精確地針對每個孩子進(jìn)行個性化評價。這些都讓我受益良多，同時也讓我認(rèn)識到自身的不足之處。對于我所教授的課程，我進(jìn)行了深入反思。首先，我設(shè)計的課程是大班的《借形想象畫》。該課程旨在利用預(yù)設(shè)的圖案，激發(fā)孩子們的觀察力和想象力，讓他們創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。然而，由于大部分孩子初次接觸此類美術(shù)活動，他們對這種創(chuàng)新形式表現(xiàn)出的好奇心與自我創(chuàng)造的挑戰(zhàn)并存。部分繪畫經(jīng)驗(yàn)較少的孩子難以將自己的有限經(jīng)驗(yàn)有效地應(yīng)用到創(chuàng)作中，他們的作品往往流于隨意的涂鴉，創(chuàng)新想象的表現(xiàn)并不充分。其次，我在引導(dǎo)孩子方面做得不夠。由于孩子們對此類活動的接觸有限，我在教學(xué)過程中提供的引導(dǎo)不足，導(dǎo)致一些孩子在創(chuàng)作時顯得無所適從。為了改善這一情況，我意識到需要在日常生活中更多地引導(dǎo)孩子們觀察自然界的動物和植物，甚至引入一些名畫作品，以此來豐富他們的經(jīng)驗(yàn)庫。最后，我認(rèn)識到在課堂管理及兒童評價方面，我仍有待提升。我需要更有效地掌控課堂氛圍，同時更加精準(zhǔn)地評價每個孩子的表現(xiàn)，以激發(fā)他們的潛力和自信心。總的來說，這次活動是一次寶貴的自我學(xué)習(xí)和反思的機(jī)會，我將致力于改進(jìn)上述問題，以提升我的教學(xué)能力和效果。2024年教育教學(xué)個人總結(jié)參考（四）小學(xué)信息技術(shù)課程作為一門新興學(xué)科，其設(shè)置旨在讓學(xué)生認(rèn)知信息技術(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)及使用的興趣與意識，初步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，并學(xué)會計算機(jī)的基本操作技能，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力。本課程的教學(xué)核心在于使學(xué)生掌握計算機(jī)基本應(yīng)用能力，并促進(jìn)其創(chuàng)新潛能的挖掘。基于我的教學(xué)實(shí)踐，以下是幾點(diǎn)教學(xué)心得的理性闡述：一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)鑒于小學(xué)生學(xué)習(xí)動力多源自興趣，教學(xué)中可將計算機(jī)新課融入游戲元素，尤其是針對男生群體對游戲的偏好，通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，采用《金山打字通》等游戲作為教學(xué)引入，讓學(xué)生在趣味競賽中認(rèn)識到指法練習(xí)的重要性，進(jìn)而主動詢問并學(xué)習(xí)正確指法。此方式不僅保持了學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，還促使他們自覺投身于計算機(jī)知識的探索中。興趣作為最佳的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，能顯著提升學(xué)生的主動參與度與求知欲，多媒體技術(shù)的直觀性、多變性與趣味性則進(jìn)一步強(qiáng)化了這一效果，為學(xué)生構(gòu)建了生動的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了其積極思考與主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、任務(wù)驅(qū)動，強(qiáng)化記憶與理解鑒于當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一的學(xué)習(xí)效果評價標(biāo)準(zhǔn)，且教學(xué)內(nèi)容中缺乏明確的實(shí)踐任務(wù)，這在一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。為改善此狀況，教師可采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，為學(xué)生布置具體的操作任務(wù)，引導(dǎo)他們在解決問題的過程中自主探究，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體性。這一方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，還確保了他們在完成任務(wù)的過程中真正掌握知識，促進(jìn)了其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三、鼓勵自主學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新能力鑒于學(xué)生對信息技術(shù)課程的喜愛，教師應(yīng)充分利用這一興趣點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵他們自主探索與合作學(xué)習(xí)，以深入理解和掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識。例如，在教授畫圖軟件與Word插入圖片等功能時，可鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作作品，通過實(shí)踐操作培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)新能力。計算機(jī)本身的特點(diǎn)為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力支持，使學(xué)生在掌握基本技能的同時，能夠充分發(fā)揮其創(chuàng)造力與想象力。四、跨學(xué)科整合，促進(jìn)全面發(fā)展計算機(jī)技術(shù)的引入為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的融合，引導(dǎo)學(xué)生將計算機(jī)知識應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)與生活之中。例如，在教授Word時結(jié)合作文創(chuàng)作與修改；在教授畫圖軟件時結(jié)合美術(shù)課進(jìn)行繪畫實(shí)踐；在教授上網(wǎng)技能時結(jié)合其他學(xué)科進(jìn)行知識搜索等。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生對計算機(jī)知識重要性的認(rèn)識，還拓寬了他們的知識面，培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識，促進(jìn)了其全面發(fā)展。2024年教育教學(xué)個人總結(jié)參考（五）我有幸參與了本次區(qū)級“美術(shù)優(yōu)質(zhì)課”活動，期間觀察到眾多年輕教師的出色表現(xiàn)。他們的教學(xué)方法各具特色，有的創(chuàng)新選材，有的充滿教學(xué)熱情，有的在兒童評估上表現(xiàn)出高度的針對性。這些都讓我受益良多，同時也讓我意識到自身的不足之處。對于我所教授的大班美術(shù)《借形想象畫》課程，我進(jìn)行了深入反思。首先，本課的核心是利用預(yù)設(shè)圖案激發(fā)孩子們的觀察和想象，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。由于大部分孩子初次接觸此類美術(shù)活動，他們對此充滿好奇，但同時，由于缺乏繪畫經(jīng)驗(yàn)，他們難以有效地轉(zhuǎn)化自己的知識。結(jié)果，許多孩子在畫布上自由涂鴉，創(chuàng)新想象的表現(xiàn)并不充分。只有少數(shù)孩子能夠結(jié)合相鄰的色塊進(jìn)行想象添加。其次，我在引導(dǎo)孩子方面做得不夠。由于孩子們對此類活動的接觸有限，我在教學(xué)過程中提供的引導(dǎo)不足，導(dǎo)致部分孩子在創(chuàng)作時顯得隨意。為了改善這種情況，我需要在日常生活中更多地引導(dǎo)孩子們觀察動植物，欣賞名畫，以豐富他們的經(jīng)驗(yàn)庫。最后，