高中思想政治 統(tǒng)編版 必修3 政治與法治 1.1中華人民共和國成立前各種政治力量教案

\o"1.1中華人民共和國成立前各種政治力量教案"1.1中華人民共和國成立前各種政治力量教案議題一為什么中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇（第一課時）◎課標要求引述憲法序言，說明沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國，闡明中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨的必然性?！蛘n時目標1.政治認同認同中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史的必然，也是人民的選擇；認同沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國是中國人民在長期探索、艱苦奮斗的基礎(chǔ)上共同確認的歷史真理。2.科學(xué)精神知道認清中國的國情是認清一切革命問題的基本的依據(jù)，能夠用發(fā)展的觀點看待近代中國基本國情的變化，能夠認清帝國主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾是近代中國多重矛盾中的主要矛盾。3.公共參與結(jié)合具體事例說明為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興是中國共產(chǎn)黨的初心和使命；了解本地有哪些革命紀念地可以作為教育實踐基地，積極參與教育實踐活動?！?qū)W習(xí)任務(wù)任務(wù)一讀懂近代中國的基本國情和主要矛盾任務(wù)二了解各種政治力量解決中國問題的方案任務(wù)三認同沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的歷史真理◎探究活動任務(wù)一讀懂近代中國的基本國情和主要矛盾活動1.搜集研讀史料讀懂近代中國的基本國情和主要矛盾活動設(shè)計：①活動形式：搜集研讀史料②活動要求：將班級學(xué)生分為三組；從《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》這三個不平等條約中選取一個，搜集條約簽訂的歷史背景、條約主要內(nèi)容等史料；每組推薦一名學(xué)生代表，展示搜集的史料，并闡述列強是如何通過該條約逐步控制中國的，中國的社會性質(zhì)發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變。教師活動：組織分組活動，將學(xué)生分為三組，明確每個小組負責(zé)的條約，引導(dǎo)學(xué)生搜集史料，并分析列強是如何通過這些不平等條約一步步控制中國的政治、經(jīng)濟、外交和軍事的，使中國的社會性質(zhì)發(fā)生了怎樣的改變。學(xué)生活動：參與分組活動，搜集并研讀史料，思考這些不平等條約使中國喪失了哪些權(quán)益，導(dǎo)致中國的社會性質(zhì)發(fā)生了怎樣的改變。解析：毛澤東在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》中指出，認清中國社會的性質(zhì)，就是說，認清中國的國情，乃是認清一切革命問題的基本的根據(jù)。鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，嚴重損害了中國的主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整，并一步步地控制了中國的政治、經(jīng)濟、外交和軍事，中國逐漸成為半殖民地半封建社會。半殖民地半封建社會是近代中國的基本國情，該國情也決定了近代中國有多重矛盾，其中，帝國主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾是近代中國社會的主要矛盾。設(shè)計意圖：意圖1：（史料研讀感悟提升）通過引導(dǎo)學(xué)生親自搜集和研讀西方列強侵略中國的典型史料，能夠讓學(xué)生真切地感受到隨著西方列強一步一步地控制中國，中國的社會性質(zhì)也隨之發(fā)生變化，逐漸成為半殖民地半封建社會。意圖2：（正視歷史認清國情）通過研讀史料讓學(xué)生認清近代中國的基本國情，知道爭取民族獨立和人民解放、國家富強和人民幸福是近代中國的兩大歷史任務(wù)，激發(fā)青少年學(xué)生的愛國情、報國志。任務(wù)二了解各種政治力量解決中國問題的方案活動2.鑒別不同建國方案闡明中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的必然性活動設(shè)計：①活動形式：分組活動②活動要求：將班級學(xué)生分為三組；各組分別完成下列表格：20世紀上半葉中國出現(xiàn)的三種建國方案政治力量代表人物建國方案較量結(jié)果得出結(jié)論展示完成的表格，教師進行總結(jié)。教師活動：承接活動1的學(xué)生分組，通過PPT展示表格模板，引導(dǎo)學(xué)生按要求完成表格。各組展示完表格后，教師進行總結(jié)，闡明共產(chǎn)黨執(zhí)政，既是歷史的必然，也是人民的選擇。學(xué)生活動：積極參與分組活動，與本組同學(xué)協(xié)作完成表格內(nèi)容，比較和鑒別三種建國方案。展示本組完成的表格，并推薦一位同學(xué)作為本組學(xué)生代表，對本組表格內(nèi)容進行闡述。解析：20世紀上半葉，在中國的出路、前途和命運問題上，各種政治力量分別提出自己的方案，進行了異常激烈的較量。有比較才有鑒別，中國共產(chǎn)黨的方案在歷史和人民的檢驗中脫穎而出，最終成為唯一正確的選擇。這說明了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政具有歷史必然性。設(shè)計意圖：意圖1：（重要內(nèi)容表格呈現(xiàn)）采用表格的形式清晰地呈現(xiàn)較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，且以分組活動的形式讓學(xué)生自己完成表格內(nèi)容，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也增強了課堂教學(xué)的實際效果。意圖2：（比較鑒別增進認同）通過親自比較20世紀中葉中國出現(xiàn)的三種建國方案，能夠讓學(xué)生直觀的感受到三種建國方案孰優(yōu)孰劣，認識到中國共產(chǎn)黨的建國方案是唯一正確的選擇，認同中國共產(chǎn)黨執(zhí)政既是歷史的必然，也是人民的選擇。任務(wù)三認同沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的歷史真理活動3.以歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有中國》為例探究沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的歷史真理活動設(shè)計：典型案例：從北京城區(qū)往西一百多千米，順著一條奔流的小溪，可以到達一個群山環(huán)抱的小村莊——堂上村。1943年，歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》就誕生在這里，并從這里傳遍大江南北，經(jīng)久不衰。歌曲原名為《沒有共產(chǎn)黨就沒有中國》，后來，毛澤東作了修改，在“中國”前面添加了“新”字。如今，在這首歌曲的誕生地，人們建起了紀念館。許多學(xué)校在這里為學(xué)生舉辦18歲成人禮。教師活動：展示典型案例，介紹歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》的誕生以及歌曲名字的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考“新”的內(nèi)涵，理解沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理。同時，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計教育實踐活動。學(xué)生活動:①了解毛澤東對歌曲名字的修改，思考毛澤東為什么在“中國”前面添加了“新”字，“新”體現(xiàn)在哪里；認識到“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的歷史真理。②了解所在地區(qū)有哪些革命紀念地可以作為教育實踐基地，結(jié)合本地實際情況，在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計一次教育實踐活動。提問：毛澤東為什么在“中國”前面添加了“新”字？說說你對“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的理解。了解你所在地區(qū)有哪些革命紀念地可以作為教育實踐基地，結(jié)合本地實際情況，設(shè)計一次教育實踐活動。解析：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻了三座大山，取得了新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國。中華人民共和國的成立，實現(xiàn)了中國從幾千年封建專制制度向人民民主的偉大飛躍。從此中國人民掌握了國家的權(quán)力，成為國家和自己命運的主人。沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，是近代以來中國人民斗爭經(jīng)驗的歷史總結(jié)，是中國人民在長期探索、艱苦奮斗的基礎(chǔ)上共同確認的歷史真理。設(shè)計意圖：意圖1：（典例解讀激發(fā)興趣）通過展示歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》創(chuàng)作的真實經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而了解新中國，認識到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國。意圖2：（走出教室知行合一）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地實際，自主設(shè)計教育實踐活動，這有別于以往教師設(shè)計、學(xué)生參與的模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生知行合一、學(xué)以致用?！蜃h題小結(jié)◎課時作業(yè)1.“復(fù)興之路”展廳展示了中國近代的2300多件實物、文獻、圖片、圖表、模型、繪畫、雕塑、舊址復(fù)原、模擬景觀等展品。如果你參觀了從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年中華人民共和國成立這一段歷史，你會產(chǎn)生的感受有（）①近代中國的歷史既是一部屈辱的歷史也是一部抗?fàn)幍臍v史②西方列強的入侵導(dǎo)致中國淪為半殖民地半封建社會③中國資產(chǎn)階級未對國家進步作出實質(zhì)性貢獻④社會的主要矛盾是地主階級與農(nóng)民階級的矛盾A.①②B.①④C.②③D.③④2.在新中國成立前夕，毛澤東在為中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議起草的宣言中指出：“當(dāng)我們舉行會議的時候，中國人民已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己的敵人，改變了中國的面貌，建立了中華人民共和國。我們四萬萬七千五百萬中國人現(xiàn)在是站立起來了，我們民族的前途是無限光明的。”下列說法正確的是（）①這意味著實現(xiàn)了經(jīng)濟獨立和民族解放②中華人民共和國的建立為實現(xiàn)民族復(fù)興創(chuàng)造了政治前提③說明根本政治制度已經(jīng)建立，奠定了當(dāng)代中國發(fā)展進步的制度基礎(chǔ)④中國人民掌握了國家的權(quán)力，成為國家和自己命運的主人A.①②B.①③C.②④D.③④3.中國共產(chǎn)黨的誕生，成為中國歷史上開天辟地的大事變，從此，中國革命面