淺談大班角色游戲區(qū)角的布置

淺談大班角色游戲區(qū)角的布置角色區(qū)角游戲題材多樣，能激發(fā)幼兒自主的選擇活動(dòng)。對(duì)幼兒與幼兒之間相互的交流、合作、分享等情感體驗(yàn)有很大的推動(dòng)作用。環(huán)境布置在幼兒園區(qū)角游戲中是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。幼兒的認(rèn)識(shí)最初只能是通過自身與環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍環(huán)境的感知。因此，幼兒園班級(jí)區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒心理的發(fā)展。區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境布置不但能美化幼兒園班級(jí)環(huán)境，還能讓幼兒積極參與，展示幼兒的作品成果。讓幼兒在潛移默化下通過感知覺體驗(yàn)教師或活動(dòng)主題所要表現(xiàn)的內(nèi)容。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是區(qū)角游戲中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。它不單單只是起了美化班級(jí)環(huán)境這一作用，而是是教師為幼兒準(zhǔn)備的、滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)及精神環(huán)境。在幼兒園中，班級(jí)可以說是幼兒在家庭之外最先接觸的生活環(huán)境，環(huán)境是重要的教育資源，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用會(huì)使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》也明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒園內(nèi)，幼兒和教師都會(huì)共同參與教室內(nèi)外的環(huán)境布置。幼兒通過在活動(dòng)時(shí)自己親手制作，教師再將其布置在班級(jí)中展示出來(lái)，能讓幼兒產(chǎn)生自豪感，感覺到自己是班級(jí)的一員。而且，環(huán)境布置也是幼兒園每一個(gè)活動(dòng)主題的表現(xiàn)手段之一。能讓幼兒通過感官體驗(yàn)主題內(nèi)容，感受主題所要表現(xiàn)的美。一、角色游戲的材料1、案例一：大班角色區(qū)歡樂超市貨架上擺放了滿滿的東西，大多是牛奶盒和薯片罐。小小售貨員忙著整理貨架。這時(shí)，一名小顧客想買橙汁，于是高高興興地跑進(jìn)了超市東看看西找找，沒有找到他想要找的東西。于是他問售貨員：“有橙汁賣嗎？”小售貨員幫他找了半天也沒有找到，就說：“沒有橙汁，你買蒙牛牛奶吧?！庇谑切☆櫩途唾I了一盒蒙牛牛奶開開心心地走掉了。2、分析幼兒的發(fā)展是一個(gè)以幼兒自身為主題的個(gè)體因素與環(huán)境因素相互作用的過程。所以為幼兒創(chuàng)設(shè)良好、適宜的教育環(huán)境，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是相聯(lián)系的。從這個(gè)案例可以看出一個(gè)重要的缺點(diǎn)是，這個(gè)班級(jí)角色活動(dòng)區(qū)歡樂超市雖然準(zhǔn)備了很多活動(dòng)材料，但是其種類不是很多，大多都是同一種類的材料。所以小顧客才退而求其次，買了蒙牛牛奶。因此，在布置大班角色游戲活動(dòng)區(qū)需要遵循以下幾點(diǎn)：（1）、靈活多變。區(qū)角活動(dòng)中，靈活多變是很重要的一個(gè)原則。不僅在環(huán)境布置上要不時(shí)的進(jìn)行變化，在活動(dòng)材料上也要注意這一點(diǎn)。角色區(qū)的材料不能單一。像案例中那樣，只有牛奶盒和薯片罐一點(diǎn)也不像超市，讓幼兒的選擇范圍太過狹小了，超市的一個(gè)特征就物品是種類多。教師可以多收集一些吃完的零食包裝盒來(lái)放在超市中，填充超市貨物種類的數(shù)量。而且活動(dòng)材料要不定時(shí)的更換，以滿足幼兒的需要。（2）、來(lái)源生活。材料取自身邊的資源，即大多是廢舊材料。廢舊材料的充分利用對(duì)于大班的角色游戲活動(dòng)也是十分重要的。角色游戲本來(lái)就是讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)，獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)途徑。廢舊材料來(lái)源于生活，使幼兒更好的獲得直接經(jīng)驗(yàn)。而且能讓幼兒學(xué)會(huì)勤儉，學(xué)會(huì)了珍惜和利用資源。（3）、貼近生活。牛奶盒、薯片罐都是來(lái)源于生活。而且收集來(lái)源于身邊材料，也可以作為幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)過程。角色區(qū)的角色扮演就是讓幼兒進(jìn)行模仿真實(shí)社會(huì)的種種，以便讓幼兒在日后的生活中更好的容入社會(huì)。所以選擇是來(lái)源于生活的活動(dòng)材料，會(huì)讓幼兒感到很貼切，能更好的發(fā)揮活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。（4）、可以培養(yǎng)合作意識(shí)。合作是一個(gè)一再?gòu)?qiáng)調(diào)的內(nèi)容。大班幼兒的合作意識(shí)相對(duì)于小、中班已經(jīng)很強(qiáng)，在角色游戲中表現(xiàn)的也是如此，在出現(xiàn)問題后，能夠相互合作解決問題。因此，活動(dòng)材料能在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。并且要給幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，讓他們?cè)诤献鹘涣髦姓页鲥e(cuò)誤背后出現(xiàn)的真正原因。二、角色區(qū)墻面布置1、案例二：某大班角色區(qū)寶寶醫(yī)院里，墻面上粘貼了一個(gè)大大的醫(yī)院標(biāo)記，上面還寫著“寶寶醫(yī)院”四個(gè)大字。在醫(yī)生辦公桌后面的墻壁上還粘貼了一些像打針的圖片，蛀牙的圖片，洗手的圖片等。同時(shí)在墻面的空白處還貼了很多五顏六色的卡通圖案做裝飾……2、分析意大利的瑞吉?dú)W的教育思想中就有提到，“讓墻壁會(huì)說話”。這是一種全新的教育思想和教育方法的具體展現(xiàn)。著名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利也曾說過：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸收所有的東西，并將其容入自己的生命之中?！盵2]所以墻面布置在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中是不可忽視的一個(gè)問題。區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境布置主要是以墻面為主的，角色區(qū)域也是如此。在角色區(qū)墻面布置要遵循以下幾點(diǎn)：（1）、高度要與幼兒視線相適宜。幼兒身高都在1米左右，如果把墻面布置的太高的話，幼兒無(wú)法平視就能看到。區(qū)角游戲活動(dòng)都是以幼兒為主體的，因此在創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境時(shí)，要充分考慮幼兒身心的發(fā)展水平。讓幼兒能與墻面上的內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)。于是在布置區(qū)角墻面時(shí)，裝飾要和幼兒的視線基本保持水平，并且能夠讓伸手就能觸及的到的。（2）、符合這一角色區(qū)的色彩氛圍。角色區(qū)的氛圍是很重要的，它能讓幼兒自然而然地體驗(yàn)活動(dòng)中的情境。像案例中，現(xiàn)實(shí)醫(yī)院給人的感覺是安靜整潔的，這樣會(huì)顯的凌亂。所以在角色扮演中，醫(yī)院的墻面布置的材料和色彩不能太過復(fù)雜。除了一些指導(dǎo)性的圖片和操作標(biāo)識(shí)外，那些五顏六色的卡通圖案裝飾則是多余的，盡管能使環(huán)境顯的漂亮，但無(wú)法突出表現(xiàn)角色區(qū)這一醫(yī)院的主題。角色區(qū)環(huán)境主要就是讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)環(huán)境，獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而布置的。（3）、色彩結(jié)構(gòu)要和諧。墻面布置要與活動(dòng)區(qū)、教室的整體要和諧，要與教室內(nèi)的家具、地板、窗簾等相協(xié)調(diào)。一般情況下大都是一暖色調(diào)為主。不應(yīng)太過擁擠，某一顏色也不能太過突兀。如案例中，醫(yī)院就應(yīng)該以白色基調(diào)為主。另外可加些暖色調(diào)的布景作修飾，但不能太多，以免太過于分散幼兒注意力。在墻面布置的造型上，應(yīng)以稚拙、簡(jiǎn)潔為主要表現(xiàn)手法。（4）、讓幼兒參與其中。幼兒和教師都是班級(jí)的主人。教師可以將幼兒在活動(dòng)中自己制作的成品布置在墻面上。讓每一個(gè)幼兒都參與其中，不但能鍛煉幼兒的操作能力，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒與環(huán)境之間的積極互動(dòng)。幼兒在看見墻面上展示著自己的成果時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一種自豪感。三、注意點(diǎn)（一）材料要多樣化，能讓幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng)的一大特點(diǎn)就是能讓幼兒自發(fā)自愿的進(jìn)行游戲。尤其是大班的幼兒，他們的自主性更為明顯。單一的材料不能滿足幼兒的需要，對(duì)于參與活動(dòng)更加積極，而且創(chuàng)造方面更加明顯。更重要的是幼兒在自主的參與有操作中獲得各種不同的經(jīng)驗(yàn)。（二）營(yíng)造氣氛，可粘貼操作標(biāo)識(shí)幫助幼兒區(qū)角活動(dòng)的氛圍是很重要的，能讓幼兒在活動(dòng)中容入其中，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。大班的兒童對(duì)字也已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)區(qū)域中可以粘貼操作標(biāo)識(shí)來(lái)幫助幼兒。幼兒可以根據(jù)操作標(biāo)識(shí)上的提示來(lái)制作。而且還可以讓幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)或鞏固文字有幫助。但也不可太多，因?yàn)檫^多的語(yǔ)言暗示常常會(huì)對(duì)幼兒與幼兒之間的交往產(chǎn)生一定的干擾。但教師可以利用環(huán)境的氛圍來(lái)代替言語(yǔ)的暗示。（三）不要過多制作游戲材料，避免資源浪費(fèi)，制而不用很多幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，為了更能吸引人們的眼球，大量購(gòu)入漂亮可愛的成品來(lái)裝飾幼兒