信息必刷卷04（福建專用）（解析版）

第頁(yè)絕密★啟用前2024年中考語(yǔ)文考前信息必刷卷04語(yǔ)文（福建專用）2024年福建中考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容發(fā)生變化！2024年語(yǔ)文試卷共分三大題：第一部分積累與運(yùn)用，第二部分閱讀，第三部分作文，根據(jù)最新考試信息以及模擬考試可以發(fā)現(xiàn)：從試卷結(jié)構(gòu)來(lái)看，題型考查更加全面，試題覆蓋面更加廣泛；從試卷的難度來(lái)看，沒(méi)有太大變化?；颍盒驴挤?：背誦默寫(xiě)可能會(huì)以主題式的表格形式考查。新考法2：詩(shī)歌鑒賞與文言文可能打破板塊界限，合二為一進(jìn)行考查。另外，通過(guò)對(duì)考試信息的梳理以及教學(xué)研究成果，綜合性試題的考查內(nèi)容更加全面，涉及的知識(shí)范圍更加廣泛；詩(shī)歌鑒賞與文言文文本均來(lái)自于課外，但考查內(nèi)容基本與課內(nèi)關(guān)聯(lián)或延伸。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫(xiě)在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（23分）1．下面是小語(yǔ)同學(xué)參加“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)寫(xiě)的一段心得，請(qǐng)你幫他補(bǔ)寫(xiě)出其中的古詩(shī)文名句。（8分）“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”千百年來(lái)，無(wú)數(shù)先賢圣哲，用他們的文字和行動(dòng)闡釋了自強(qiáng)不息的精神和風(fēng)骨。劉禹錫被貶多年，仍保持“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，”的積極心態(tài)；辛棄疾賦閑居家，仍不忘殺敵報(bào)國(guó)，夢(mèng)中出現(xiàn)“馬作的盧飛快，”的沖鋒陷陣場(chǎng)景；李白雖失意悲憤，卻始終抱有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，”的信念；文天祥不幸被囚，卻視死如歸，發(fā)出“？留取丹心照汗青”的心聲。“老夫”蘇軾在《江城子·密州出獵》中用“，西北望，射天狼”表達(dá)渴望殺敵報(bào)國(guó)、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志；秋瑾在《滿江紅·小住京華》“，殊未屑”中流露出突破性別束縛，報(bào)效國(guó)家的愿望；諸葛亮在《出師表》中用“，”表明他臨危受命的擔(dān)當(dāng)?！敬鸢浮坎?shù)前頭萬(wàn)木春弓如霹靂弦驚直掛云帆濟(jì)滄海人生自古誰(shuí)無(wú)死會(huì)挽雕弓如滿月苦將儂強(qiáng)派作蛾眉受任于敗軍之際奉命于危難之間【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“霹靂、滄、挽、儂、蛾、際、奉”等字的正確書(shū)寫(xiě)。2．了解今人自強(qiáng)不息的風(fēng)骨。（9分）我們身邊也不乏自強(qiáng)不息的人，他們的精神讓我們感動(dòng)。長(zhǎng)津湖幸存志愿軍戰(zhàn)士“中國(guó)保爾”朱彥夫，少年從軍保家衛(wèi)國(guó)，血灑①（jiāng）場(chǎng)、身體殘疾；退伍后，拖著殘軀帶領(lǐng)鄉(xiāng)親建設(shè)家園，并將自己的經(jīng)歷體會(huì)寫(xiě)成小說(shuō)，用堅(jiān)強(qiáng)意志和為民情懷（

）著自己的“極限人生”。金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇，他身患絕癥，步履②（pán）③（shān）地堅(jiān)持與時(shí)間賽跑，與新冠周旋，日日夜夜（

）在一線，為重癥患者搶出生命通道。北斗三號(hào)衛(wèi)星首席總設(shè)計(jì)師謝軍，用了十多年的時(shí)間，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與全國(guó)400多家科研院所，30多萬(wàn)名科研人員一起（

）一路向前，中國(guó)成為繼美國(guó)、俄羅斯之后第三個(gè)世界上擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國(guó)家。(1)根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（正楷字或行楷字）（3分）(2)依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．撰寫(xiě)

趕赴

含辛茹苦B．書(shū)寫(xiě)

奔赴

披荊斬棘C．撰寫(xiě)

奔赴

披荊斬棘D．書(shū)寫(xiě)

趕赴

含辛茹苦(3)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．中國(guó)成為繼美國(guó)、俄羅斯之后世界上第三個(gè)擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國(guó)家。B．中國(guó)繼美國(guó)、俄羅斯之后成為第三個(gè)世界上擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國(guó)家。C．使中國(guó)繼美國(guó)、俄羅斯之后成為第三個(gè)世界上擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國(guó)家。D．使中國(guó)成為繼美國(guó)、俄羅斯之后世界上第三個(gè)擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國(guó)家?！敬鸢浮?1)①疆②蹣③跚(2)B(3)D【詳解】（1）本題考查字形。疆場(chǎng)（jiāngchǎng）：戰(zhàn)場(chǎng)；蹣跚（pánshān）：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。（2）本題考查詞義辨析。第一空，撰寫(xiě)：寫(xiě)作，纂集成整體；書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)。用“堅(jiān)強(qiáng)的意志和為民的情懷”來(lái)寫(xiě)自己的人生，而不是寫(xiě)作自己的人生，搭配不當(dāng)，因此填“書(shū)寫(xiě)”第二空，趕赴：奔赴，迅速前往；奔赴：急急忙忙奔向目的地?！氨几啊敝卦凇氨肌保摆s赴”重在“趕”。前者強(qiáng)調(diào)方向，后者強(qiáng)調(diào)時(shí)間，但是句子中沒(méi)有關(guān)于時(shí)間的描述，所以選擇“奔赴”。第三空，含辛茹苦：形容忍受各種辛苦；披荊斬棘：比喻克服前進(jìn)道路上的困難或掃除前進(jìn)道路上的障礙。根據(jù)“一路向前”可知是要向前奮斗的，向前走的，而“含辛茹苦”只能表現(xiàn)“辛苦”而不能體現(xiàn)奮斗，而”披荊斬棘“即可以體現(xiàn)艱苦，又可以體現(xiàn)奮斗，所以填”披荊斬棘“。故選B。（3）本題考查病句辨析。畫(huà)線句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“世界上”移到“第三個(gè)”前面。主語(yǔ)不明確，應(yīng)在“中國(guó)”前面加上“使”。故選D。3．經(jīng)典的文學(xué)作品可以超越時(shí)空與歷史的局限，許多年后依舊綻放出自身獨(dú)特的魅力，《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》便是如此，現(xiàn)在班級(jí)開(kāi)展“信仰的力量，成長(zhǎng)的奧秘”專題閱讀交流會(huì)，請(qǐng)你參與。（6分）(1)【知?dú)v程】請(qǐng)根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》主要內(nèi)容，把保爾的成長(zhǎng)歷程補(bǔ)充完整。（2分）①退學(xué)②③筑路④

(2)【談感受】閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書(shū)之后，請(qǐng)用上“考驗(yàn)”“成長(zhǎng)”這兩個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段簡(jiǎn)潔的話表達(dá)自己的閱讀感受。（4分）【答案】(1)②參軍④寫(xiě)作(2)示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》主要描寫(xiě)了保爾經(jīng)歷的一系列的人生挑戰(zhàn)，但是無(wú)論是戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、感情上的波折，還是工地上的磨難，這一系列人生“逆境”的遭遇，都沒(méi)有使他倒下，反而使他成長(zhǎng)為更加勇敢、更加堅(jiān)強(qiáng)的人。在傷病無(wú)情地奪走他的健康，使他不得不躺在病床上的時(shí)候，他仍然不向命運(yùn)屈服，而是克服種種困難、經(jīng)受種種考驗(yàn)，拿起筆來(lái)，以頑強(qiáng)的毅力開(kāi)始寫(xiě)作，以另一種方式踐行著他生命的諾言。保爾的身上凝聚著為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解和概括。早年的生活和影響。保爾·柯察金出生于烏克蘭一個(gè)貧窮的鐵路工人家庭，12歲時(shí)因得罪神父被學(xué)校開(kāi)除，之后在母親的安排下成為車站食堂的雜役。十月革命爆發(fā)后，他在布爾什維克朱赫來(lái)的影響下走上了革命道路。故先遭遇“退學(xué)”。革命與內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期。保爾先后加入了蘇俄紅軍，成為一名偵察兵和騎兵。在這段時(shí)間里，他經(jīng)歷了多次戰(zhàn)斗，包括與波蘭白軍的戰(zhàn)斗和與騎兵部隊(duì)的激烈交鋒，甚至在一次戰(zhàn)斗中頭部受到重傷。故這股不尋常的力量是“參軍”。戰(zhàn)后挑戰(zhàn)與個(gè)人斗爭(zhēng)。在波耶卡窄軌鐵路快要修筑完成時(shí)，保爾患上傷寒并引發(fā)了肺炎，并被誤傳死訊。由于長(zhǎng)期的高強(qiáng)度工作和疾病困擾，他最終失去了工作能力，被黨組織解除工作并住院治療。文學(xué)創(chuàng)作與個(gè)人成長(zhǎng)。1927年，保爾雙目失明、全身癱瘓，但他并未因此放棄。他開(kāi)始以文學(xué)創(chuàng)作作為新的生活方式，繼續(xù)為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。他的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》最終完成，展現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔的精神和對(duì)革命理想的堅(jiān)持。故最后是進(jìn)行“寫(xiě)作”。據(jù)此可概括為：參軍、寫(xiě)作。（2）本題考查名著的閱讀感受。要求用上“考驗(yàn)”“成長(zhǎng)”這兩個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段簡(jiǎn)潔的話表達(dá)自己的閱讀感受。如：從《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾身上，我讀出了他堅(jiān)定的信念和閃爍的崇高的理想光芒。修筑鐵路時(shí)，他經(jīng)受住嚴(yán)寒、饑餓的考驗(yàn)；癱瘓?jiān)诖?，他?jiān)持學(xué)習(xí)創(chuàng)作。保爾吃苦耐勞，意志堅(jiān)強(qiáng)，艱難成長(zhǎng)，他用實(shí)際行動(dòng)踐行了為人類解放事業(yè)而奮斗的理想，激勵(lì)著我們矢志不渝地去追求人類更高的理想境界。二、閱讀（67分）（一）閱讀下面的古詩(shī)文，完成下面小題。（23分）［甲］夜泊水村陸游①腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。老子猶堪②絕③大漠，諸君何至泣新亭④。一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。［注］①作此詩(shī)時(shí)作者五十八歲，已家居九年。②猶堪：還能做到。③絕：橫穿。④新亭：典出《晉書(shū)?王導(dǎo)傳》，東晉王室南渡，眾臣相對(duì)流淚。而王導(dǎo)卻說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)共同合力光復(fù)中原，怎么可以像亡國(guó)奴一樣哭泣？［乙］陳亮，字同甫，永康人，為人才氣超邁，下筆數(shù)千言立就。冬著《酌古論》，郡守周葵得之，曰：“他日國(guó)士也！”及葵執(zhí)政朝士白事必指令揖亮因得交一時(shí)豪俊。隆興初，與金人約和，天下忻然①幸得蘇息②；獨(dú)亮持不可，因上《中興五論》。奏入，不報(bào)。淳熙五年，孝宗即位，又十七年矣。亮更名同，復(fù)詣闕③上書(shū)。書(shū)奏，孝宗赫然震動(dòng)，召令上殿，將擢用之。左右大臣惡其直言，遂有都堂審察之金。亮待命十日，再詣闕上書(shū)。帝欲官之，亮笑曰：“吾欲搭社稷開(kāi)數(shù)百年之基，寧用以博一官乎？”遂渡江而歸。（節(jié)選自《宋史?陳亮傳》，有刪改）［注］①忻然：高興。②蘇息：休養(yǎng)生息。③詣闕：到天子的宮闕。4．下列對(duì)乙文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．及葵執(zhí)政朝/士白事必指令/揖亮因得/交一時(shí)豪俊B．及葵執(zhí)政朝/士白事/必指令揖亮/因得交一時(shí)豪俊C．及葵執(zhí)政/朝士白事/必指令揖亮/因得交一時(shí)豪俊D．及葵執(zhí)政/朝士白事必指令/揖亮因得/交一時(shí)豪俊5．閱讀乙文，根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（3分）加點(diǎn)詞方法提示詞義嘗著《酌古論》聯(lián)系課文解釋嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。（《送東陽(yáng)馬生序》）⑴嘗：將擢用之根據(jù)詞典義推斷擢（zhuó）：抽引，拉拔。（《古代漢語(yǔ)詞典》）⑵擢：左右大臣惡其直言關(guān)聯(lián)成語(yǔ)推斷深惡痛絕（3）惡：6．把乙文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）為人才氣超邁，下筆數(shù)千言立就。（2）吾欲為社稷開(kāi)數(shù)百年之基，寧用以博一官乎？7．“雁”是秋景中常出現(xiàn)的意象，常與秋風(fēng)、落葉、寒夜等一起構(gòu)成獨(dú)特意境。本詩(shī)借“新雁”寫(xiě)出了水村怎樣的景物特點(diǎn)？（3分）8.陸詩(shī)和范仲淹《漁家傲?秋思》都運(yùn)用了“燕然勒石”的典故，請(qǐng)關(guān)聯(lián)舊知推斷“太息燕然未勒銘”一句作者所表達(dá)的情感。（4分）9．陳亮和陸游面對(duì)宋金議和的態(tài)度有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】4．C5．（1）曾經(jīng)（2）提拔（3）厭惡6．（1）為人很有才氣豪邁不群，寫(xiě)幾千字的文章很快就能完成。（2）我是想替國(guó)家開(kāi)創(chuàng)數(shù)百年的基業(yè)，哪里是想借此來(lái)?yè)Q取一個(gè)官職呢？7寂寥荒寒（蕭條冷寂）8功業(yè)未成、壯志難酬的憤懣，渴望為國(guó)效力的愛(ài)國(guó)之情9．他們都反對(duì)議和，主張抗金。陸游認(rèn)為自己還能馳聘沙場(chǎng)，殺敵報(bào)國(guó)，并以“泣新亭”的典故委婉批判主和派；陳亮反對(duì)世人休養(yǎng)生息的觀點(diǎn)，多次上書(shū)直諫，為國(guó)家社稷獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?！痉治觥?．考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。本句句意：等到周葵執(zhí)掌朝政，朝中學(xué)士稟告事情，周葵一定指使他讓他去拜見(jiàn)陳亮，陳亮因此能夠結(jié)交當(dāng)時(shí)的杰出人士?！凹翱麍?zhí)政”與“朝士白事”是一個(gè)完整的主謂句。作“揖”的對(duì)象是“亮”，“因得交一時(shí)豪俊”表示結(jié)果。據(jù)此斷句為：及葵執(zhí)政/朝士白事/必指令揖亮/因得交一時(shí)豪俊；故選C。5．本題考查文言實(shí)詞。第一空，“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”的意思是：曾跑到百里外，向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的人拿著經(jīng)書(shū)請(qǐng)教；嘗：曾經(jīng)；根據(jù)課內(nèi)遷移法可知，“嘗著《酌古論》”的“嘗”指的是“曾經(jīng)”的意思。第二空，根據(jù)“詞典詞典義推斷，擢（zhuó）：抽引，拉拔”，可知：“將擢用之”的“擢”為“提拔”的意思。第三空，根據(jù)“關(guān)聯(lián)成語(yǔ)推斷：‘深惡痛絕’的‘惡’指的是‘討厭，厭惡’”，可知：“左右大臣惡其直言”的“惡”是“厭惡”的意思。6．本題考查文言文句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)字詞有：（1）超邁：豪邁不群；立就：很快就能完成。（2）社稷：國(guó)家；開(kāi)：開(kāi)創(chuàng)；基：基業(yè)；博：博?。灰还伲阂粋€(gè)官職。7“記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀”的意思是：應(yīng)牢牢記住常年江湖泊船處，臥聞寒州上新雁到來(lái)的叫聲。此句的“新雁”指的是剛從北方飛來(lái)的雁，它們?cè)诨暮耐≈萆献≈?。?shī)人通過(guò)寫(xiě)眼前自己閑泊水村的寂寥景象，所看到的是荒寒的汀州上的新雁，渲染荒涼冷寂的氛圍。8本題考查理解詩(shī)歌主旨。范仲淹《漁家傲?秋思》中的“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”的意思是：想起邊患不平，功業(yè)未成，不知何時(shí)才能返回故里?？芍把嗳晃蠢铡敝傅氖?，還沒(méi)有平定邊疆禍患，功業(yè)未成，還沒(méi)有報(bào)效國(guó)家。由此可知本詩(shī)“太息燕然未勒銘”中的“燕然未勒”表達(dá)詩(shī)人壯志未酬，還沒(méi)有建功立業(yè)的悲憤之情。9．本題考查理解人物形象。結(jié)合甲詩(shī)“老子猶堪絕大漠，諸君何至泣新亭”的意思是：想老夫我還能做到橫越那大沙漠，諸位何至于新亭落淚空悲鳴。此句抒發(fā)了“烈士暮年，壯心不已”的志愿；詩(shī)人用“新亭”這一典故，表達(dá)了對(duì)那些面臨外寇侵凌卻不抵抗、無(wú)作為的達(dá)官貴人的指斥。結(jié)合乙文“隆興初，與金人約和，天下忻然幸得蘇息；獨(dú)亮持不可，因上《中興五論》。奏入，不報(bào)”“亮更名同，復(fù)詣闕上書(shū)”“亮待命十日，再詣闕上書(shū)”“亮笑曰：“吾欲搭社稷開(kāi)數(shù)百年之基，寧用以博一官乎？”，可知：隆興初年，南宋和金人簽訂合約，天下人都很高興有這樣修養(yǎng)生息的機(jī)會(huì)。唯獨(dú)陳亮表示不贊同，他為了國(guó)家數(shù)百年的基業(yè)，多次上書(shū)給皇帝。根據(jù)以上分析可知，陳亮和陸游面對(duì)宋金議和的態(tài)度是反對(duì)的，他們都主張抵抗金國(guó)，反對(duì)談和。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲腰上佩帶的羽箭已長(zhǎng)期凋零，只嘆未到燕然山刻石記功名。想老夫我還能做到橫越那大沙漠，諸位何至于新亭落淚空悲鳴。我雖有萬(wàn)死不辭的報(bào)國(guó)之志，卻無(wú)奈雙鬢斑白不能再轉(zhuǎn)青。應(yīng)牢牢記住常年江湖泊船處，臥聞寒州上新雁到來(lái)的叫聲。乙陳亮，字同甫，是永康人，為人很有才氣，豪邁不群，寫(xiě)幾千字的文章很快就完成。曾經(jīng)寫(xiě)作《酌古論》，郡里的太守周葵看了之后說(shuō)：“這個(gè)人將來(lái)一定是國(guó)家的棟梁之才啊。”等到周葵執(zhí)掌朝政，朝中學(xué)士稟告事情，周葵一定指使他讓他去拜見(jiàn)陳亮，陳亮因此能夠結(jié)交當(dāng)時(shí)的杰出人士。隆興初年，南宋和金人簽訂合約，天下人都很高興有這樣修養(yǎng)生息的機(jī)會(huì)。唯獨(dú)陳亮表示不贊同，于是上呈《中興五論》，奏章送入朝廷，（皇帝）沒(méi)有回復(fù)。淳熙五年，孝宗即皇位，又過(guò)了十七年，陳亮改名為同，又到天子的宮闕上書(shū)，奏折送上去了，孝宗看了赫然震動(dòng)，召請(qǐng)陳亮上殿，準(zhǔn)備破格提拔任用?；实塾H近的大臣非常厭惡陳亮的直言不諱，于是就讓他在尚書(shū)省辦公處接受考察待命。陳亮等詔令十來(lái)天后，再次到天子的宮闕上書(shū)，皇帝想授予他官職。陳亮笑著說(shuō)：“我是想替國(guó)家開(kāi)創(chuàng)數(shù)百年的基業(yè)，哪里是想借此來(lái)?yè)Q一個(gè)官職呢？”渡過(guò)長(zhǎng)江回家鄉(xiāng)去了。（二）閱讀下面選文，完成下面小題。（20分）寫(xiě)字的老人鄧建華①?gòu)V場(chǎng)地面的磚很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。②華燈初上時(shí)，有個(gè)駝背老人，手提裝有清水的舊油漆桶，肩扛一米長(zhǎng)的毛筆來(lái)了。③駝背老人不管別人怎么看他，只要天晴，他準(zhǔn)時(shí)來(lái)。擺好水桶，碩大的筆頭蘸上清水，就提筆開(kāi)始寫(xiě)字，工工整整將字寫(xiě)在方格的地面磚上。歐體，飄逸、灑脫。書(shū)《滿江紅》，或《登鸛雀樓》。大熱天，他常常穿一條西裝褲，一件背心，一口氣寫(xiě)上百字，也不見(jiàn)他歇，甚至不喝一口水。清水寫(xiě)的字，讓有些呆滯的廣場(chǎng)充滿韻味。④有人散步，匆匆走過(guò)廣場(chǎng)，陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字，便收住腳步，圍著字細(xì)看一番，“嘖嘖嘖”贊嘆不已。有幾個(gè)半大不小的孩子，止不住加速度的輪滑，碾壓過(guò)老人的“作品”，也不見(jiàn)他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫(xiě)，腰不痛手不酸的樣子，著實(shí)叫人驚嘆。等到廣場(chǎng)舞大媽們開(kāi)始張羅著，將音響設(shè)備推過(guò)來(lái)，駝背老人才開(kāi)始收拾自己的筆“墨”。他將六七斤重的筆在桶里反反復(fù)復(fù)淘洗，將筆鋒上每一根不服帖的白毛扯拉得順順溜溜，再將有些臟的剩水，提到不遠(yuǎn)處的金桂樹(shù)下，小心澆灌。我一直覺(jué)得這棵樹(shù)與別的樹(shù)不同。如果說(shuō)那排樹(shù)是一個(gè)班的學(xué)生，這棵樹(shù)就帶點(diǎn)它們中的“學(xué)霸”那種驕傲樣子，是喝多了那些“墨”水嗎？有段時(shí)間天氣不錯(cuò)，駝背老人天天來(lái)，我也就天天去到廣場(chǎng)溜一圈。⑤有人問(wèn)：“您收不收徒弟?。窟@么好的本事?！崩先伺紶柎钋唬f(shuō)：“哪天沒(méi)飯吃了，可能會(huì)！”⑥聽(tīng)說(shuō)了有這么個(gè)老人，書(shū)法家協(xié)會(huì)的人也尋了過(guò)來(lái)。來(lái)的人看著老人寫(xiě)了十幾分鐘字，面帶羞愧，小心翼翼地說(shuō)：“如果請(qǐng)您加入我們書(shū)法協(xié)會(huì)，您老愿意不？”老人頭也不抬，甕聲甕氣地說(shuō)：“哪天沒(méi)事干了，可能會(huì)的！”⑦駝背老人這點(diǎn)兒怪脾氣，徹底調(diào)動(dòng)了我的好奇心。我想要讀懂他。他是誰(shuí)？天天這么練，他要干什么？⑧許多人圍著他轉(zhuǎn)，他還是一聲不響，提筆寫(xiě)字，不關(guān)心所有的疑問(wèn)和好奇。⑨這天，天有點(diǎn)悶熱，他每每寫(xiě)到第三行字，第一行就已干了，所以總只能見(jiàn)到兩行字，伴著他緩緩前行。倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景，老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛，爬行在日復(fù)一日的軌跡上。⑩我忍不住說(shuō)：“要能寫(xiě)在紙上，多帥！”老人說(shuō)：“有天到了那步田地，可能會(huì)的！”?我不理解“那步田地”是哪步，就說(shuō)：“畢竟啊，寫(xiě)在地上的清水字，一瞬就不見(jiàn)了！”?老人將筆蘸滿清水，寫(xiě)完“浪淘盡千古風(fēng)流人物”幾個(gè)字，才接過(guò)我的話說(shuō)：“是嗎？那刻在石頭上的字，也只一瞬就不見(jiàn)了?！?我看著那幾個(gè)字，轉(zhuǎn)眼就風(fēng)干了，不知怎么回答他。?老人見(jiàn)我沒(méi)再說(shuō)什么，就笑道：“我沒(méi)有在寫(xiě)字啊，你沒(méi)有看見(jiàn)我只是在掃地嗎？”他照例在他該收?qǐng)鰰r(shí)，洗筆、撥鋒、潑水、扛筆、提桶而去。我很納悶。掃地？?后來(lái)在一個(gè)小區(qū)的傳達(dá)室，我碰見(jiàn)他，只是，他沒(méi)提筆，而是提一桿不太利索的竹掃帚，在認(rèn)真地打掃外來(lái)車輛粘帶進(jìn)來(lái)的紙屑，那一絲不茍的神態(tài)，很熟悉。?我迎上去，說(shuō)：“您好啊，您在這里掃地？”?老人頭都沒(méi)有抬，有一句話卻有力地蹦出來(lái)：“掃地？你沒(méi)見(jiàn)我在寫(xiě)字嗎？”（有刪改）10．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說(shuō)圍繞著“寫(xiě)字”展開(kāi)敘寫(xiě)，寫(xiě)了老人寫(xiě)字、有人問(wèn)“字”、老人“釋字”等情節(jié)。B．第③段中“韻味”一詞，表現(xiàn)了老人飄逸灑脫的字給呆滯的廣場(chǎng)所增添的文化味道。C．第④段寫(xiě)散步的人的嘖嘖贊嘆，從側(cè)面刻畫(huà)了寫(xiě)字老人在廣場(chǎng)上練字的認(rèn)真、從容。D．小說(shuō)從生活中的小事入手，語(yǔ)言樸實(shí)，耐人尋味，目的在于引發(fā)讀者對(duì)書(shū)法的思考。11．第⑦段寫(xiě)到駝背老人的“怪脾氣”，他的“怪脾氣”表現(xiàn)在文中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）12．結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。（6分）（1）老人頭也不抬，甕聲甕氣地說(shuō)：“哪天沒(méi)事干了，可能會(huì)的！”（從人物描寫(xiě)角度）（2）倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景，老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛，爬行在日復(fù)一日的軌跡上。（從修辭角度）13．“我”在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）14．畢淑敏認(rèn)為，在精神上，人應(yīng)該有三間小屋，其中一間用來(lái)“安放我們自身”，即要有自己獨(dú)立的思想。小明讀完小說(shuō)后認(rèn)為，寫(xiě)字的老人就有這樣一間精神小屋。你同意他的看法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（5分）【答案】10．D11．有人想向老人拜師學(xué)藝，他不收；書(shū)法家協(xié)會(huì)的人請(qǐng)老人入會(huì)，他直接拒絕；他在地上寫(xiě)字，不愿在紙上寫(xiě)。12．（1）運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了老人對(duì)加入書(shū)法協(xié)會(huì)的不屑之情。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了老人寫(xiě)字時(shí)動(dòng)作的緩慢執(zhí)著，表現(xiàn)了老人寫(xiě)字的從容瀟灑。13．作為故事的講述者，增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性；作為故事的參與者，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；作為小說(shuō)的次要人物，襯托寫(xiě)字老人的獨(dú)特性格。14．同意。寫(xiě)字的老人本職工作是看守小區(qū)的門衛(wèi)，還負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生。他有寫(xiě)字的特長(zhǎng)，憑著長(zhǎng)期的練習(xí)，寫(xiě)得一手好字，既不加入書(shū)法協(xié)會(huì)，又不收徒弟，甚至不在紙上寫(xiě)字，可見(jiàn)他并不為名，更不為利，寫(xiě)字純粹是個(gè)人精神愛(ài)好。老人把在地上寫(xiě)字比作掃地，把掃地比作在地上寫(xiě)字，可見(jiàn)他的精神是純潔高尚的，是超脫世俗的，有自己對(duì)生活和藝術(shù)的獨(dú)立思考?！窘馕觥?0．本題考查理解文章內(nèi)容。D.這篇小說(shuō)從生活小事入手，語(yǔ)言樸實(shí)，耐人尋味，能引發(fā)讀者對(duì)于“人生”的思考。故選D。11．本題考查分析概括能力。依據(jù)⑤段“有人問(wèn)：‘您收不收徒弟??？這么好的本事?！崩先伺紶柎钋?，說(shuō)：‘哪天沒(méi)飯吃了，可能會(huì)！’”可以概括為：有人想向老人拜師學(xué)藝，他不收；依據(jù)⑥段“聽(tīng)說(shuō)了有這么個(gè)老人，書(shū)法家協(xié)會(huì)的人也尋了過(guò)來(lái)。來(lái)的人看著老人寫(xiě)了十幾分鐘字，面帶羞愧，小心翼翼地說(shuō)：‘如果請(qǐng)您加入我們書(shū)法協(xié)會(huì)，您老愿意不？’老人頭也不抬，甕聲甕氣地說(shuō)：‘哪天沒(méi)事干了，可能會(huì)的！’”可以概括為：書(shū)法家協(xié)會(huì)的人請(qǐng)老人入會(huì)，他直接拒絕；依據(jù)⑩—?段內(nèi)容可以概括為：他在地上寫(xiě)字，不愿在紙上寫(xiě)。12．本題考查賞析句子的能力。（1）依據(jù)⑥段中“老人頭也不抬，甕聲甕氣地說(shuō):‘哪天沒(méi)事干了，可能會(huì)的”中的“頭也不抬”可知，是動(dòng)作描寫(xiě)，依據(jù)“甕聲甕氣地說(shuō)”“哪天沒(méi)事干了，可能會(huì)的”是語(yǔ)言描寫(xiě)。這是老人回答書(shū)法協(xié)會(huì)的人邀請(qǐng)他入會(huì)時(shí)說(shuō)的話和做出的動(dòng)作，說(shuō)明了老人認(rèn)為加入書(shū)協(xié)是無(wú)用的事，寫(xiě)出了老人對(duì)書(shū)法協(xié)會(huì)的不屑一顧態(tài)度，表現(xiàn)了老人對(duì)虛名的厭惡之情。（2）依據(jù)“倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景，老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛,，爬行在日復(fù)日的軌跡上”,“老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸?！笨芍@是運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老人寫(xiě)字就像蝸牛爬行一樣緩慢，從中刻畫(huà)出老人寫(xiě)字時(shí)候的耐心、執(zhí)著、心無(wú)旁鶩的特點(diǎn)，表現(xiàn)出老人寫(xiě)字時(shí)的從容瀟灑。13．本題考查人稱的作用。文章運(yùn)用第一人稱“我”來(lái)敘述，運(yùn)用第一人稱作為故事的講述者，增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性；結(jié)合第⑦段“駝背老人這點(diǎn)兒怪脾氣，徹底調(diào)動(dòng)了我的好奇心。我想要讀懂他。他是誰(shuí)？天天這么練，他要干什么？”可知，作為故事的參與者，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；結(jié)合第?段“后來(lái)在一個(gè)小區(qū)的傳達(dá)室，我碰見(jiàn)他，只是，他沒(méi)提筆，而是提一桿不太利索的竹掃帚，在認(rèn)真地打掃外來(lái)車輛粘帶進(jìn)來(lái)的紙屑，那一絲不茍的神態(tài)，很熟悉”可知，作為小說(shuō)的次要人物，襯托寫(xiě)字老人的獨(dú)特性格。14．本題考查理解小說(shuō)主旨的能力。同意小明的說(shuō)法。依據(jù)④段“有人散步，匆匆走過(guò)廣場(chǎng)，陡然發(fā)現(xiàn)地面上道勁有力的字,便收住腳步,圍著字細(xì)看一番，‘嘖嘖嘖’贊嘆不已。有幾個(gè)半大不小的孩子，止不住加速度的輪滑，碾壓過(guò)老人的作品，也不見(jiàn)他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫(xiě)，腰不痛手不酸的樣子，著實(shí)叫人驚嘆”可知，老人寫(xiě)字只是為了個(gè)人精神的享受，完全不受外物的干擾；依據(jù)⑤段“有人問(wèn)：‘您收不收徒弟?。窟@么好的本事。老人偶爾搭腔，說(shuō)：‘哪天沒(méi)飯吃了可能會(huì)！’”、第⑥段中“‘如果請(qǐng)您加入我們書(shū)法協(xié)會(huì)，您老愿意不？’老人頭也不抬，甕聲甕地說(shuō)：‘哪天沒(méi)事干了，可能會(huì)的！’”，可知老人寫(xiě)字完全不是為了金錢和名聲，即不圖名利，只為精神享受；依據(jù)?段“老人見(jiàn)我沒(méi)再說(shuō)什么，就笑道：‘我沒(méi)有在寫(xiě)字啊，你沒(méi)有看見(jiàn)我只是在掃地嗎？’”、?段“后來(lái)在一個(gè)小區(qū)的傳達(dá)室，我碰見(jiàn)他，只是他沒(méi)提筆，而是提一桿不太利索的竹掃帚，在認(rèn)真地打掃外來(lái)車輛粘帶進(jìn)來(lái)的紙屑，那一絲不茍的神態(tài)很熟悉”可知，老人本職工作只是門衛(wèi)，甚至還兼職打掃衛(wèi)生，然而他對(duì)人生和生活理解得透徹，認(rèn)為藝術(shù)即勞動(dòng)，勞動(dòng)即藝術(shù)，這種對(duì)生活的見(jiàn)解是他獨(dú)立思考的結(jié)果，是一般人難以達(dá)到的精神境界。這種精神是高尚純潔的，超脫世俗的。（三）閱讀下面文章，完成下面小題。（12分）讓節(jié)約融入家庭教育①勤儉節(jié)約歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德?！渡袝?shū)·大禹謨》中說(shuō):“克勤于邦，克儉于家”。在當(dāng)今時(shí)代，在家庭教育中提倡浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮，不僅是倡導(dǎo)一種健康的生活方式，更是讓孩子在其中涵養(yǎng)“克勤于邦，克儉于家”的道德品質(zhì)，傳承中華民族的優(yōu)良品德。②在制止餐飲浪費(fèi)行為、培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣方面，家庭教育是重要一環(huán)。家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，在家庭教育中提倡浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮，不僅是倡導(dǎo)一種健康的生活方式，更是讓孩子在其中涵養(yǎng)“克勤于邦，克儉于家”的道德品質(zhì)，去除鋪張浪費(fèi)的不良之風(fēng)，在舉手投足間展現(xiàn)深植于心的文明素養(yǎng)。勤儉節(jié)約的美德如金子般閃光。③將勤儉節(jié)約融入家風(fēng)，彰顯了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的代代傳承。家庭在糧食、衣物、住房、交通等方面的消費(fèi)觀，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。如果不從兒時(shí)抓起、不從小處著眼、任由鋪張浪費(fèi)成為孩子根深蒂固的習(xí)慣，就有可能積重難返。因此，養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念，培育節(jié)約的生活習(xí)慣，是家庭生活中父母和孩子需要共同面對(duì)的課題。每一位家長(zhǎng)都應(yīng)謹(jǐn)記：勤儉節(jié)約是傳家寶，什么時(shí)候都不能丟。④家風(fēng)是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，潛移默化地滋潤(rùn)著人們的心靈，塑造著人們的品格。很多人兒時(shí)都背過(guò)“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，很多人幼時(shí)都被父母提醒“碗里飯菜要吃干凈”。延續(xù)至今，從落實(shí)“光盤行動(dòng)”到拒絕過(guò)度包裝，再到節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣，改變出行方式，只要從我做起、從現(xiàn)在做起，言傳身教，就能把節(jié)儉新風(fēng)寫(xiě)在生活點(diǎn)滴間、刻在家門家風(fēng)上。⑤如今，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們的道德文明素養(yǎng)也在不斷提升，“舌尖上的浪費(fèi)”更是要不得。即使生活一天天好了，也沒(méi)有任何權(quán)利浪費(fèi)。希望每個(gè)人都能樹(shù)立節(jié)儉意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，自覺(jué)抵制餐飲浪費(fèi)行為，讓勤儉節(jié)約成為良好家風(fēng)、社會(huì)新風(fēng)。(選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改)15．下列關(guān)于文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．第①運(yùn)用道理論據(jù)，證明了本文的中心論點(diǎn)——讓勤儉節(jié)約成為良好家風(fēng)、社會(huì)新風(fēng)。B．第②段運(yùn)用了比喻論證，把勤儉節(jié)約的品格比作金子，生動(dòng)形象地論證了勤儉節(jié)約品格的可貴，進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。C．選文論述了勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，家庭是人生的第一個(gè)課堂，只要讓節(jié)約融入家庭，就能去除鋪張浪費(fèi)的不良之風(fēng)。D．勤儉節(jié)約成為良好家風(fēng)，需要從兒時(shí)抓起，從小處著眼，養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念，需要我們?cè)谏畹狞c(diǎn)滴間踐行。16．作為當(dāng)代中學(xué)生，請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何把“節(jié)儉新風(fēng)寫(xiě)在生活點(diǎn)滴間、刻在家門家風(fēng)上”。（3分）17．學(xué)校開(kāi)展“光盤行動(dòng)進(jìn)校園，勤儉節(jié)約好風(fēng)尚”主題教育活動(dòng)后，布置同學(xué)們參與“家庭光盤行動(dòng)”打卡活動(dòng)。但部分家庭覺(jué)得這是校園內(nèi)的主題活動(dòng)，在校園內(nèi)進(jìn)行倡導(dǎo)就可以了。請(qǐng)你根據(jù)選文內(nèi)容列舉支撐“家庭光盤行動(dòng)”打卡活動(dòng)的理由。（6分）【答案】15．C16．讀了本文，我知道了在生活中要落實(shí)“光盤行動(dòng)”，拒絕過(guò)度包裝，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣，改變出行方式。以前，我上學(xué)都是爸爸開(kāi)車送我，現(xiàn)在開(kāi)始我要自己步行上學(xué)，還要?jiǎng)癜职謰寢屔匍_(kāi)車，我們一起努力將節(jié)儉新風(fēng)寫(xiě)在生活點(diǎn)滴間、刻在家門家風(fēng)上。17．（1）在家庭中開(kāi)展光盤行動(dòng)，不僅是倡導(dǎo)一種健康的生活方式，更是讓孩子在其中涵養(yǎng)“克勤于邦，克儉于家”的道德品質(zhì)，傳承中華民族的優(yōu)良品德。（2）在制止餐飲浪費(fèi)行為、培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣方面，家庭教育是重要一環(huán)。（3）家庭的消費(fèi)觀對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，勤儉節(jié)約是傳家寶，需要家長(zhǎng)和孩子共同傳承。)（4）在家庭打卡活動(dòng)中，形成潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的節(jié)約家風(fēng)，可以滋潤(rùn)孩子的心靈，塑造出孩子勤儉節(jié)約的品格(美德)。（5）如今，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們的道德文明素養(yǎng)也在不斷提升，“舌尖上的浪費(fèi)”更是要不得。家庭參與打卡活動(dòng)，能夠全家人樹(shù)立節(jié)儉意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，自覺(jué)抵制餐飲浪費(fèi)行為，有助于讓勤儉節(jié)約成為良好家風(fēng)、社會(huì)新風(fēng)?！窘馕觥?5．本題考查理解內(nèi)容。文章開(kāi)頭指出勤儉節(jié)約在家庭教育中的意義；接著從“在制止餐飲浪費(fèi)行為、培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣方面，家庭教育是重要一環(huán)”“將勤儉節(jié)約融入家風(fēng)，彰顯了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的代代傳承”“家風(fēng)是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，潛移默化地滋潤(rùn)著人們的心靈，塑造著人們的品格”三個(gè)方面具體的闡述，最后歸納出本文的中心論點(diǎn)：讓勤儉節(jié)約成為良好家風(fēng)、社會(huì)新風(fēng)。C.“只要讓節(jié)約融入家庭，就能去除鋪張浪費(fèi)的不良之風(fēng)”于文無(wú)據(jù)，條件關(guān)系不成立。故選C。16．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放性試題。本題能從日常生活的實(shí)際行動(dòng)中養(yǎng)成節(jié)約的行為習(xí)慣的角度來(lái)擬寫(xiě)作答?？蓮纳钪械墓?jié)約用電、節(jié)約用水、環(huán)保出行等方面來(lái)談。如：勤儉節(jié)約需要在吃的方面，需要杜絕鋪張浪費(fèi)，在吃飯的時(shí)候吃多少，點(diǎn)多少；不講排場(chǎng)，不講闊氣。在出行方面，因?yàn)槿藗冊(cè)诔鲂械臅r(shí)候喜歡開(kāi)車，如果可以坐公交，或者拼車等。隨手關(guān)燈，關(guān)緊水龍頭等。答案不唯一，符合題意即可。17．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)選文內(nèi)容列舉支撐“家庭光盤行動(dòng)”打卡活動(dòng)的理由，注意篩選信息。第①段“在當(dāng)今時(shí)代，在家庭教育中提倡浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮，不僅是倡導(dǎo)一種健康的生活方式，更是讓孩子在其中涵養(yǎng)‘克勤于邦，克儉于家’的道德品質(zhì)，傳承中華民族的優(yōu)良品德”，第②段“在制止餐飲浪費(fèi)行為、培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣方面，家庭教育是重要一環(huán)”，第③段“每一位家長(zhǎng)都應(yīng)謹(jǐn)記：勤儉節(jié)約是傳家寶，什么時(shí)候都不能丟”，第④段“家風(fēng)是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，潛移默化地滋潤(rùn)著人們的心靈，塑造著人們的品格”，第⑤段“如今，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們的道德文明素養(yǎng)也在不斷提升，‘舌尖上的浪費(fèi)’更是要不得。即使生活一天天好了，也沒(méi)有任何權(quán)利浪費(fèi)。希望每個(gè)人都能樹(shù)立節(jié)儉意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，自覺(jué)抵制餐飲浪費(fèi)行為，讓勤儉節(jié)約成為良好家風(fēng)、社會(huì)新風(fēng)”均可作答。（四）閱讀下面的文字，完成小題。（10分）【材料一】①志愿服務(wù)播撇了凡人善舉的種子，它讓文明之花處處綻放，讓志愿精神成為時(shí)代新風(fēng)。②志愿服務(wù)是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是加強(qiáng)精神文明建設(shè)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。有關(guān)部門高度重視學(xué)雷鋒志愿服務(wù)，廣大志愿者、志愿服務(wù)組織、志愿服務(wù)工作者積極響應(yīng)黨和人民號(hào)召，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)基層，為他人送溫暖、為社會(huì)作貢獻(xiàn)，充分彰顯了理想信念、愛(ài)心善意、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，成為人民有信仰、國(guó)家有力量、民族有希望的生動(dòng)體現(xiàn)。③志愿精神與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承，與君會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合。中華民族有著助人為樂(lè)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神溫暖著、激勵(lì)著每個(gè)人。近年來(lái)，隨著文明實(shí)踐、文明培育、文明創(chuàng)建工作的持續(xù)全面深入推進(jìn)，我國(guó)志愿服務(wù)蓬勃發(fā)展，志愿者隊(duì)伍成長(zhǎng)迅速。④志愿服務(wù)傳遞愛(ài)心、傳播文明，促進(jìn)社會(huì)和諧、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)上，在新冠疫情防控一線，在地震、泥石流、山火等重大自然災(zāi)害面前，在扶弱助殘、教育文化、科技衛(wèi)生、法律援助、應(yīng)急救助等領(lǐng)域，廣大志愿者和志愿者服務(wù)組織積極投身服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，服務(wù)百姓民生，融入社會(huì)治理；在冬奧會(huì)等各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)和文藝活動(dòng)的臺(tái)前幕后，志愿者熱情參與、真情奉獻(xiàn)，提供細(xì)致周到的服務(wù)，積極傳播中華文化、講好中國(guó)故事，用青春的激情打造最美的“中國(guó)名片”。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）【材料二】學(xué)生參與志愿活動(dòng)動(dòng)機(jī)調(diào)查表參與動(dòng)機(jī)完成父母、學(xué)校的要求獲得他人認(rèn)可享受志愿快樂(lè)結(jié)交新朋友其他比例14%28%42%11%5%（某集團(tuán)學(xué)校調(diào)查表）【材料三】①雷鋒非凡的人格、不懈的奮斗，鑄就了雷鋒精神。“我要把有限的生命，投入到無(wú)限的，為人民服務(wù)之中去?！崩卒h以實(shí)際行動(dòng)踐行著日記里的一字一句，他“一心向著黨，向著社會(huì)主義，向著共產(chǎn)主義”，把愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的崇高信仰，轉(zhuǎn)化成為黨和人民奮斗終身的堅(jiān)定信念；他立志“做一個(gè)對(duì)人民有用的人”，在服務(wù)人民、助人為樂(lè)中堅(jiān)守中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高價(jià)值追求；他甘當(dāng)“一顆最小的螺絲釘”，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。②雷鋒精神跨越時(shí)空、歷久彌新，感召著一代又一代中國(guó)人奮發(fā)向上、忘我奉獻(xiàn)。從“雷鋒式好戰(zhàn)士”劉英俊到“八十年代新雷鋒”朱伯儒，從堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)的張黎明到矢志不渝傳承雷鋒耕神的郭明義；從把心血和汗水灑遍千山萬(wàn)水、千家萬(wàn)戶的扶貧干部，到疫情防控一線的千千萬(wàn)萬(wàn)志愿者……一個(gè)個(gè)鮮活形象，書(shū)寫(xiě)著不同時(shí)代的雷鋒故事。近年來(lái)，“當(dāng)代雷鋒”“道德模范”“時(shí)代楷?！薄爸袊?guó)好人''等在人們身邊大量涌現(xiàn)，雷鋒精神綻放出璀璨的時(shí)代光芒，引領(lǐng)越來(lái)越多的人崇德向善、見(jiàn)賢思齊。無(wú)數(shù)人學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，在服務(wù)社會(huì)、助人為樂(lè)、愛(ài)崗敬業(yè)中提升人生境界，彰顯了理想信念、愛(ài)心善意、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。③雷鋒精神，人人可學(xué)；奉獻(xiàn)愛(ài)心，處處可為。眺望前方的奮進(jìn)路，我們要大力弘揚(yáng)雷鋒精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和豐厚道德滋養(yǎng)。從自己做起、從點(diǎn)滴做起，傳承弘揚(yáng)雷鋒精神，只要每個(gè)人出一份力，就能匯聚成排山倒海的磅礴力量。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）18．下列對(duì)上述材料的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．志愿服務(wù)活動(dòng)是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承。B．材料一中以“中國(guó)名片”為喻，更通俗地論證了志愿者服務(wù)給中國(guó)帶來(lái)的新影響。C．大力弘揚(yáng)雷鋒精神，能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供一定的精神動(dòng)力。D．志愿者服務(wù)就是“雷鋒精神，人人可學(xué)”的具體表現(xiàn)。19．根據(jù)材料二，請(qǐng)你寫(xiě)出兩條調(diào)查結(jié)論.（3分）20．請(qǐng)結(jié)合材料一和材料三，分析材料二深圳志愿者隊(duì)伍門益壯大的原因，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剢⑹?。?分）【答案】18．C19．示例：①深圳志愿者人數(shù)多年來(lái)持續(xù)上升，2021年上升幅度最大。②該校中學(xué)生參與志愿服務(wù)具有較強(qiáng)的積極性和主動(dòng)性，參與志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)是享受志愿快樂(lè)的比例最高。20．①政府高度重視學(xué)雷鋒志愿服務(wù)，廣大志愿者、志愿服務(wù)組織、志愿服務(wù)工作者積極響應(yīng)，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；②志愿精神與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承，中華民族有著助人為樂(lè)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；③雷鋒精神跨越時(shí)空、歷久彌新，感召著一代又一代中國(guó)人奮發(fā)向上、忘我奉獻(xiàn)。啟示略。【分析】18．本題考查理解分析能力。C.“大力弘揚(yáng)雷鋒精神，能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供一定的精神動(dòng)力”表述錯(cuò)誤。從材料三第③段“雷鋒精神，人人可學(xué)；奉獻(xiàn)愛(ài)心，處處可為。眺望前方的奮進(jìn)路，我們要大力弘揚(yáng)雷鋒精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和豐厚道德滋養(yǎng)”可知，“大力弘揚(yáng)雷鋒精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和豐厚道德滋養(yǎng)”，并不是“一定的精神動(dòng)力”。故選C。19．本題考查概括提煉能力。從圖一“學(xué)生參與志愿者活動(dòng)動(dòng)機(jī)調(diào)查表”可知，“享受志愿快樂(lè)”的最多，占比為42%?！矮@得他人認(rèn)可”的占比為28%?！巴瓿筛改笇W(xué)校要求”“結(jié)交新朋友”的依次為14%、11%，說(shuō)明該校學(xué)生參與志愿服務(wù)自主性較強(qiáng)。故從中可得：參與志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)是享受志愿快樂(lè)的比例最高，該校中學(xué)生參與志愿服務(wù)具有較強(qiáng)的積極性和主動(dòng)性。從材料二第二幅圖“深圳市2013－2022年注冊(cè)幸存者人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖”可知，十年間統(tǒng)計(jì)圖的曲線呈現(xiàn)的是上升趨勢(shì)，尤其以2020年后的上升幅度最大，2021為最。故可得：深圳志愿者人數(shù)多年來(lái)持續(xù)上升，2021年上升幅度最大。20．本題考查理解分析能力和理解