安徽省長(zhǎng)豐縣高中化學(xué) 第四章 保護(hù)生存環(huán)境 4.3 垃圾資源化教案 新人教版選修1

安徽省長(zhǎng)豐縣高中化學(xué)第四章保護(hù)生存環(huán)境4.3垃圾資源化教案新人教版選修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省長(zhǎng)豐縣高中化學(xué)第四章保護(hù)生存環(huán)境4.3垃圾資源化教案新人教版選修1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于新人教版選修1《安徽省長(zhǎng)豐縣高中化學(xué)第四章保護(hù)生存環(huán)境4.3垃圾資源化教案》。本章節(jié)主要介紹了垃圾資源化的概念、意義和途徑，旨在讓學(xué)生了解垃圾資源化的重要性，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

具體內(nèi)容包括：

1.垃圾資源化的定義：將垃圾視為一種資源，通過(guò)科學(xué)的方法和技術(shù)進(jìn)行處理和利用，實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、無(wú)害化和資源化。

2.垃圾資源化的意義：減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，提高生活質(zhì)量。

3.垃圾資源化的途徑：分類回收、廢物利用、能源回收等。

4.垃圾資源化的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：我國(guó)垃圾資源化率的現(xiàn)狀，面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

5.垃圾資源化的責(zé)任和舉措：政府、企業(yè)和公民在垃圾資源化中的責(zé)任，以及采取的有效措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)分析垃圾資源化的途徑和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾資源化對(duì)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)，以及積極參與環(huán)保行動(dòng)的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：垃圾資源化的概念、意義、途徑及其在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用。

難點(diǎn)：理解垃圾資源化的技術(shù)原理和方法，以及如何在實(shí)際生活中推廣和應(yīng)用垃圾資源化。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)展示實(shí)例和案例，讓學(xué)生直觀地了解垃圾資源化的概念、意義和途徑，加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)講解垃圾資源化的技術(shù)原理和方法，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的垃圾分類和資源回收活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)垃圾資源化的實(shí)際操作能力。

4.組織課堂討論和小組合作，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從不同角度理解和探討垃圾資源化的問(wèn)題，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，將采用以下教學(xué)方法：

講授法：通過(guò)教師的講解，為學(xué)生提供垃圾資源化的基本概念、意義、途徑等相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解垃圾資源化的重要性和應(yīng)用。

案例研究法：分析實(shí)際生活中的垃圾資源化案例，讓學(xué)生了解垃圾資源化的具體操作和成效，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從不同角度理解和探討垃圾資源化的問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的垃圾分類和資源回收活動(dòng)，親身體驗(yàn)垃圾資源化的實(shí)踐過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和環(huán)保意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

情境導(dǎo)入：通過(guò)展示垃圾堆積如山的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和環(huán)保意識(shí)。

知識(shí)講授：教師以PPT的形式，呈現(xiàn)垃圾資源化的基本概念、意義、途徑等知識(shí)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論框架。

案例分析：展示一些成功的垃圾資源化案例，如德國(guó)的垃圾分類制度、我國(guó)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)等，讓學(xué)生了解垃圾資源化的具體操作和成效。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對(duì)垃圾資源化的問(wèn)題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從不同角度理解和探討垃圾資源化的問(wèn)題。

實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的垃圾分類和資源回收活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)垃圾資源化的實(shí)踐過(guò)程，增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力和環(huán)保意識(shí)。

課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回顧垃圾資源化的概念、意義、途徑及其在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

PPT：用于呈現(xiàn)垃圾資源化的基本概念、意義、途徑等知識(shí)，以及一些成功的垃圾資源化案例，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料。

視頻：播放一些與垃圾資源化相關(guān)的視頻資料，如垃圾處理場(chǎng)的運(yùn)作過(guò)程、垃圾分類的宣傳短片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多有關(guān)垃圾資源化的信息和案例，拓寬他們的知識(shí)視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀垃圾處理場(chǎng)或資源回收站，讓學(xué)生親眼目睹垃圾資源化的實(shí)際運(yùn)作，提高他們的實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)查閱資料了解垃圾資源化的基本概念和意義。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主查閱資料，了解垃圾資源化的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等

作用和目的：幫助學(xué)生提前了解垃圾資源化的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入

教師活動(dòng)：展示垃圾堆積如山的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的關(guān)注。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，發(fā)表對(duì)垃圾問(wèn)題的看法。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和環(huán)保意識(shí)。

環(huán)節(jié)二：知識(shí)講授

教師活動(dòng)：以PPT的形式呈現(xiàn)垃圾資源化的基本概念、意義、途徑等知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重要知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論框架。

環(huán)節(jié)三：案例分析

教師活動(dòng)：展示成功的垃圾資源化案例，如德國(guó)的垃圾分類制度、我國(guó)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看案例，進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法：案例研究法、小組討論法

教學(xué)手段：PPT、視頻

作用和目的：讓學(xué)生了解垃圾資源化的具體操作和成效，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐活動(dòng)

教師活動(dòng)：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的垃圾分類和資源回收活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生親身體驗(yàn)垃圾資源化的實(shí)踐過(guò)程。

教學(xué)方法：項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法

教學(xué)手段：實(shí)地考察

作用和目的：增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和環(huán)保意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于垃圾資源化的短文。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，深入思考垃圾資源化的問(wèn)題。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力和思考能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)垃圾分類與資源化利用技術(shù)：介紹當(dāng)前國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的垃圾分類與資源化利用技術(shù)，如生物質(zhì)能源利用、廢塑料回收等。

(2)垃圾資源化政策法規(guī)：解析我國(guó)及地方政府關(guān)于垃圾資源化的政策法規(guī)，如《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》等。

(3)垃圾分類與資源化利用案例：分享更多成功的垃圾分類與資源化利用案例，如日本的循環(huán)型社會(huì)建設(shè)、歐洲的廢棄物回收利用等。

(4)環(huán)保主題活動(dòng)：介紹各類環(huán)保主題活動(dòng)，如世界環(huán)境日、地球熄燈一小時(shí)等，鼓勵(lì)學(xué)生參與。

(5)環(huán)保知識(shí)講座：提供一些環(huán)保知識(shí)講座的視頻或音頻資料，如清華大學(xué)的《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》等。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解垃圾分類與資源化利用的相關(guān)技術(shù)，學(xué)習(xí)如何將垃圾變廢為寶。

(2)學(xué)生可以查閱相關(guān)政策法規(guī)，了解我國(guó)垃圾資源化工作的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

(3)學(xué)生可以嘗試尋找更多的垃圾分類與資源化利用案例，了解不同地區(qū)、不同國(guó)家的做法，拓寬視野。

(4)學(xué)生可以參加環(huán)保主題活動(dòng)，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，提高自己的環(huán)保意識(shí)。

(5)學(xué)生可以聆聽(tīng)環(huán)保知識(shí)講座，深入了解環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的重要性。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：垃圾資源化的概念

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述垃圾資源化的概念。

答案：垃圾資源化是指將垃圾視為一種資源，通過(guò)科學(xué)的方法和技術(shù)進(jìn)行處理和利用，實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、無(wú)害化和資源化的過(guò)程。

2.例題二：垃圾資源化的意義

題目：請(qǐng)說(shuō)明垃圾資源化的意義。

答案：垃圾資源化可以減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，提高生活質(zhì)量。通過(guò)回收利用廢棄物，可以減少對(duì)自然資源的消耗和對(duì)環(huán)境的破壞。

3.例題三：垃圾資源化的途徑

題目：請(qǐng)列舉至少三種垃圾資源化的途徑。

答案：垃圾資源化的途徑包括分類回收、廢物利用和能源回收等。分類回收是指將垃圾按照不同的類型進(jìn)行分類，以便于后續(xù)的處理和利用；廢物利用是指將廢棄物轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品或資源；能源回收是指將垃圾中的可燃物質(zhì)進(jìn)行焚燒或生物質(zhì)利用，從而回收能量。

4.例題四：垃圾資源化的技術(shù)原理和方法

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋垃圾資源化的技術(shù)原理和方法。

答案：垃圾資源化的技術(shù)原理主要包括物理方法、化學(xué)方法和生物方法。物理方法是通過(guò)篩選、磁分離等技術(shù)將垃圾中的有用物質(zhì)分離出來(lái)；化學(xué)方法是通過(guò)化學(xué)反應(yīng)將垃圾中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品；生物方法是利用微生物將垃圾中的有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為生物質(zhì)能源。

5.例題五：垃圾資源化的實(shí)踐應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明垃圾資源化在實(shí)踐中的應(yīng)用。

答案：垃圾資源化在實(shí)踐中有很多應(yīng)用實(shí)例，例如，廢塑料回收利用、廢紙回收再造紙、廢棄電器電子產(chǎn)品回收利用、生物質(zhì)能源利用等。這些應(yīng)用不僅可以減少垃圾的堆放和污染，還可以節(jié)約資源，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

這些例題涵蓋了垃圾資源化的概念、意義、途徑、技術(shù)原理和實(shí)踐應(yīng)用等方面的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)解答這些例題，學(xué)生可以更好地理解和掌握垃圾資源化的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的例題進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以結(jié)合實(shí)際情況，提供更多的實(shí)例和案例，讓學(xué)生更好地了解垃圾資源化的實(shí)際應(yīng)用和重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的重要方面。通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、提問(wèn)回答、討論互動(dòng)等，可以了解他們對(duì)垃圾資源化知識(shí)的理解和掌握程度。教師可以記錄學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，以便于后續(xù)的反饋和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)小組合作，共同探討垃圾資源化相關(guān)問(wèn)題。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)和教師可以對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，提高自己的思考和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種有效方式。在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一些與垃圾資源化相關(guān)的測(cè)試題目，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)隨堂測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

4.作業(yè)完成情況

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑。教師可以根據(jù)學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量、提交時(shí)間和創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

教師評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分。教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師還可以提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思：

首先，我認(rèn)為在本節(jié)課中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、案例研究法、小組討論法等，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)展示成功的垃圾資源化案例，使學(xué)生更直觀地了解垃圾資源化的實(shí)際操作和成效，有助于提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)垃圾資源化的實(shí)踐過(guò)程，有助于增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力和環(huán)保意識(shí)。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過(guò)講解垃圾資源化的技術(shù)原理和方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)分析垃圾資源化在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)，以