八年級物理上冊 第三章 三 平均速度與瞬時速度教案 （新版）北師大版

八年級物理上冊第三章三平均速度與瞬時速度教案（新版）北師大版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版八年級物理上冊第三章第三節(jié)“平均速度與瞬時速度”。本節(jié)課的主要內容包括：

1.理解平均速度和瞬時速度的概念。

2.掌握平均速度和瞬時速度的計算方法。

3.能夠區(qū)分并應用平均速度和瞬時速度解決實際問題。

4.了解速度的變化及其表示方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，主要包括：

1.科學思維：通過對比實驗和問題分析，培養(yǎng)學生的模型建立和科學推理能力。

2.科學探究：通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的數(shù)據處理和問題解決能力。

3.科學態(tài)度：通過聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的科學興趣和責任感。

4.科學交流：通過小組討論和全班分享，培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神。學情分析八年級的學生在經歷了之前的學習后，對于物理已經有了初步的認識和理解，他們具備了一定的觀察、實驗和分析問題的能力。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在理解抽象的物理概念、進行邏輯推理和解決實際問題方面還存在一定的困難。

在知識方面，學生們已經學習了力學的基礎知識，對于運動和力的概念有了初步的了解。但是，他們對平均速度和瞬時速度的理解可能還比較模糊，對于如何運用這些概念解決實際問題可能還不夠熟練。

在能力方面，學生們已經具備了一定的實驗操作能力和數(shù)據處理能力。然而，他們在進行科學推理和問題解決時，可能還需要進一步的引導和培養(yǎng)。

在素質方面，學生們具備了一定的科學興趣和好奇心，他們愿意參與到物理學習中。但是，他們的科學素養(yǎng)和責任感還有待提高。

在行為習慣方面，學生們可能存在一些問題。例如，有些學生可能缺乏主動思考和提問的習慣，有些學生可能在實驗操作中不夠細心，這些都可能影響到他們對物理知識的學習和理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗器材（包括尺子、計時器、小車等）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：北師大版八年級物理上冊第三章第三節(jié)“平均速度與瞬時速度”的教材、PPT課件。

3.信息化資源：互聯(lián)網資源（相關視頻、實驗動畫等）、教學軟件、在線測驗系統(tǒng)。

4.教學手段：講授法、實驗法、小組討論法、問題解決法、案例分析法、互助式學習法。教學流程本節(jié)課的教學流程分為課前準備、課中教學和課后作業(yè)三個部分，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備好實驗器材和教學資源，確保投影儀、計算機等設備正常運行。同時，布置學生預習本節(jié)課的內容，了解平均速度和瞬時速度的概念。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過一個簡單的日常生活中的例子引入平均速度和瞬時速度的概念，激發(fā)學生的興趣。例如，比較乘坐公交車和自行車的平均速度，讓學生思考速度的概念。

（2）講授新課（15分鐘）

教師利用PPT課件，講解平均速度和瞬時速度的定義、計算方法及其區(qū)別。通過示例和動畫演示，讓學生直觀地理解平均速度和瞬時速度的概念。

（3）實驗演示（5分鐘）

教師進行實驗演示，讓學生觀察和記錄物體在不同時間點的速度變化。通過實驗現(xiàn)象，讓學生進一步理解平均速度和瞬時速度的內涵。

（4）小組討論（5分鐘）

學生分組討論實驗現(xiàn)象，總結平均速度和瞬時速度的特點，并嘗試解決實際問題。教師巡回指導，解答學生的疑問。

（5）總結提升（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調平均速度和瞬時速度在實際生活中的應用。引導學生認識到掌握這些知識對于提高生活品質的重要性。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

布置與本節(jié)課相關的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。例如，讓學生運用平均速度和瞬時速度的概念解決生活中的實際問題，撰寫實驗報告。

整個教學流程注重學生的參與和實際操作，充分體現(xiàn)本節(jié)課的重難點。通過生動有趣的實例和實驗，幫助學生理解和掌握平均速度與瞬時速度的概念，提高學生的物理素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-教材補充閱讀：介紹速度的其他相關概念，如平均速度、瞬時速度、平均速率等。

-實驗視頻：展示不同物體在不同條件下的速度變化實驗，如小車在斜面上的運動、物體在空氣阻力的影響下的運動等。

-實際案例分析：提供一些與速度相關的實際案例，如交通事故分析、運動員運動成績分析等。

-物理知識應用：介紹速度在生活中的應用，如汽車行駛速度限制、交通工具的設計等。

2.拓展建議：

-學生可以利用互聯(lián)網資源，進一步了解速度的物理意義和應用。

-學生可以嘗試進行一些簡單的速度實驗，如測量自己的步行速度、計算交通工具的平均速度等。

-學生可以閱讀一些與速度相關的物理文章，提高自己的物理知識水平。

-學生可以參與一些與速度相關的科學項目或比賽，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。板書設計板書設計是教學過程中重要的一環(huán)，它能夠幫助學生理解和記憶知識點。本節(jié)課的板書設計將從以下三個方面進行重點詳細的闡述：

1.知識點突出

-平均速度與瞬時速度的定義：板書上清晰地寫出平均速度和瞬時速度的定義，讓學生能夠一目了然地理解這兩個概念。

-計算方法的示例：在板書上列出平均速度和瞬時速度的計算方法，并通過示例進行解釋，讓學生能夠直觀地掌握計算步驟。

-速度變化的理解：通過板書上的圖示或動畫，展示速度的變化情況，幫助學生理解和記憶速度的變化規(guī)律。

2.藝術性與趣味性

-板書設計采用簡潔明了的圖表和示意圖，使得板書更具藝術性，同時能夠吸引學生的注意力。

-在板書上加入一些趣味性的插圖或符號，如小車、尺子等，增加學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習主動性。

-板書上的顏色搭配和布局合理，使得板書看起來更加美觀和舒適，有助于學生集中注意力。

3.啟發(fā)性與互動性

-板書設計中包含一些思考題或問題，引導學生進行思考和討論，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

-板書設計中留有一些空白區(qū)域，鼓勵學生進行互動和補充，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達能力的培養(yǎng)。重點題型整理1.題型一：平均速度和瞬時速度的定義及計算

題目：一輛汽車從靜止開始加速，經過5秒后的速度為20m/s，求這輛汽車的平均速度和瞬時速度。

答案：平均速度=(0m/s+20m/s)/2=10m/s；瞬時速度=20m/s

2.題型二：速度的變化及其表示方法

題目：一個物體在2秒內從10m/s加速到20m/s，求物體的速度變化量。

答案：速度變化量=20m/s-10m/s=10m/s

3.題型三：運用平均速度和瞬時速度解決實際問題

題目：一名運動員在100米賽跑中，用時10秒，求他的平均速度和瞬時速度。

答案：平均速度=100m/10s=10m/s；瞬時速度無法計算，因為運動員的速度在不同時間點是變化的。

4.題型四：比較速度的大小

題目：一輛自行車和一輛汽車同時出發(fā)，自行車速度為5m/s，汽車速度為15m/s，經過一段時間后，汽車追上了自行車。求汽車追上自行車所用的時