江蘇省蘇州市2024學(xué)年高中英語(yǔ) Unit3 Amazing people The curse of the mummy Reading公開(kāi)課教案

江蘇省蘇州市2024學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3AmazingpeopleThecurseofthemummyReading公開(kāi)課教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省蘇州市2024學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3AmazingpeopleThecurseofthemummyReading公開(kāi)課教案教材分析江蘇省蘇州市2024學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3AmazingpeopleThecurseofthemummyReading公開(kāi)課教案

教學(xué)年級(jí)：江蘇省蘇州市2024學(xué)年高中

學(xué)科：英語(yǔ)

單元：Unit3

主題：Amazingpeople

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ThecurseofthemummyReading

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯描述木乃伊的詛咒。

2.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解文章細(xì)節(jié)，分析人物性格特點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀理解能力。

4.學(xué)生能夠通過(guò)討論和寫作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)資源：課本、多媒體教具

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示埃及木乃伊的視頻，引起學(xué)生對(duì)木乃伊的興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自主閱讀文章，回答相關(guān)問(wèn)題。

3.討論：學(xué)生分組討論文章細(xì)節(jié)，分析人物性格特點(diǎn)。

4.詞匯練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵詞匯描述木乃伊的詛咒。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)：回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，檢查學(xué)生的理解程度。

2.閱讀策略：學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，進(jìn)一步提高閱讀理解能力。

3.寫作：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇關(guān)于木乃伊的詛咒的短文。

4.展示和評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的寫作成果，互相評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的閱讀理解、討論、詞匯練習(xí)和寫作，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯描述木乃伊的詛咒，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析文章細(xì)節(jié)，理解人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于木乃伊的知識(shí)，學(xué)生能夠了解埃及文化，提高自己的文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和合作討論，提高自己的閱讀理解能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解技巧。他們可能對(duì)一些與埃及文化相關(guān)的知識(shí)有所了解，如木乃伊的制作和保存等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)神秘文化和歷史故事通常比較感興趣，因此對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容可能會(huì)有一定的興趣。他們的閱讀能力、詞匯量和邏輯思維能力處于中等水平，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有部分學(xué)生偏好通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解文章中的長(zhǎng)句子和復(fù)雜詞匯時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，分析和表達(dá)人物性格特點(diǎn)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在討論和寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能需要注意如何將自己的觀點(diǎn)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生可能需要提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以便在小組討論中更好地發(fā)揮作用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.情境教學(xué)：利用多媒體展示埃及木乃伊的圖片和視頻，營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們共同討論和分析文章細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教具：利用多媒體設(shè)備展示埃及木乃伊的圖片、視頻和相關(guān)資料，增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線閱讀平臺(tái)、詞匯游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

3.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板展示文章重點(diǎn)內(nèi)容和詞匯，方便學(xué)生跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，加強(qiáng)記憶和理解。

4.學(xué)習(xí)任務(wù)單：發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和分析文章，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

5.評(píng)價(jià)工具：使用評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)表、問(wèn)卷調(diào)查等，收集學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和觀點(diǎn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好多媒體教具、學(xué)習(xí)任務(wù)單和評(píng)價(jià)工具等相關(guān)教學(xué)資源。同時(shí)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保他們已經(jīng)掌握了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示埃及木乃伊的視頻，引起學(xué)生對(duì)木乃伊的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考木乃伊與詛咒之間的關(guān)系。

3.閱讀理解（15分鐘）

學(xué)生自主閱讀文章，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的相關(guān)問(wèn)題，鞏固對(duì)文章內(nèi)容的理解。

4.討論分析（10分鐘）

學(xué)生分組討論文章細(xì)節(jié)，分析人物性格特點(diǎn)。教師參與討論，引導(dǎo)studentstothinkcriticallyaboutthetextandexpresstheiropinions.

5.詞匯練習(xí)（5分鐘）

學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵詞匯描述木乃伊的詛咒，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

6.閱讀策略（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，進(jìn)一步提高閱讀理解能力。例如，學(xué)生可以通過(guò)預(yù)測(cè)、歸納和總結(jié)等策略來(lái)加深對(duì)文章的理解。

7.寫作展示和評(píng)價(jià)（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇關(guān)于木乃伊的詛咒的短文。學(xué)生展示自己的寫作成果，互相評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享收獲和不足。

9.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。例如，讓學(xué)生課后閱讀其他關(guān)于埃及文化的文章，提高他們的文化意識(shí)。

總計(jì)時(shí)間：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

2.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在討論和寫作環(huán)節(jié)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影推薦：《木乃伊》系列電影，讓學(xué)生在課后觀看，加深對(duì)木乃伊和詛咒的理解。

-圖書推薦：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于埃及文化和歷史的書籍，如《埃及文明史》、《法老的詛咒》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些關(guān)于埃及文化和木乃伊的網(wǎng)站鏈接，如國(guó)家地理頻道關(guān)于埃及木乃伊的紀(jì)錄片、BBC的埃及專題等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間觀看《木乃伊》系列電影，通過(guò)影像資料更加直觀地了解木乃伊和詛咒的故事。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于埃及文化和歷史的書籍，深入了解埃及文明的發(fā)展和木乃伊的制作背景。

-學(xué)生可以訪問(wèn)提供的網(wǎng)站鏈接，觀看相關(guān)紀(jì)錄片和專題，獲取更多有關(guān)埃及文化和木乃伊的知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)文章內(nèi)容，回答關(guān)于文章細(xì)節(jié)、人物性格特點(diǎn)和作者觀點(diǎn)等方面的問(wèn)題。

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，描述木乃伊的詛咒是什么？

答案：木乃伊的詛咒是指?jìng)髡f(shuō)中木乃伊所攜帶的神秘力量，能夠給予守護(hù)者財(cái)富和永生，但同時(shí)也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難和死亡。

2.詞匯運(yùn)用題：

題型描述：學(xué)生需要運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯，描述相關(guān)場(chǎng)景或人物。

例題：使用關(guān)鍵詞匯描述木乃伊的外觀和特點(diǎn)。

答案：木乃伊是被完好地保存下來(lái)的古埃及法老或貴族的尸體，通常被包裹在布料和繃帶中，面部佩戴黃金面具，象征著永恒的統(tǒng)治和保護(hù)。

3.信息匹配題：

題型描述：學(xué)生需要將文章中的信息進(jìn)行匹配，找出相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

例題：將以下事件與相應(yīng)的人物匹配：

-A.發(fā)現(xiàn)圖坦卡蒙法老的陵墓

-B.制作木乃伊

-C.探索埃及的考古學(xué)家

答案：C-A、B-C

4.推理判斷題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推理判斷，回答問(wèn)題。

例題：根據(jù)文章，推測(cè)木乃伊詛咒的影響是什么？

答案：根據(jù)文章描述，木乃伊詛咒的影響是雙重的，一方面給予了守護(hù)者財(cái)富和永生，另一方面也帶來(lái)了災(zāi)難和死亡，最終導(dǎo)致守護(hù)者的滅亡。

5.寫作題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

例題：你認(rèn)為木乃伊的詛咒是真實(shí)的嗎？為什么？

答案：我認(rèn)為木乃伊的詛咒并非真實(shí)存在。它只是古埃及文化中的一種傳說(shuō)和神秘主義思想的體現(xiàn)?？茖W(xué)角度來(lái)看，木乃伊只是尸體經(jīng)過(guò)特殊處理后的保存形式，并沒(méi)有任何證據(jù)表明它們具有超自然的力量。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于木乃伊詛咒的英語(yǔ)閱讀課中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了埃及木乃伊的視頻，引起了學(xué)生的興趣，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力過(guò)于集中在視頻上，忽略了文章內(nèi)容的重要性。在閱讀理解環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的自主閱讀時(shí)間，并通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和理解文章細(xì)節(jié)，但部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句子和復(fù)雜詞匯的理解存在困難。

在討論分析環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)討論，學(xué)生能夠更好地理解人物性格特點(diǎn)和作者觀點(diǎn)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思