4 古詩(shī)三首 贈(zèng)劉景文（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

4古詩(shī)三首贈(zèng)劉景文（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)三首《贈(zèng)劉景文》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受并理解詩(shī)文中的意境和情感，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.掌握詩(shī)文中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高語(yǔ)文表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力，通過(guò)小組討論和分享加深對(duì)詩(shī)文的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)分析和解讀詩(shī)文，探討詩(shī)文中的主題和寓意。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何朗讀和背誦古詩(shī)，對(duì)一些常見(jiàn)的修辭手法和意境表達(dá)也有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)和詩(shī)歌generally抱有好奇心，他們喜歡通過(guò)朗讀和表演來(lái)感受詩(shī)歌的美。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過(guò)討論和分享來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《贈(zèng)劉景文》這首古詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，古詩(shī)中的某些詞語(yǔ)和表達(dá)方式可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)較為陌生，需要進(jìn)一步的解釋和引導(dǎo)。其次，學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)中的意境和情感表達(dá)理解不夠深刻，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和舉例來(lái)幫助他們更好地感受和理解。此外，學(xué)生可能在詩(shī)歌的朗讀和表演方面缺乏自信心，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)，用于展示教學(xué)內(nèi)容和解說(shuō)詩(shī)歌。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套的教學(xué)課件和教學(xué)資源，提供教學(xué)指導(dǎo)和參考資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的古詩(shī)鑒賞網(wǎng)站和在線詩(shī)歌資源，用于學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)和拓展。

4.教學(xué)手段：通過(guò)朗讀、討論、小組合作等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們對(duì)詩(shī)歌的理解和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放古風(fēng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)的氛圍。

提出問(wèn)題：教師提出問(wèn)題：“你們知道什么是友誼嗎？友誼對(duì)于我們的生活來(lái)說(shuō)有什么重要性？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引導(dǎo)studentstodiscusstheimportanceoffriendshipandsharetheirownexperiences.

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)的背景、作者、詩(shī)句意境等內(nèi)容。

學(xué)生跟隨：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師的講解理解詩(shī)歌內(nèi)容。

情師生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)句，并對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)技巧。

分享成果：各小組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

情師生互動(dòng)：教師針對(duì)學(xué)生的分享，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯是什么意思？它們?nèi)绾伪磉_(dá)了詩(shī)人的情感？”

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：教師布置練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生解答：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題目，教師進(jìn)行巡堂指導(dǎo)。

情師生互動(dòng)：教師針對(duì)學(xué)生的解答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生在課堂上充分理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并背誦《贈(zèng)劉景文》這首古詩(shī)，掌握詩(shī)句的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)技巧，提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和分享，深入理解詩(shī)文中的意境和情感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力。

4.學(xué)生能夠通過(guò)分析和解讀詩(shī)文，探討詩(shī)文中的主題和寓意，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

5.學(xué)生能夠通過(guò)朗讀和表演，感受詩(shī)歌的美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

6.學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與《贈(zèng)劉景文》相關(guān)的其他古詩(shī)作品，如蘇軾的其他詩(shī)作、唐代詩(shī)人的贈(zèng)詩(shī)等。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于蘇軾的生平介紹和文學(xué)評(píng)論，以更深入地了解詩(shī)人的背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以自由選擇一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的古詩(shī)作品進(jìn)行閱讀和欣賞，也可以查找一些相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和背景資料，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

3.拓展活動(dòng)建議：學(xué)生可以將自己的閱讀感悟和理解寫(xiě)成讀后感或評(píng)論文章，與同學(xué)分享和交流。此外，學(xué)生還可以嘗試自己創(chuàng)作一首贈(zèng)詩(shī)，練習(xí)使用古詩(shī)的形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《贈(zèng)劉景文》的詩(shī)句意境、修辭手法和關(guān)鍵詞匯。

重點(diǎn)詞句：例如“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”這句詩(shī)，通過(guò)分析詩(shī)句中的修辭手法和意象，使學(xué)生理解詩(shī)人通過(guò)荷葉和菊花的比喻，表達(dá)了對(duì)友人的贊美和鼓勵(lì)。

2.文學(xué)鑒賞與表達(dá)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)的韻律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

重點(diǎn)詞句：例如“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”這句詩(shī)，通過(guò)分析詩(shī)句中的韻律和節(jié)奏，使學(xué)生