Unit 17 Message Lesson 2(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)下冊(cè)

Unit17MessageLesson2(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：劍橋少兒英語(yǔ)下冊(cè)Unit17MessageLesson2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升他們的跨文化交際意識(shí)，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的合作與創(chuàng)新精神。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課時(shí)的核心詞匯和句型，并在真實(shí)情境中運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)問(wèn)題探究和小組討論，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。他們能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹、詢問(wèn)日常信息等。對(duì)本單元的主題“消息”有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其是對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)和角色扮演活動(dòng)。他們具有較強(qiáng)的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)學(xué)習(xí)。部分學(xué)生對(duì)閱讀和寫(xiě)作方面較為薄弱，需要教師的額外關(guān)注和輔導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，需要時(shí)間來(lái)掌握。此外，對(duì)于聽(tīng)力材料的理解和口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性也是他們面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的使用和在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)存在一定的困難，需要教師的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：劍橋少兒英語(yǔ)下冊(cè)教材配套的電子教案和多媒體光盤(pán)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅圖片，圖片中有一個(gè)男孩正在給他的朋友打電話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問(wèn)題："Canyouguesswhattheboyisdoing?"，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。然后教師揭示本節(jié)課的主題為"Message"，并詢問(wèn)學(xué)生："Doyouknowwhatamessageis?Canyougivemesomeexamples?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

教師通過(guò)展示PPT，介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"sendamessage"、"leaveamessage"等，并給出相應(yīng)的例句。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿，確保學(xué)生正確發(fā)音和理解含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬發(fā)送和接收消息的場(chǎng)景。每個(gè)小組需要使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，進(jìn)行對(duì)話并解決問(wèn)題。在活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師隨機(jī)抽取學(xué)生，提問(wèn)本節(jié)課的核心內(nèi)容，如詞匯的含義、句型的用法等。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答，以檢驗(yàn)他們的理解和掌握程度。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，教師提出一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的問(wèn)題，如"Howcanwecommunicatewithourfriendswhenwearefaraway?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，拓展他們的思維和表達(dá)能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫(xiě)一篇關(guān)于發(fā)送消息的小短文。同時(shí)，教師提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)的正確性。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理本課時(shí)主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.核心詞匯：message,send,leave,call,friend,information,write,email,phone,card等。

2.關(guān)鍵句型：

-Howdoyousendamessage?

-Isendamessagebyemail/phone/card.

-Whatinformationdoyouwanttosend?

-Iwanttosendinformationabout...

-Canyouleaveamessageforme?

-Sure,Iwillleaveamessageforyou.

-Whoisyourbestfriend?

-Mybestfriendis...

3.語(yǔ)法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的用法，如"Isendamessagebyemail."

-一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，如"Howdoyousendamessage?"

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，如"Amessagecanbesentbyemail."

4.聽(tīng)力材料：

-對(duì)話1：一人詢問(wèn)如何發(fā)送消息，另一人回答使用電子郵件。

-對(duì)話2：一人詢問(wèn)想要發(fā)送什么信息，另一人回答想要發(fā)送關(guān)于朋友的消息。

-對(duì)話3：一人詢問(wèn)是否可以留給對(duì)方一條消息，另一人回答會(huì)留給對(duì)方一條消息。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-描述發(fā)送消息的方式，如"Isendamessagebyemail."

-詢問(wèn)發(fā)送消息的方式，如"Howdoyousendamessage?"

-表達(dá)想要發(fā)送的信息，如"Iwanttosendinformationabout..."

-留下消息，如"Canyouleaveamessageforme?"

6.文化背景：

-不同文化背景下，人們?nèi)绾伟l(fā)送消息，如電子郵件、電話、卡片等。

-在交流中，尊重對(duì)方的文化習(xí)慣和表達(dá)方式。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的方式，全面掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型。

-學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高合作和交際能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-核心詞匯：message,send,leave,call,friend,information,write,email,phone,card（重點(diǎn)詞）

-關(guān)鍵句型：Howdoyousendamessage?Isendamessagebyemail/phone/card.Whatinformationdoyouwanttosend?Iwanttosendinformationabout...Canyouleaveamessageforme?Sure,Iwillleaveamessageforyou.Whoisyourbestfriend?Mybestfriendis...（重點(diǎn)句）

-語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的用法，一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法（重點(diǎn)語(yǔ)法）

2.聽(tīng)力材料：

-對(duì)話1：一人詢問(wèn)如何發(fā)送消息，另一人回答使用電子郵件。（重點(diǎn)聽(tīng)力材料）

-對(duì)話2：一人詢問(wèn)想要發(fā)送什么信息，另一人回答想要發(fā)送關(guān)于朋友的消息。（重點(diǎn)聽(tīng)力材料）

-對(duì)話3：一人詢問(wèn)是否可以留給對(duì)方一條消息，另一人回答會(huì)留給對(duì)方一條消息。（重點(diǎn)聽(tīng)力材料）

3.口語(yǔ)表達(dá)：

-描述發(fā)送消息的方式，如"Isendamessagebyemail."（重點(diǎn)口語(yǔ)表達(dá)）

-詢問(wèn)發(fā)送消息的方式，如"Howdoyousendamessage?"（重點(diǎn)口語(yǔ)表達(dá)）

-表達(dá)想要發(fā)送的信息，如"Iwanttosendinformationabout..."（重點(diǎn)口語(yǔ)表達(dá)）

-留下消息，如"Canyouleaveamessageforme?"（重點(diǎn)口語(yǔ)表達(dá)）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①核心詞匯：message,send,leave,call,friend,information,write,email,phone,card

②關(guān)鍵句型：Howdoyousendamessage?Isendamessagebyemail/phone/card.Whatinformationdoyouwanttosend?Iwanttosendinformationabout...Canyouleaveamessageforme?Sure,Iwillleaveamessageforyou.Whoisyourbestfriend?Mybestfriendis...

③語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的用法，一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-在課堂上，我通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況，評(píng)估了教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中積極參與，但在聽(tīng)力材料的理解上存在一些困難。

-我還收集了學(xué)生的作業(yè)和課堂練習(xí)，以評(píng)估他們對(duì)于核心詞匯和句型的掌握程度。

2.制定改進(jìn)措施：

-針對(duì)聽(tīng)力材料理解困難的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的視覺(jué)輔助材料，如圖片或圖表，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生在聽(tīng)力材料中遇到的問(wèn)題，我計(jì)劃提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)重復(fù)聽(tīng)和說(shuō)來(lái)加強(qiáng)對(duì)于對(duì)話內(nèi)容的理解和記憶。

-我還計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)小組討論和角色扮演等