14 窮人（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

14窮人（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“14窮人（教學設計）”是2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊的一課。本課主要講述了一個發(fā)生在貧困農(nóng)村家庭的故事，通過揭示窮人的生活困境和他們的善良品質，教育學生要懂得珍惜、助人為樂。課文內容貼近學生的生活實際，有助于激發(fā)學生的共鳴，培養(yǎng)他們的同情心。同時，本課語言優(yōu)美，富有感染力，有助于提高學生的朗讀和理解能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過本課的學習，使學生能夠正確理解并運用課文中的詞語和句式，提高他們的語言表達能力；學會從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維；欣賞并評價課文的表達技巧，提升審美鑒賞能力；理解并傳承課文所體現(xiàn)的正能量，增強文化自信心。學情分析針對六年級學生的學情，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達能力，對于生活情感的體驗也有了一定的積累。大部分學生能夠主動參與課堂討論，表達自己的觀點，但也有一部分學生較為內向，課堂參與度不高。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了五年級的語文課程，對于敘事、描寫等文章結構有了基本的了解，能夠運用一些基本的閱讀策略進行文本理解。然而，對于深層次的文本解讀和情感體驗，部分學生還存在一定的困難。

在能力方面，學生的朗讀和復述能力較好，但對于文本的批判性思考和創(chuàng)造性表達仍需提高。此外，學生的寫作能力也有待加強，尤其是在情感表達和細節(jié)描繪方面。

在素質方面，大部分學生具有良好的道德品質和學習習慣，尊敬師長，團結同學。但也有一部分學生在自律性、學習積極性方面存在不足，需要教師的關注和引導。

針對以上學情，教師在教學過程中應關注全體學生，特別是內向和學困生，鼓勵他們積極參與課堂。同時，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性表達能力，以及提高他們的寫作水平。通過多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對課文情感的共鳴，從而提高教學效果。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、紙質課文材料、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材、教學課件、教學視頻等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡、在線字典、電子圖書館等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《窮人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是窮人嗎？他們生活在哪里？他們的生活狀態(tài)如何？”

展示一些關于窮人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受窮人的生活方式和困境。

簡短介紹課文《窮人》的基本內容和主人公，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文《窮人》的基本情節(jié)、人物關系和主題思想。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括人物的出現(xiàn)、沖突的產(chǎn)生和發(fā)展以及結局。

詳細介紹主人公桑娜和漁夫的生活背景、性格特點以及他們對待貧困的態(tài)度，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過分析課文中的描寫和對話，讓學生更好地理解窮人的內心世界和對生活的渴望。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解窮人的生活狀況和他們的品質。

過程：

選擇幾個典型的窮人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解窮人的困境和他們的善良品質。

引導學生思考這些案例對自身生活的啟示，以及如何關愛和幫助窮人。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與窮人相關的話題進行深入討論。

小組內討論如何幫助窮人改善生活、減少貧困的方法和措施。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對窮人的關注和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的選擇、討論的過程及提出的解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調關愛窮人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的講解、案例分析、小組討論等。

強調關愛窮人、樂于助人的價值觀在現(xiàn)實生活中的重要性和意義，鼓勵學生進一步關注和幫助窮人。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于窮人的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《窮人》這篇課文主要講述了桑娜和漁夫這兩個窮人的生活困境以及他們的善良品質。以下是本節(jié)課的主要知識點：

1.課文內容理解：通過閱讀課文，了解桑娜和漁夫的生活背景、經(jīng)濟狀況以及他們對待貧困的態(tài)度。掌握課文中的主要情節(jié)和人物關系。

2.詞匯學習：學習課文中的重點詞匯，如“窮人”、“漁夫”、“桑娜”、“貧困”等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的句子表達。

3.句子分析：分析課文中的重要句子，如描述桑娜和漁夫生活困苦的句子、表現(xiàn)他們善良品質的句子等。理解這些句子的意義和作用。

4.修辭手法：學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠識別和運用這些修辭手法進行表達。

5.主題思想：理解課文所傳遞的主題思想，即盡管生活困苦，但窮人仍然保持著善良和樂觀的態(tài)度。感悟到應該關愛和幫助窮人，珍惜自己的生活。

6.寫作技巧：通過分析課文的寫作技巧，如描寫、敘述等，學習如何運用這些技巧進行寫作。

7.道德教育：課文中展現(xiàn)了窮人的善良品質，通過學習課文，培養(yǎng)學生的道德觀念，教育他們要關愛他人、樂于助人。重點題型整理1.課文內容理解題

題型：請簡要概括課文《窮人》的主要情節(jié)。

答案：課文《窮人》主要講述了桑娜和漁夫這兩個窮人的生活困境以及他們的善良品質。桑娜和漁夫雖然生活非常窮困，但他們仍然樂于助人，關心他人。有一天，桑娜在寒冷的夜晚撿到了一個棄嬰，他們決定收養(yǎng)這個嬰兒，盡管生活更加艱難。漁夫為了養(yǎng)家糊口，冒著生命危險去捕魚。最后，桑娜和漁夫得到了周圍人們的幫助，他們的生活逐漸好轉。

2.詞匯學習題

題型：請用課文中的詞匯造句。

答案：例如，我們幫助他們是因為他們是窮人。

3.句子分析題

題型：請分析下列句子在課文中的意義和作用。

答案：例如，句子“桑娜的生活非常艱難，但她始終保持著樂觀的態(tài)度。”這句話表現(xiàn)了桑娜的堅強和樂觀，讓讀者對她的形象產(chǎn)生深刻的印象。

4.修辭手法題

題型：請找出課文中的一個比喻句，并解釋其意義。

答案：例如，句子“他們的生活就像黑暗中的光明?！边@是一個比喻句，形象地描述了窮人在困境中仍然保持著善良和樂觀的態(tài)度，就像黑暗中的光明一樣。

5.主題思想題

題型：請談談你對課文主題思想的理解。

答案：課文主題思想是盡管生活困苦，但窮人仍然保持著善良和樂觀的態(tài)度。通過學習課文，我們可以感悟到應該關愛和幫助窮人，珍惜自己的生活。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了課文《窮人》，通過閱讀課文，我們了解到了桑娜和漁夫這兩個窮人的生活困境以及他們的善良品質。我們還學習了課文中的重點詞匯，如“窮人”、“漁夫”、“桑娜”、“貧困”等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的句子表達。此外，我們分析了課文中的重要句子，如描述桑娜和漁夫生活困苦的句子、表現(xiàn)他們善良品質的句子等，并理解了這些句子的意義和作用。我們還學習了一些修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠識別和運用這些修辭手法進行表達。

2.當堂檢測

（1）選擇題

①課文《窮人》主要講述了_____和漁夫的生活困境以及他們的善良品質。

A.桑娜B.窮人C.富人D.漁夫

答案：A

②下列句子中使用了比喻修辭手法的是_____。

A.他們的生活就像黑暗中的光明。

B.桑娜是一個非常勤勞的人。

C.漁夫每天都要起早貪黑地去捕魚。

D.窮人的生活非常艱苦。

答案：A

（2）簡答題

請簡要概括課文《窮人》中的桑娜和漁夫的生活困境。

答案：桑娜和漁夫是兩個窮人，他們的生活非常困苦。他們住在破舊的茅屋里，每天都要為生活奔波勞碌。桑娜在寒冷的夜晚撿到了一個棄嬰，他們決定收養(yǎng)這個嬰兒，盡管生活更加艱難。漁夫為了養(yǎng)家糊口，冒著生命危險去捕魚。然而，他們得到了周圍人們的幫助，他們的生活逐漸好轉。教學反思與總結1.教學反思

這節(jié)課我采用了情景教學法，讓學生通過角色扮演來體會窮人的生活困境。雖然學生在課堂上積極參與，但在組織角色扮演活動時，我發(fā)現(xiàn)自己沒有充分考慮到每個學生的特點和能力，導致部分學生表現(xiàn)得不夠自信和積極。這是我需要改進的地方，以后在組織課堂活動時，我應該更加關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

在講解課文內容時，我盡量用生動的語言和形象的事例來幫助學生理解，但在講解某些難點時，我發(fā)現(xiàn)自己的講解可能過于繁瑣，導致學生難以抓住重點。這提示我在講解時要更加簡潔明了，突出重點，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與，但在課堂討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學生過于活躍，影響了其他學生的參與機會。我需要更好地平衡課堂討論的活躍度和秩序，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

2.教學總結

這節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生通過角色扮演，更好地理解和體會到了窮人的生活困境，也通過討論和分析，深入理解了課文的主題思想和寫作技巧。在課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)，大部分學生能夠準確地回答問題，說明他們對課文內容有了較深的理解和掌握。

然而，也存在一些不足之處。部分學生在角色扮演中表現(xiàn)不夠自信和積極，需要我在今后的教學中更加關注他們的個性和需求。此外，我在講解難點時過于繁瑣，需要改進講解方法，更加簡潔明了地突出重點。最后，在課堂管理方面，我需要更好地平衡課堂討論的活躍度和秩序，確保每個學生都有機會參與和表達。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

首先，在組織課堂活動時，我會更加關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵，幫助他們建立自信和積極參與。

其次，在講解難點時，我會更加簡潔明了地突出重點，避免過度繁瑣的解釋，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。

最后，在課堂管理方面，我會更加注意平衡課堂