5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，該文章選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）。文章通過(guò)講述一個(gè)豆莢里的五粒豆子的成長(zhǎng)歷程，展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和生命的價(jià)值。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)，對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也接觸過(guò)各種植物，對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程有一定的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解植物生長(zhǎng)的過(guò)程，以及生命的價(jià)值和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)理解文章內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；在分析豆莢五粒豆成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；欣賞文章中的比喻和擬人手法，提升審美鑒賞能力；理解生命的價(jià)值和意義，增強(qiáng)文化傳承與理解能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于自然和生物的知識(shí)，對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程有了初步的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和理解方面有了一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行閱讀和寫作。然而，對(duì)于一些較為復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，他們可能還有一定的困難。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的思維能力和分析問(wèn)題的能力。他們能夠通過(guò)觀察和思考，理解文章中的比喻和擬人手法。但是，他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞和理解文章中的美。然而，對(duì)于生命的價(jià)值和意義的理解還不夠深入，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和深化。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們通常對(duì)新知識(shí)充滿好奇和興趣，但有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)檎n程的難度而感到挫敗。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注他們的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們建立自信心。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討文章中的比喻和擬人手法；案例研究法用于分析豆莢五粒豆成長(zhǎng)過(guò)程中的生命價(jià)值。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為激發(fā)學(xué)生興趣，將組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分飾豆莢和五粒豆的角色，通過(guò)表演體會(huì)文章內(nèi)容；同時(shí)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手種植豆芽，觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程，從而更好地理解文章主題。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、實(shí)物豆莢和植物生長(zhǎng)視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件幫助學(xué)生直觀地了解文章內(nèi)容；實(shí)物豆莢和植物生長(zhǎng)視頻則使學(xué)生更直觀地觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章——《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們先觀察一下這個(gè)豆莢（展示實(shí)物豆莢），你們能猜到里面有幾粒豆子嗎？接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)豆莢，探索五粒豆子的成長(zhǎng)歷程吧！

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，閱讀文章，并思考以下問(wèn)題：

（1）豆莢里的五粒豆分別去了哪里？

（2）它們?cè)诓煌胤降纳L(zhǎng)情況如何？

（3）文章想要傳達(dá)的生命價(jià)值和意義是什么？

3.講授與討論

同學(xué)們，你們讀完文章后，有什么感受呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，討論一下文章中的比喻和擬人手法，并分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（1）比喻手法：文章中將豆莢比作“一個(gè)小船”，這樣的比喻讓豆莢的形象更加生動(dòng)有趣。請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明文章中還有哪些比喻手法，并分析其作用。

（2）擬人手法：文章中將豆粒比作“孩子”，這樣的擬人手法使得豆粒仿佛具有了人的情感。請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明文章中還有哪些擬人手法，并分析其作用。

4.案例分析

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看一段植物生長(zhǎng)的視頻，并結(jié)合文章內(nèi)容，分析豆莢五粒豆成長(zhǎng)過(guò)程中的生命價(jià)值。

（1）請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明豆粒在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了哪些困難？

（2）豆粒是如何克服這些困難的？

（3）從豆粒的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們可以學(xué)到什么啟示？

5.角色扮演

請(qǐng)同學(xué)們分飾豆莢和五粒豆的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。通過(guò)表演，進(jìn)一步體會(huì)文章內(nèi)容，感受生命的頑強(qiáng)和價(jià)值。

6.總結(jié)與拓展

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了豆莢里的五粒豆分別去了哪里，它們?cè)诓煌胤降纳L(zhǎng)情況，以及文章想要傳達(dá)的生命價(jià)值和意義。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？

（1）請(qǐng)同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（2）針對(duì)文章中的主題，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集其他有關(guān)生命價(jià)值的素材，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

7.布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，繪制豆莢五粒豆成長(zhǎng)過(guò)程的思維導(dǎo)圖。

（2）以“生命的價(jià)值”為主題，寫一篇心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解：學(xué)生們對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程有了更深入的理解，能夠解釋文章中使用的比喻和擬人手法，并能夠運(yùn)用這些修辭手法進(jìn)行寫作。

2.思維發(fā)展：通過(guò)分析豆莢五粒豆成長(zhǎng)過(guò)程中的困難與解決方法，學(xué)生們提高了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，并能夠提出自己的見(jiàn)解。

3.審美鑒賞：學(xué)生們通過(guò)欣賞文章中的美，提高了審美鑒賞能力。他們能夠識(shí)別和分析文章中的比喻和擬人手法，并能夠欣賞這些修辭手法的藝術(shù)價(jià)值。

4.文化傳承與理解：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)文章中關(guān)于生命的價(jià)值和意義的主題，增強(qiáng)了對(duì)文化傳承與理解的能力。他們能夠理解并尊重不同的文化觀點(diǎn)，對(duì)生命的價(jià)值和意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力：在角色扮演和討論活動(dòng)中，學(xué)生們提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立地閱讀和理解文章，主動(dòng)地尋找答案，并能夠獨(dú)立地完成作業(yè)。

7.行為習(xí)慣：通過(guò)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)，并能夠與他人合作和分享。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題

題型：請(qǐng)同學(xué)們找出文章中描述五粒豆成長(zhǎng)過(guò)程的句子，并簡(jiǎn)要概括它們分別去了哪里。

答案：第一粒豆子飛到了屋頂上，第二粒豆子掉進(jìn)了水溝里，第三粒豆子被鴿子吃掉了，第四粒豆子長(zhǎng)成了一個(gè)很大的豆莢，第五粒豆子長(zhǎng)成了一棵小植株。

2.推理判斷題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，推斷第五粒豆子為什么能夠生長(zhǎng)成一棵小植株。

答案：第五粒豆子能夠生長(zhǎng)成一棵小植株，是因?yàn)樗湓诹舜芭_(tái)的花盆里，得到了適量的水分和陽(yáng)光，同時(shí)窗臺(tái)上的土壤也提供了足夠的養(yǎng)分。

3.修辭手法題

題型：請(qǐng)同學(xué)們分析文章中使用的擬人手法，并給出一個(gè)例子。

答案：文章中使用了擬人手法，將豆粒比作“孩子”。例如：“它們像五個(gè)孩子一樣，爭(zhēng)先恐后地想要成為最大的豆粒?！?/p>

4.文章結(jié)構(gòu)題

題型：請(qǐng)同學(xué)們分析文章的結(jié)構(gòu)，并簡(jiǎn)要描述每個(gè)部分的主要內(nèi)容。

答案：文章的結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分。第一部分（1-3自然段）描述了豆莢里的五粒豆分別去了哪里；第二部分（4-10自然段）描述了五粒豆在不同地方的生長(zhǎng)情況；第三部分（11-15自然段）描述了文章想要傳達(dá)的生命價(jià)值和意義。

5.主題理解題

題型：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話總結(jié)文章的主題，并給出一個(gè)例子。

答案：文章的主題是生命的價(jià)值和意義。例如：“五粒豆子的成長(zhǎng)過(guò)程告訴我們，無(wú)論遇到多大的困難，只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)生命的價(jià)值?！?/p>

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)文章內(nèi)容的高度興趣。他們能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并與同學(xué)們進(jìn)行交流和分享。此外，學(xué)生們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠很好地運(yùn)用文章中的比喻和擬人手法。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們能夠積極參與，并提出有深度的觀點(diǎn)。他們能夠從不同的角度分析豆莢五粒豆成長(zhǎng)過(guò)程中的困難與解決方法，并能夠提出自己的見(jiàn)解。在展示小組討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，正確回答問(wèn)題。他們能夠理解文章中使用的比喻和擬人手法，并能夠運(yùn)用這些修辭手法進(jìn)行寫作。此外，學(xué)生們能夠概括文章的主題，并能夠用自己的話進(jìn)行表達(dá)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并能夠按照要求繪制思維導(dǎo)圖和撰寫心得體會(huì)。他們能夠結(jié)合文章內(nèi)容，思考生命的價(jià)值和意義，