七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 1 A Trip to China教案 （新版）冀教版

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit1ATriptotheSilkRoadLesson1ATriptoChina教案（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)英語下冊(cè)Unit1ATriptotheSilkRoadLesson1ATriptoChina》以一次中國(guó)的絲綢之路之旅為背景，通過描述旅行中的人物、地點(diǎn)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)以及相關(guān)的旅游詞匯。本課教學(xué)內(nèi)容與冀教版教材緊密相關(guān)，以課本對(duì)話為藍(lán)本，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫全方位的實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生掌握目標(biāo)語言知識(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的了解和認(rèn)同。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語語法，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)，以及一些基礎(chǔ)的旅游相關(guān)詞匯，為本課現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和絲綢之路旅游話題的討論奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)旅游話題普遍表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事、游戲等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)英語。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，但個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生口語表達(dá)和聽力理解能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能在新語法點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用上遇到困難，特別是在實(shí)際對(duì)話中的靈活運(yùn)用。此外，對(duì)于一些專業(yè)旅游詞匯的記憶和正確發(fā)音也可能成為他們學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能需要克服羞澀、緊張等情緒，提高參與度和互動(dòng)性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定絲綢之路旅行任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述旅行中的活動(dòng)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)旅行情境，讓學(xué)生在角色扮演中自然習(xí)得目標(biāo)語言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

-交際教學(xué)法：組織小組討論和對(duì)話練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提升聽說能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT、視頻等展示絲綢之路的風(fēng)光和文化，幫助學(xué)生直觀感受教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)式白板、在線詞匯游戲等教學(xué)軟件，提高學(xué)生對(duì)旅游詞匯的記憶和理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、旅游攻略等，讓學(xué)生在查閱資料中深化對(duì)課程內(nèi)容的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我將通過展示一幅絲綢之路的地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧一下他們對(duì)中國(guó)古代絲綢之路的了解。然后，我會(huì)提出問題：“IfyouhadachancetotravelalongtheSilkRoad,whatwouldyouliketodo?”讓學(xué)生們展開想象，自由發(fā)表自己的想法。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)自然導(dǎo)入新課。

2.預(yù)習(xí)課文

（1）閱讀課文，了解課文大意。

（2）找出課文中涉及到的旅游活動(dòng)，注意觀察這些活動(dòng)是如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述的。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）首先，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中找到的旅游活動(dòng)。然后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生分析這些活動(dòng)是如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述的，如：“WearevisitingtheGreatWall.”“TheyaretakingpicturesoftheTerracottaArmy.”

（2）接著，我會(huì)讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己在絲綢之路旅行中可能會(huì)做的事情，例如：“Iamtastinglocalfood.”“WearelearningaboutthehistoryoftheSilkRoad.”

（3）通過以上活動(dòng)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

4.課文細(xì)節(jié)講解

（1）我會(huì)挑選課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“silkroad”、“adventure”、“bazaar”等，為學(xué)生進(jìn)行講解和舉例，幫助他們更好地理解課文。

（2）針對(duì)課文中的難點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)講解。同時(shí)，通過互動(dòng)問答，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

5.小組活動(dòng)

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)絲綢之路旅行計(jì)劃，包括旅行路線、活動(dòng)安排等。

（2）各小組用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述他們的旅行計(jì)劃，并在班上分享。

（3）其他小組在聆聽過程中，可以提出問題或給予建議，以促進(jìn)小組間的互動(dòng)。

6.課堂總結(jié)

在課程的最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和絲綢之路的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解絲綢之路的歷史和文化，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語法點(diǎn)梳理：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-一般過去時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)：動(dòng)詞過去式形式變化及用法。

2.詞匯梳理：

-旅游相關(guān)詞匯：silkroad,adventure,bazaar,localfood,guide,itinerary,landmark等。

-動(dòng)詞短語：bevisiting,betaking,betasting,belearning,beexploring等。

3.句型結(jié)構(gòu)梳理：

-描述旅游活動(dòng)的句型結(jié)構(gòu)：Wearevisiting.../Theyaretaking.../Iamtasting...

-詢問和回答正在進(jìn)行的活動(dòng)的句型：Whatareyoudoing?/Iam...

4.課文內(nèi)容梳理：

-絲綢之路的歷史和文化背景。

-課文中的旅行計(jì)劃及活動(dòng)描述。

-課文中的對(duì)話示例，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。

5.口語表達(dá)梳理：

-描述旅行計(jì)劃時(shí)的表達(dá)方式：Weplantovisit.../Wearegoingto...

-詢問和推薦旅行活動(dòng)時(shí)的表達(dá)方式：Whatabout...?/Haveyouever...?

6.文化意識(shí)梳理：

-中國(guó)絲綢之路的重要性和歷史意義。

-絲綢之路沿線的文化特色和旅游景點(diǎn)。

7.寫作技巧梳理：

-如何編寫旅行計(jì)劃。

-如何在寫作中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述活動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實(shí)踐能力。從整個(gè)教學(xué)過程來看，這些方法在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的參與和互動(dòng)。

在教學(xué)策略方面，我注重將課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)他們運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述絲綢之路旅行中的活動(dòng)。這種貼近生活的教學(xué)策略使得學(xué)生更容易理解和掌握目標(biāo)語法知識(shí)。同時(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)生不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)仍顯得拘謹(jǐn)，參與度不高。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽開口，增強(qiáng)自信心。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度有了明顯提高，能夠熟練運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述旅行活動(dòng)。此外，他們對(duì)絲綢之路的文化知識(shí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣，這無疑是一次成功的文化之旅。

但在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述旅行活動(dòng)時(shí)句子結(jié)構(gòu)較為單一，缺乏豐富性。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

在此基礎(chǔ)上，我對(duì)今后的教學(xué)提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.繼續(xù)采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、交際教學(xué)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在小組活動(dòng)中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的句型和詞匯描述旅行活動(dòng)，提高寫作水平。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。重點(diǎn)題型整理1.翻譯題：

-將以下句子翻譯成英文，描述正在進(jìn)行的旅行活動(dòng)。

-答案：我們正在參觀長(zhǎng)城。（WearevisitingtheGreatWall.）

2.句型轉(zhuǎn)換題：

-將一般過去時(shí)的句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

-例句：TheyvisitedtheTerracottaArmyyesterday.

-答案：TheyarevisitingtheTerracottaArmynow.

3.對(duì)話填空題：

-根據(jù)對(duì)話情境，選擇合適的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子填空。

-A:Whatareyoudoingnow?

-B:I___________(amtasting)somelocalfood.

-答案：amtasting

4.情景模擬題：

-假設(shè)你是一名導(dǎo)游，正在向游客介紹絲綢之路的旅游景點(diǎn)。用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述你正在做的事情。

-答案：WeareexploringtheancientcitiesalongtheSilkRoadandlearningabouttheirhistory.

5.寫作題：

-根據(jù)以下提示，編寫一段旅行日記，描述你在絲綢之路旅行中的活動(dòng)。

-提示：Today,we___________(arevisiting)thefamousMogaoCaves.We___________(areadmiring)thebeautifulmuralsandsculptures.

-答案：Today,wearevisitingthefamousMogaoCaves.Weareadmiringthebeautifulmuralsandsculptures.

補(bǔ)充說明：

-在翻譯題中，學(xué)生需要理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，這有助于鞏固他們對(duì)語法知識(shí)的掌握。

-句型轉(zhuǎn)換題旨在訓(xùn)練學(xué)生熟練地在不同的時(shí)態(tài)之間切換，提高他們的語言靈活運(yùn)用能力。

-對(duì)話填空題通過實(shí)際對(duì)話情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

-情景模擬題要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體的角色扮演中，這不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還提高了創(chuàng)造力。

-寫作題則是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和旅游相關(guān)詞匯的考察，有助于提升他們的寫作技巧和語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成與用法

-be動(dòng)詞+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞

-用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-重點(diǎn)詞匯：

-silkroad,adventure,bazaar,localfood,guide,itinerary,landmark

-重點(diǎn)句型：

-Wearevisiting...

-Theyaretaking...

-Iamtasting...

②簡(jiǎn)潔明了：

-語法點(diǎn)簡(jiǎn)圖：

-be動(dòng)詞(am/is/are)→動(dòng)詞現(xiàn)在分詞

-句型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖：

-Whatareyoudoing?→Iam...

③藝術(shù)性和趣味性：

-旅行主題插畫：

-在黑板上繪制與絲綢之路相關(guān)的插畫，如駱駝、古城、長(zhǎng)城等，增加趣味性。

-彩色粉筆使用：

-使用不同顏色的粉筆標(biāo)出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型，提高視覺吸引力。

-動(dòng)態(tài)板書：

-在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，通過動(dòng)態(tài)修改板書上的動(dòng)詞形式，展示動(dòng)詞從一般過去時(shí)到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的變化過程。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生編寫一篇關(guān)于絲綢之路旅行的日記，至少包含5個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子描述旅行中的活動(dòng)。

2.口語作業(yè)：準(zhǔn)備一段關(guān)于向朋友推薦絲綢之路旅行的對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述計(jì)劃中的活動(dòng)。

3.詞匯練習(xí)：完成一份絲綢之路旅游詞匯填空練習(xí)，鞏固新學(xué)的詞匯。

4.翻譯練習(xí)：翻譯一段關(guān)于絲綢之路的歷史介紹，注意使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述持續(xù)的活動(dòng)。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)批改：在批改學(xué)生的旅行日記時(shí)，關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，句型結(jié)構(gòu)是否豐富，以及是否有語法錯(cuò)誤。對(duì)于時(shí)態(tài)使用不當(dāng)或句子結(jié)構(gòu)單一的情況，給出具體修改建議。

2.口語作業(yè)反饋：通過課堂上的角色扮演或小組對(duì)話展示，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)