學(xué)前兒童健康教育 習(xí)題答案 項(xiàng)目三

項(xiàng)目三一、選擇題1.C。解析：本題考查幼兒園教育的原則。發(fā)展性原則指幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)必須促進(jìn)學(xué)前兒童知識(shí)水平和體力、智力、情感、道德、個(gè)性等方面的發(fā)展，使學(xué)前兒童從現(xiàn)在的發(fā)展區(qū)域向最近發(fā)展區(qū)域發(fā)展。因此C項(xiàng)正確。2.A。解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)概述。幼兒園的教育教學(xué)組織形式有三種：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。小組活動(dòng)是指部分學(xué)前兒童一起進(jìn)行的組織形式。這種組織形式有利于教師對(duì)學(xué)前兒童活動(dòng)情況的了解和指導(dǎo)，有利于因材施教，有利于學(xué)前兒童之間的相互交往與合作，可為學(xué)前兒童提供更多的交流與操作機(jī)會(huì)，使其減少等待時(shí)間?？砂磳W(xué)前兒童發(fā)展水平分組，也可根據(jù)學(xué)前兒童興趣分組，還可按照操作材料分組。在學(xué)前兒童教育活動(dòng)中，小組教育活動(dòng)最能為學(xué)前兒童提供交談機(jī)會(huì)的組織形式。因此A項(xiàng)正確。二、簡答題1.學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的組織形式：（1）全班活動(dòng)。（2）小組活動(dòng)。（3）個(gè)別活動(dòng)。學(xué)前兒童健康教育的途徑如下。一是滲透在日常生活中的健康教育：（1）借助一日生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育。（2）創(chuàng)設(shè)健康的環(huán)境。（3）提供健康服務(wù)。二是通過開展教育活動(dòng)進(jìn)行健康教育：（1）專門的健康教育活動(dòng)。（2）與其他領(lǐng)域的滲透及融合。三是家園聯(lián)合開展健康教育：（1）借助一日生活，注重良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）創(chuàng)設(shè)健康、適宜的環(huán)境。（3）發(fā)揮成人的榜樣示范作用。學(xué)前兒童健康教育的基本的方法：（1）動(dòng)作與行為練習(xí)。（2）講解示范。（3）情境表演。（4）討論評(píng)議。（5）感知體驗(yàn)。（6）電化教育手段的利用。2.選擇健康教育方法時(shí)應(yīng)該注意的問題：（1）取決于教育內(nèi)容。（2）取決于幼兒的年齡。（3）取決于教師自身的素質(zhì)高低。（4）取決于本園本地的環(huán)境和物質(zhì)設(shè)備。3.學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有時(shí)代性原則、活動(dòng)性原則、發(fā)展性原則、主動(dòng)性原則、整合性原則、內(nèi)容編排的合理性原則、地方性和季節(jié)性原則。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（以下教學(xué)設(shè)計(jì)僅供參考）小班幼兒健康活動(dòng)：我的早餐活動(dòng)目標(biāo)：1.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行接話游戲，知道動(dòng)物們喜歡吃的“營養(yǎng)早餐”。2.了解營養(yǎng)搭配好的早餐有利于身體健康，知道吃東西幼兒不挑食。3.樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.與早餐相關(guān)的圖片若干，操作底版人手一份。教學(xué)掛圖一份。2.“我的營養(yǎng)早餐”錄象。3.一些食品活動(dòng)過程：（一）玩接話游戲，明白不挑食對(duì)身體有好處師：今天，老師帶來了一個(gè)游戲，叫“早餐喜歡吃什么”？師：玩了這個(gè)游戲，你有什么感覺？小結(jié)：這些東西都是這些動(dòng)物最喜歡的，是他們的營養(yǎng)早餐。（二）播放一段錄象，了解營養(yǎng)早餐的含義（1）看錄象，了解營養(yǎng)早餐包括哪些食品。師：這是一個(gè)媽媽給她的寶寶準(zhǔn)備的早餐。我們一起來看看，這個(gè)寶寶吃的是什么早餐。教師與幼兒一起看錄像。（2）了解什么是營養(yǎng)早餐。師：這個(gè)寶寶早餐吃了什么？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，組成營養(yǎng)早餐食譜。師：你覺得這個(gè)寶寶早餐吃的怎么樣？師：吃早餐有個(gè)小秘密，叫干濕搭配。（三）寶寶的營養(yǎng)早餐行動(dòng)（1）幼兒操作活動(dòng)。師：那今天我們的寶寶都吃了什么早餐？請(qǐng)寶貝們每人拿一個(gè)底版，然后到操作區(qū)選一選自己早上吃的食物的圖片，然后和好朋友、客人老師說一說自己的早餐。（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。（3）集體檢驗(yàn)自己的早餐是不是營養(yǎng)早餐。師：我們小寶貝看看自己吃的是不是很營養(yǎng)，還缺什么？如果你早餐沒有搭配好，可以到那邊的食品區(qū)去選一選你早上沒有吃的早餐，補(bǔ)充營養(yǎng)。（4）小朋友補(bǔ)充營養(yǎng)早餐。活動(dòng)小結(jié)：我們的早餐不僅要樣樣都吃，還要搭配好。這樣才能吃出營養(yǎng)，吃出健康，吃出美味?；顒?dòng)延伸：（1）區(qū)域活動(dòng)