2019-2020年教科版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

工具名稱工具名稱第二課杠桿的研究想的)4、還有其他方法嗎?的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有()種，費(fèi)力情況有()種；不省力也不費(fèi)力情況有()種。第三課杠桿類工具的研究的?(請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由)7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費(fèi)力的?(請(qǐng)同學(xué)找出其中規(guī)律)一說)3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。第四課輪軸的秘密【教學(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸(簡(jiǎn)易機(jī)械盒)(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄(書本P10),這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。5、輪軸作用的運(yùn)用(小游戲):猜猜勝者是誰?請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來進(jìn)行游把輪換大些會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行大膽推測(cè))要研究的問題定滑輪是否能省力預(yù)測(cè)不要改變的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(可附圖)4、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄下研究的數(shù)定滑輪的狀態(tài)4)全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力?能省多少力?c)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量(1)提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，(例如用2個(gè)動(dòng)滑輪和2個(gè)定滑輪),用力大么區(qū)別?為什么要這樣修建?”3)分工提升不同的物體(每人一次，每次操作3遍)ABCD直接提升物體的力的力1)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表(教師準(zhǔn)備)實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù)測(cè)坡度越大，用力越()坡度越小，用力越()不要改變的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的力沿不同斜面提升物體的力(N)12342、說說生活中還有哪些地方運(yùn)用到了斜面工具?(螺絲、大橋小齒輪齒數(shù)4、小組內(nèi)進(jìn)行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進(jìn)行總結(jié)(大齒輪度變(),小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變()。自行車部件簡(jiǎn)單機(jī)械類型所起到的作用3、選擇一個(gè)自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問題，和小組同學(xué)一起制定一個(gè)研究計(jì)第一課抵抗彎曲用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)說明橫截面為長(zhǎng)方形的橫梁為什么都為小組準(zhǔn)備：長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條(相同的卡紙粘貼而成),長(zhǎng)度、厚度相同、在三年級(jí)時(shí)，我們研究過紙承受拉伸和彎曲(學(xué)生自由表述自己的想法和意見)(1)圖片導(dǎo)入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過觀察、比較最簡(jiǎn)單的房就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)了，因(2)通過對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然是很不容易那么你們?cè)趯W(xué)習(xí)中特意去留心紙的特性了嗎?今同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會(huì)怎樣呢?(小黑板出示)2、通過同學(xué)的猜想會(huì)提出問題，在這個(gè)過程中教加強(qiáng)引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力集中到：影響3、針對(duì)學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與實(shí)施中注意的問題。(2)怎樣表示紙的抗彎曲能力的大小?(3)表格設(shè)計(jì)：表1紙的厚度力的大小預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)5、最后得出結(jié)論：增加厚度可以明顯地加強(qiáng)其承受重量的能力。我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的?觀察橋梁是怎樣安放的，通過今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同控制條件：跨度不變，回形針放的位置不變，彎曲程度的不同),紙的寬度、長(zhǎng)度和質(zhì)地一樣，放的手勢(shì)一樣。第2課形狀和抗彎曲能力【教學(xué)目標(biāo)】預(yù)測(cè)抗彎曲能力實(shí)測(cè)抗彎曲能力3課拱形的力量么形狀的?有什么好處?頭骨是什么形狀的?有什么好處?人的腳骨也是拱形的嗎?它能3、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿?多少根豎桿?多少根斜桿?它們的長(zhǎng)短一樣嗎?4、每根斜桿起什么作用?框架中有多少個(gè)三角形?四、小結(jié)【教學(xué)目標(biāo)】一、導(dǎo)入新課提出問題：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢?觀察這些鐵塔，它們?cè)谛螤詈徒Y(jié)構(gòu)上有什么相同的地方?1、猜想是哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使鐵塔高聳入云又不容易傾倒?把我們的猜想寫下來。2、實(shí)驗(yàn)證明4、要想使物體不容易傾倒，可以用些什么方法?2、分組操作塔為什么不容易倒?看看我們先前的猜想，哪些得到了證實(shí)?哪些需要修正補(bǔ)充?【教學(xué)目標(biāo)】橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合第三單元能量第1課電和磁【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入2.學(xué)生活動(dòng)2.學(xué)生活動(dòng)第2課電磁鐵(一)導(dǎo)入鐵釘又會(huì)出現(xiàn)什么變化呢?(板書課題：電磁鐵)(二)制作鐵釘電磁鐵(2)要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。3.電磁鐵做好了沒有?怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性?(注意學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程4.電磁鐵做好以后，在不通電的情況下具有磁性嗎?為什么?(介紹磁化現(xiàn)象)1.你們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁性哪里比較強(qiáng)?哪里比較弱?怎么知道的?第4課電磁鐵的磁力(二)個(gè)、直徑不同的線圈3個(gè)、強(qiáng)力電磁鐵1個(gè)。(一)導(dǎo)入1.全班交流(1)實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么?我們要改變的條件是什么?(2)怎樣改變要改變的條件?怎樣控制不改變的條件的?(3)取得了哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?數(shù)據(jù)能說明什(四)制作強(qiáng)力電磁鐵第5課神奇的小電動(dòng)機(jī)(一)導(dǎo)入(二)小電動(dòng)機(jī)里有什么3.你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師介紹電動(dòng)機(jī)內(nèi)部構(gòu)造。)1.小電機(jī)里的轉(zhuǎn)子部分是一塊電磁鐵嗎?怎么驗(yàn)證?如果老師沒有大頭針和指南針給你第6課電能和能量(一)導(dǎo)入(二)電能和其他能量(1)蒸汽火車?yán)昧藷崮?2)風(fēng)車?yán)昧孙L(fēng)能(3)激光和聲音詳見書上的解釋(三)電能的轉(zhuǎn)化么?電進(jìn)入到它們的身體里后，變成了什么?2.在我們的家庭里還有很多這樣的“用電器”,請(qǐng)大家討論一下它們把電變成了什么?并填3.電能經(jīng)過用電器之后，可以被轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)能、熱能、光能……4.電能通過用電器可以轉(zhuǎn)化成其他的能量形式，那么像光能、熱能也能這樣轉(zhuǎn)化嗎?5.拿出自備的鐵絲，反復(fù)的彎折鐵絲的一個(gè)位置，然后用手摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)?6.觀察教材P62圖畫，分析這里是什么能量之間的轉(zhuǎn)化?第7課電能從哪里來【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備：一號(hào)電池、玩具小電機(jī)、溜溜球上的繩子、透明膠【教學(xué)設(shè)計(jì)】(一)導(dǎo)入在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎?(板書課題：電能從哪里來?)(二)各種各樣的電池1.首先，讓我們來了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。2.看書P62,它們是用在什么地方的電池?這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出的呢?3.除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電?(三)我們來發(fā)電7.成功沒有?讓小電機(jī)發(fā)出電來的原因是什么?(介紹機(jī)械能P61)第8課能量與太陽(一)導(dǎo)入(二)煤帶給我們的信息1.知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎?(煤)它來自哪里?怎么形成的?第2課校園生物分布圖查閱資料，了解世界珍稀動(dòng)植物和它們的分布的地方，制作世界珍稀動(dòng)植物分布圖(意圖：一方面可以了解珍貴動(dòng)植物資源，另一方面進(jìn)一步體會(huì)制作生物分布圖的意義。)情感、態(tài)度、價(jià)值觀除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物?生長(zhǎng)在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言，在公園，花卉市場(chǎng)等)1、下面這些植物，你們認(rèn)識(shí)嗎?說說它們長(zhǎng)在哪?有什么特點(diǎn)?幻燈片放映書中11種植物2、讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類除了校園里的動(dòng)物，我們還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?生活在哪?(充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動(dòng)物的第6課原來是相互關(guān)聯(lián)的具有特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)的動(dòng)植物圖片(或多媒體課件),不同形狀的紙魚、水盆、水。這些特殊結(jié)構(gòu)，使得生命世界更加豐富多彩，是什么使得它們與眾不同呢?1、不同環(huán)境中的植物1)觀察浮萍，小草，玉米的根，是怎樣的?它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣不同形態(tài)結(jié)構(gòu)?(浮萍根系退化，只有一根較細(xì)的根；小草和玉米都有龐大的根系，與生活的環(huán)境有關(guān))2)觀察仙人掌，松樹，香蕉樹的葉，它們是怎樣的?它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣不同形態(tài)結(jié)構(gòu)?3)你還能說出哪些植物的特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)?說說它們?yōu)槭裁磿?huì)有這些不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)?2、不同環(huán)境中的動(dòng)物1)觀察生活在水里和在空中飛行的動(dòng)物，比較它們的身體特征有什么相同和不同?分別寫出金魚和鴿子與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的身體特征。這些特征對(duì)它們有什么意義呢?身體特征我猜想的功能2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)想辦法證明我們的推測(cè)是否正確價(jià)值和欣賞價(jià)值的組)3)各組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果2、生物多樣性與其它生物的關(guān)系討論：花朵是為我們?nèi)祟惗利惖膯?花與蟲媒花之間什么關(guān)系?1、下列植物屬于草本植物的是()2下列是開花的植物是()A磨菇B鳳仙花3、下列屬于常綠植物的是()A松樹B楊樹4、蝸牛是屬于()5、螞蟻屬于()6、()決定著地球生物的命運(yùn)7、下列屬于魚類的是()A金魚B鯨魚8、下列屬于昆蟲的是()1.初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來測(cè)量氣溫。2.能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期2.學(xué)生畫天氣符號(hào)的小卡片若干3.大的天氣日歷一張4.氣溫柱形圖表一張5.溫度計(jì)每組一支6.科學(xué)記錄本和筆成5或10個(gè)相等的小格，每個(gè)小格代表1攝氏度或2攝氏度。4.測(cè)量時(shí)，要把溫度計(jì)放置到測(cè)量環(huán)境內(nèi)2-3分鐘，待液柱不再升高(或降低)時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)(三)實(shí)地觀察介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測(cè)量降水量和根(一)用雨量器測(cè)量降水量2、展示自制簡(jiǎn)易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響?用大小不同的雨(二)降水量的觀察和測(cè)量如：收集完“降水”,注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”第六課云的觀測(cè)(一)觀察云3、室外觀察，明確任務(wù)：(1)觀察天空中的云量(2)云的高度和云的形狀(3)在觀察云(二)對(duì)云進(jìn)行分類(二)分析天氣信息(1)問：今天天氣怎樣?第二單元溶解(2009-01-1208:48:38)分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。(注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述)6.學(xué)生匯報(bào)：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化?它在水中溶解了嗎?它與食鹽在二、不同物質(zhì)在水中的溶解中有什么相同與不同。(觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中)變成的微粒大小3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎?我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢?【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：初步感知和認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間(液體和固體，液體和情感態(tài)度價(jià)值觀：在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個(gè)【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象(1)觀察溶解在雪碧(汽水)里的二氧化碳·這杯水里有空氣嗎?你是怎樣想的?(生活經(jīng)驗(yàn)的提取)分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶2.觀察氣體在水中的溶解能力里推)注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化?？扇苄缘墓腆w物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小(即表面積的大小)、水的溫度以及混合引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題—假設(shè)—驗(yàn)證一證實(shí)”科學(xué)探究過程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比不足)分組實(shí)驗(yàn)材料：食鹽1小瓶備用、(亦可每包2克的食鹽10包)、筷子1、盛50ml水的燒杯一、引入問題3’二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計(jì)劃20’四、交流和分析研究結(jié)果8’4.討論：我們?cè)鯓踊卮?0ml水里能溶解多少食鹽?(看大多數(shù)組溶解多少食鹽?)5.出示天平，測(cè)量1勺大約是()克，接下來換算50ml水大概溶解多少食鹽。第七課分離鹽和水的方法1.出示上一節(jié)課留下來的濃鹽水，請(qǐng)學(xué)生觀察后提問：為什么這杯鹽水杯底會(huì)有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎?(增加水量)來的刻度時(shí)，已經(jīng)溶解的食鹽會(huì)怎樣?(學(xué)生思考)里的食鹽會(huì)怎樣?食鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留在杯子里。(學(xué)生做解釋)2.出示實(shí)驗(yàn)裝置，介紹各部分名稱。(蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈6.集體探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎?它們也能溶解于水嗎?它們是食鹽嗎?如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說明什么?(鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，鹽并沒有隨水分一起蒸發(fā)第三單元聲音(2009-01-1208:52:24)第一課聽聽聲音【教學(xué)目標(biāo)】運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。(一)傾聽周圍的聲音2、分組實(shí)驗(yàn)1:出示一組(兩種)大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)觀察音叉的振動(dòng)。用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的音叉，感覺一觀察：手指有什么感覺呢?水面有什么變化?水面的變化是怎么產(chǎn)生的?2、分組實(shí)驗(yàn)2:木板上拴著兩個(gè)皮筋。撥動(dòng)一個(gè)皮筋使它發(fā)出聲音，另一個(gè)皮筋保持不動(dòng)，觀察：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同?如果抓住皮筋，使之不振動(dòng)，還會(huì)發(fā)出聲音嗎?擊打鼓時(shí)，我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎?撥動(dòng)鋼尺時(shí)，我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎?4、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)物體(如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)?在力的作用下，能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體。聲音就是由物體振第三課聲音的變化【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。分組材料：鋼尺、4個(gè)同樣的被子內(nèi)裝有不同量的水、實(shí)驗(yàn)記錄紙、1根橡皮筋、3個(gè)長(zhǎng)短1、使鋼尺發(fā)出聲音：出示鋼尺：你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎?---注意：撥動(dòng)鋼尺時(shí)，避重復(fù)3次，并記錄下表。表格1:描述聽到的聲音(聲音的強(qiáng)弱變化)第1次實(shí)驗(yàn)第2次實(shí)驗(yàn)第3次實(shí)驗(yàn)尺子伸出左面的長(zhǎng)度(厘米)我想到的(預(yù)測(cè))4尼龍繩音最大)?1、出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進(jìn)入到我們的耳朵中的，能畫出簡(jiǎn)單的2、抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎?為什么?3、假設(shè)：當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會(huì)有什么變化?玻璃罩內(nèi)的空第六課我們是怎樣聽到聲音的【教學(xué)目標(biāo)】第四單元我們的身體(2009-01-1208:55:16)(1)教師用解暗箱的游戲引入(突破難點(diǎn)樣?(皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么,血管和神經(jīng)怎樣分布……)(三)課的延伸。(四)作業(yè)教學(xué)目標(biāo)：2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識(shí)，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)(二)觀察上肢的運(yùn)動(dòng)(三)課的延伸。(四)作業(yè)(一)引入(2)匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)(三)呼吸為什么加快(四)課的延伸。(五)作業(yè)1、人體需要的氧氣又肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個(gè)部位，同2、人體運(yùn)動(dòng)量的增加，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣，心