2021-2022學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)七期末復(fù)習(xí)《4.加、減法實際問題復(fù)習(xí)》（教案）

20212022學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)七期末復(fù)習(xí)《4.加、減法實際問題復(fù)習(xí)》（教案）一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握加、減法的運算方法，提高學(xué)生在實際情景中運用加、減法解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：學(xué)生在實際情景中正確運用加、減法解決問題。教學(xué)重點：加、減法的運算方法及其在實際生活中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以一個生活中的實例引入，如“小明的媽媽買了3個蘋果和2個香蕉，請問媽媽一共買了多少個水果？”讓學(xué)生思考并回答。2.例題講解：選取幾個典型的加、減法實際問題，如“小明有5個糖果，他吃了3個，請問他還剩下多少個糖果？”引導(dǎo)學(xué)生運用加、減法進(jìn)行解答。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立解決一些簡單的加、減法實際問題，如“小紅有8個星星，她給了小明3個，請問她還剩下多少個星星？”并及時給予反饋和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括：加、減法的意義；加、減法的運算方法；加、減法在實際生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計要簡潔明了，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計1.請列出5個你生活中的加、減法實際問題，并嘗試用加、減法解答。答案：如：我有3個蘋果，媽媽又給我買了2個蘋果，請問我現(xiàn)在一共有多少個蘋果？八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的加、減法實際問題，并嘗試用所學(xué)知識解決。同時，可以組織一些加、減法的比賽活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點關(guān)注。實踐情景的引入是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。例題講解和隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生理解和掌握知識的關(guān)鍵步驟。作業(yè)設(shè)計是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的鞏固和拓展。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了一個生活中的實例：“小明的媽媽買了3個蘋果和2個香蕉，請問媽媽一共買了多少個水果？”這個問題與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。通過這個問題，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考和理解加、減法的實際意義。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選取了幾個典型的加、減法實際問題，如“小明有5個糖果，他吃了3個，請問他還剩下多少個糖果？”這個問題可以幫助學(xué)生理解和掌握加、減法的運算方法。在講解過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生注意運算符號和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固和運用所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我會讓學(xué)生獨立解決一些簡單的加、減法實際問題，如“小紅有8個星星，她給了小明3個，請問她還剩下多少個星星？”這樣可以通過實踐來檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度，并及時給予反饋和指導(dǎo)。四、作業(yè)設(shè)計在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也會鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的加、減法實際問題，并嘗試用所學(xué)知識解決。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解過程中注意了語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫。對于重要的概念和運算方法，我會加重語氣并放慢語速，以確保學(xué)生能夠聽清楚并理解。同時，我會運用一些生動的比喻和例子，使抽象的數(shù)學(xué)問題更加形象易懂。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間思考和回答問題；在例題講解環(huán)節(jié)，我逐步引導(dǎo)學(xué)生解題，并給予講解和指導(dǎo)；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生獨立解決問題的機會，并及時給予反饋和指導(dǎo)。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問來檢查他們的理解情況。我會提出一些引導(dǎo)性的問題，如“你們覺得這個問題應(yīng)該如何解決？”或者“你們能找出這個問題中的關(guān)鍵信息嗎？”通過這些問題，我可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。4.情景導(dǎo)入：我通過引入生活中的實例，如媽媽買水果的情景，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。這樣的情景導(dǎo)入使學(xué)生能夠更好地理解和聯(lián)系數(shù)學(xué)與實際生活的關(guān)系，增強他們對數(shù)學(xué)的興趣。教案反思：1.實踐情景引入：我發(fā)現(xiàn)通過引入生活中的實例，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)運用這種方法，并結(jié)合具體學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計更加貼近學(xué)生生活的情景導(dǎo)入。2.例題講解：我在講解例題時，注重了逐步引導(dǎo)學(xué)生解題，并給予講解和指導(dǎo)。但反思中發(fā)現(xiàn)，對于一些學(xué)生的解題思路和方法，我還可以更加開放和靈活，鼓勵他們用自己的方式解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。3.隨堂練習(xí)：我在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)給了學(xué)生獨立解決問題的機會，并及時給予反饋和指導(dǎo)。但反思中發(fā)現(xiàn)，我還可以更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我應(yīng)該給予更多的個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。課后提升：1.小明有5個橘子，他吃掉了2個，然后又買了一些，現(xiàn)在一共有8個橘子。請問小明買了幾個橘子？答案：小明買了8個橘子減去他吃掉的2個橘子，即6個橘子。2.小紅有7個文具盒，她送給了小明3個，然后又買了一些，現(xiàn)在一共有10個文具盒。請問小紅買了幾個文具盒？答案：小紅買了10個文具盒減去她送給小明的3個文具盒，即7個文具盒。3.媽媽買了4個蘋果和3個香蕉，一共買了多少個水果？答案：媽媽一共買了4個蘋果加上3個香蕉，即7個水果。4.爸爸買了5個橙子和一些葡萄，一共買了12個水果。如果爸爸買的葡萄有7個，請問爸爸