10竹節(jié)人教案-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10竹節(jié)人教案-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，主要涉及《竹節(jié)人》這篇課文。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)講解和討論，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握文中使用的修辭手法和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

具體的教學(xué)內(nèi)容將包括：

1.課文朗讀與理解：讓學(xué)生朗讀課文，并通過(guò)講解和討論，理解課文中的情節(jié)和人物形象。

2.修辭手法分析：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并引導(dǎo)學(xué)生理解這些修辭手法的運(yùn)用對(duì)表達(dá)作用。

3.表達(dá)方式學(xué)習(xí)：通過(guò)課文中的例子，教授不同的表達(dá)方式，如描述、敘述、議論等，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

4.主題思想探討：討論課文所表達(dá)的主題思想，如對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和尊重，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代生活中體現(xiàn)這些價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和理解《竹節(jié)人》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生的文本理解能力和文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

2.思維能力：通過(guò)分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠運(yùn)用不同的思維方式進(jìn)行思考和分析。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)討論課文中的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使其能夠理解和尊重傳統(tǒng)文化，并能夠在現(xiàn)代生活中體現(xiàn)這些價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新能力：通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，創(chuàng)造出新的表達(dá)方式和思考方式。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：六年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了諸如比喻、擬人等基本的修辭手法，對(duì)文本的理解和分析能力也有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，他們對(duì)于傳統(tǒng)文化有一定的了解，能夠理解并尊重傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力逐漸增強(qiáng)，對(duì)于富有情感和生動(dòng)形象的故事情節(jié)有較高的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們善于通過(guò)討論和合作來(lái)解決問(wèn)題，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《竹節(jié)人》這篇課文的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法產(chǎn)生困惑。此外，對(duì)課文中所傳遞的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的深刻理解也是一大挑戰(zhàn)。此外，如何將課文的修辭手法和表達(dá)方式運(yùn)用到自己的寫作中，也是學(xué)生需要克服的問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于分享教學(xué)材料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：與《竹節(jié)人》相關(guān)的電子書(shū)籍、網(wǎng)上文章、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)、口頭報(bào)告等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《竹節(jié)人》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《竹節(jié)人》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《竹節(jié)人》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《竹節(jié)人》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《竹節(jié)人》這篇課文，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文中的修辭手法和表達(dá)方式。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文中的修辭手法和表達(dá)方式的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文中的修辭手法和表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《竹節(jié)人》這篇課文，掌握課文中的修辭手法和表達(dá)方式。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《竹節(jié)人》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《竹節(jié)人》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和修辭手法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《竹節(jié)人》相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵：為學(xué)生提供關(guān)于竹節(jié)人的歷史背景和文化內(nèi)涵的閱讀材料，幫助他們更好地理解課文。

-其他文學(xué)作品：提供一些其他文學(xué)作品，如古代詩(shī)詞、現(xiàn)代小說(shuō)等，讓學(xué)生閱讀并分析其中的修辭手法和表達(dá)方式，與《竹節(jié)人》進(jìn)行對(duì)比。

-相關(guān)學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于修辭手法和表達(dá)方式的學(xué)術(shù)文章，讓學(xué)生閱讀并了解其理論背景和應(yīng)用方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等，自主尋找與《竹節(jié)人》相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一些短文或故事，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和表達(dá)方式，鍛煉自己的寫作能力。

-學(xué)生可以參與一些與文學(xué)創(chuàng)作或修辭表達(dá)相關(guān)的社團(tuán)或活動(dòng)，與他人交流學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施在本次《竹節(jié)人》的教學(xué)中，我嘗試了許多新的教學(xué)方法和手段，也取得了一些成果，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.自主學(xué)習(xí)法的運(yùn)用：通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.實(shí)踐活動(dòng)法的融入：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法和表達(dá)方式，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.合作學(xué)習(xí)法的實(shí)施：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使他們能夠在合作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：在發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)線上平臺(tái)的使用不夠熟練，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于修辭手法和表達(dá)方式的運(yùn)用還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和實(shí)踐。

3.教學(xué)方法方面：在解答學(xué)生疑問(wèn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題還需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，不能完全依靠自主思考解決。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生線上平臺(tái)使用能力的培訓(xùn)，提高他們的熟練度，確保預(yù)習(xí)效果。

2.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的修辭手法和表達(dá)方式的運(yùn)用能力。

3.針對(duì)教學(xué)方法方面的問(wèn)題，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，激發(fā)他們的思考，幫助他們解決問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文《竹節(jié)人》，分析文中使用的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些修辭手法。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)故事情節(jié)，用自己的話復(fù)述出來(lái)，并嘗試使用不同的表達(dá)方式進(jìn)行敘述。

3.請(qǐng)學(xué)生思考課文所表達(dá)的主題思想，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇短文，闡述自己如何在生活中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀。

4.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)課文中的修辭手法，進(jìn)行討論和研究，并制作一份研究報(bào)告。

5.請(qǐng)學(xué)生以“竹節(jié)人的制作過(guò)程”為主題，編寫一個(gè)故事，要求故事中使用至少三種不同的修辭手法。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.修辭手法分析：學(xué)生在分析課文中的修辭手法時(shí)，可以參考課文中的例子，如比喻、擬人等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些修辭手法。例如，學(xué)生可以嘗試使用比喻來(lái)形容竹節(jié)人的形狀和特點(diǎn)，或者使用擬人手法來(lái)描述竹節(jié)人的動(dòng)作和表情。

2.故事情節(jié)復(fù)述：學(xué)生在復(fù)述故事情節(jié)時(shí)，可以嘗試使用不同的表達(dá)方式進(jìn)行敘述，如描述、敘述、議論等。例如，學(xué)生可以嘗試使用描述手法來(lái)詳細(xì)描繪故事中的場(chǎng)景和人物，或者使用議論手法來(lái)表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的看法和理解。

3.主題思想探討：學(xué)生在思考課文所表達(dá)的主題思想時(shí)，可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇短文，闡述自己如何在生活中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀。例如，學(xué)生可以描述自己如何在日常生活中尊重和傳承傳統(tǒng)文化，或者分享自己在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化過(guò)程中的感悟和體驗(yàn)。

4.修辭手法研究