1空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級科學(xué)上冊蘇教版

1空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級科學(xué)上冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：空氣占據(jù)空間嗎？

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年三年級，科學(xué)上冊

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：每課時45分鐘

課程設(shè)計：

第一課時：

1.導(dǎo)入新課：通過讓學(xué)生觀察氣球的變化，引發(fā)學(xué)生對空氣占據(jù)空間問題的思考。

2.課堂探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，觀察不同容器中空氣的占據(jù)情況，探討空氣是否占據(jù)空間。

3.總結(jié)提升：通過實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生得出空氣確實占據(jù)空間的結(jié)論，并引導(dǎo)學(xué)生思考空氣占據(jù)空間的意義。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上一課時實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討空氣占據(jù)空間的特點。

2.課堂探究：安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討空氣占據(jù)空間與物體占據(jù)空間的不同之處。

3.實踐操作：讓學(xué)生通過實際操作，體驗空氣占據(jù)空間的影響，如吹氣球、吹紙片等。

4.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)空氣占據(jù)空間的特點，并聯(lián)系實際生活，思考空氣占據(jù)空間的意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，提高學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究欲望。通過實驗和觀察，學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)觀察能力和實驗操作能力。同時，通過小組討論和交流，學(xué)生能夠發(fā)展合作意識，提高表達(dá)和溝通能力。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的思維習(xí)慣，讓學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法和思維去分析和思考問題，提高科學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并證實空氣占據(jù)空間。具體重點包括：

-空氣存在并占據(jù)空間的概念。

-空氣占據(jù)空間與物體占據(jù)空間的區(qū)別。

-通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，證實空氣確實占據(jù)空間。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生理解和證實空氣是無形的，但確實占據(jù)空間。具體難點包括：

-空氣是無形的，難以直接觀察和感知，因此學(xué)生難以理解空氣的存在和占據(jù)空間的特點。

-學(xué)生可能對實驗結(jié)果產(chǎn)生疑問，難以接受空氣占據(jù)空間的概念。

-學(xué)生可能難以理解空氣占據(jù)空間與物體占據(jù)空間的不同之處。

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過直觀的實驗和觀察，讓學(xué)生感受到空氣的存在和占據(jù)空間的特點，如吹氣球、吹紙片等實驗。

-使用教具和模型，幫助學(xué)生形象地理解空氣占據(jù)空間的概念，如使用氣球模型展示空氣的占據(jù)情況。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，讓學(xué)生通過合作和思考，理解和證實空氣占據(jù)空間的特點。

-結(jié)合生活實際，讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的現(xiàn)象，如呼吸、氣球膨脹等，加深對空氣占據(jù)空間的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的一體機(jī)或投影儀用于展示PPT和實驗操作步驟。

-每個學(xué)生準(zhǔn)備一個氣球，用于實驗和觀察。

-實驗用具：塑料容器、吸管、紙片等。

2.課程平臺：

-使用學(xué)校提供的課程平臺，用于上傳教學(xué)PPT和實驗指導(dǎo)。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含實驗步驟、圖片和動畫等，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-科學(xué)實驗視頻，展示實驗操作和結(jié)果，幫助學(xué)生更好地理解。

4.教學(xué)手段：

-實驗演示：教師進(jìn)行實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，促進(jìn)合作和交流。

-問題引導(dǎo)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。

-互動式教學(xué)：教師與學(xué)生互動，解答疑問，及時反饋。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“空氣占據(jù)空間”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于空氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受空氣的存在和重要性。

簡短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣的基本概念、組成部分和性質(zhì)。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素氮氣、氧氣等。

詳細(xì)介紹空氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解空氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用空氣知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與空氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、空氣污染問題以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對空氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、空氣污染問題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用空氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于空氣占據(jù)空間的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普圖書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于空氣科學(xué)、氣體物理等方面的科普圖書，如《空氣的秘密生活》、《氣體世界的奧秘》等，以擴(kuò)展學(xué)生對空氣占據(jù)空間知識的理解和應(yīng)用。

（2）在線課程：推薦學(xué)生參加一些在線學(xué)習(xí)平臺上的空氣科學(xué)課程，如可汗學(xué)院、Coursera等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展空氣占據(jù)空間知識。

（3）科學(xué)實驗活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的科學(xué)實驗活動，通過親自動手操作，體驗空氣占據(jù)空間的實驗，加深對知識的理解。

2.拓展建議：

（1）開展家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家與家人一起進(jìn)行空氣占據(jù)空間的相關(guān)實驗，如自制氣壓計、吹氣球等，將學(xué)到的知識應(yīng)用于家庭生活，增強(qiáng)實踐能力。

（2）觀察日常生活中的空氣現(xiàn)象：讓學(xué)生在日常生活中關(guān)注空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，如觀察吹脹的氣球、呼吸時的胸部起伏等，提高學(xué)生對空氣占據(jù)空間知識的敏感度。

（3）進(jìn)行空氣污染調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行空氣污染調(diào)查，了解周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣污染問題，提高環(huán)保意識。

（4）參加科學(xué)講座和展覽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或公共場合舉辦的科學(xué)講座和展覽，了解空氣占據(jù)空間的最新研究成果和應(yīng)用領(lǐng)域，拓寬視野。

（5）撰寫科普文章：讓學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于空氣占據(jù)空間的科普文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得和實驗經(jīng)驗，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在導(dǎo)入新課時，我提出的問題引起了學(xué)生們的興趣，但是我沒有給學(xué)生足夠的時間來思考和回答。下次，我打算讓學(xué)生們先獨立思考片刻，然后再分享他們的想法。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我講解空氣的定義和組成部分時，有些學(xué)生看起來有些困惑。這讓我意識到，我需要更直觀地展示空氣的概念，比如通過實驗或者動畫來幫助學(xué)生理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我給學(xué)生展示了幾個關(guān)于空氣的案例，但是他們似乎對于將這些案例與實際生活聯(lián)系起來還有一些困難。下次，我打算讓學(xué)生們在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬這些案例的情景，這樣他們可能更容易理解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論非常熱烈，但是有些小組則顯得有些沉默。我需要找到一種方法來激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情，讓他們都能積極參與討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與和表達(dá)自己的勇氣，但是有些學(xué)生的展示有些混亂，需要更好的組織和表達(dá)能力。我可以提供一些指導(dǎo)和反饋，幫助他們改進(jìn)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但是我沒有強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的重要性和意義。下次，我會在小結(jié)環(huán)節(jié)中更加明確地強(qiáng)調(diào)這一點，讓學(xué)生們明白空氣占據(jù)空間的重要性。八、板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過板書設(shè)計，清晰展示空氣占據(jù)空間的核心概念和實驗結(jié)果，幫助學(xué)生理解和記憶。

板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：

1.空氣的基本概念

-空氣的組成

-空氣的質(zhì)量與體積

2.空氣占據(jù)空間的特點

-空氣的無形性

-空氣的流動性

-空氣的可壓縮性

3.空氣占據(jù)空間的實驗

-實驗一：氣球膨脹

-實驗二：紙片飄落

-實驗三：氣壓變化

4.空氣占據(jù)空間的應(yīng)用

-生活中的空氣現(xiàn)象

-科學(xué)領(lǐng)域的空氣應(yīng)用

板書設(shè)計亮點：

-使用圖表和示意圖來展示空氣的組成和實驗結(jié)果，使抽象的概念更直觀易懂。

-通過顏色標(biāo)注和字體加粗，突出重點概念，提高學(xué)生的關(guān)注度。

-設(shè)計有趣的插圖和圖標(biāo)，增加板書的趣味性，吸引學(xué)生的興