Module 1 Unit 1 My future 第2課時（教學設計+素材）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語五年級上冊

Module1Unit1Myfuture第2課時（教學設計+素材）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為牛津上海版（三起）英語五年級上冊Module1Unit1Myfuture的第2課時。該課時主要圍繞“Myfuture”這一主題，通過學習一般將來時態(tài)，讓學生能夠運用目標語言進行簡單的未來規(guī)劃的描述。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課時，學生已具備一定的一般現(xiàn)在時態(tài)的基礎知識，能夠理解并運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的事物和行為。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生將引申學習到一般將來時態(tài)，進一步豐富和完善他們的英語語法知識體系。二、核心素養(yǎng)目標本課時通過學習Module1Unit1Myfuture，旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠熟練運用一般將來時態(tài)進行日常交流和表達未來規(guī)劃。在文化意識方面，學生將了解和理解不同文化背景下的未來觀念，增強跨文化交流的意識。在思維品質(zhì)方面，學生通過分析、推理和預測等思維活動，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。在學習能力方面，學生能夠自主探究、合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。通過本課時的學習，學生將能夠更好地運用英語語言描述自己的未來，培養(yǎng)積極向上的未來觀。三、學情分析針對牛津上海版（三起）英語五年級上冊Module1Unit1Myfuture的第2課時，我們對學生的學情進行了全面的分析。

該年級的學生在知識方面，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯量，具備一定的英語聽說讀寫能力。他們在學習過程中能夠跟隨老師的教學節(jié)奏，理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。然而，對于一般將來時態(tài)的運用，他們還較為陌生，需要通過本課時的學習來進行掌握和運用。

在能力方面，學生們具備一定的自主學習和合作學習的能力，能夠通過小組討論、分享等方式進行知識的交流和探討。他們的思維品質(zhì)方面，如觀察力、推理能力和預測能力等，還有待進一步提高。

在素質(zhì)方面，學生們表現(xiàn)出對英語學習的濃厚興趣，學習積極性較高。他們具備一定的創(chuàng)新意識和探究精神，對于新的學習內(nèi)容能夠積極思考，主動提出問題。

在行為習慣方面，學生們大多數(shù)能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但也有部分學生注意力容易分散，需要老師的引導和關注。

綜合以上學情分析，我們在教學過程中需要關注學生的知識基礎，能力水平，素質(zhì)特點和行為習慣，因材施教，充分調(diào)動學生的學習積極性，引導他們通過觀察、思考、實踐和交流等方式，掌握一般將來時態(tài)的運用，提高他們的英語學科核心素養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津上海版（三起）英語五年級上冊Module1Unit1Myfuture的教材，以便學生能夠跟隨老師的教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如與未來職業(yè)規(guī)劃相關的圖片、視頻等，以便在教學過程中為學生提供直觀的展示和引導。

3.實驗器材：本課時不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生能夠進行小組討論和分享，同時留出足夠的空間進行課堂活動的展開。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Myfuture”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Myfuture”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Myfuture”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Myfuture”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般將來時態(tài)的運用，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述未來規(guī)劃的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般將來時態(tài)的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般將來時態(tài)的運用。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述未來規(guī)劃的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般將來時態(tài)的運用，掌握描述未來規(guī)劃的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Myfuture”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Myfuture”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述未來規(guī)劃的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）電影推薦：《跳出我天地》（BillyElliot）、《音樂之聲》（TheSoundofMusic）、《放牛班的春天》（放牛班的春天）等，這些電影都涉及到夢想、未來規(guī)劃的主題，可以讓學生在觀看后進行思考和討論。

（2）繪本推薦：《我要變成一只貓》（巴巴拉·李）、《小豬快跑》（佩特·哈群斯）等，這些繪本以生動的故事形式，引導學生思考自己的未來。

（3）文章推薦：《未來的我》、《我的夢想》等，這些文章可以激發(fā)學生對未來的想象和規(guī)劃。

（4）實踐活動：組織學生進行未來規(guī)劃的演講、寫作比賽等活動，讓學生在實踐中提高自己的表達能力和規(guī)劃能力。

2.拓展建議

（1）讓學生觀看電影《跳出我天地》，并討論主人公的夢想及其為實現(xiàn)夢想所付出的努力。

（2）讓學生閱讀繪本《我要變成一只貓》，并思考自己未來想成為怎樣的人。

（3）讓學生閱讀文章《未來的我》、《我的夢想》，并嘗試為自己的未來制定一個規(guī)劃。

（4）組織學生進行未來規(guī)劃的演講、寫作比賽等活動，鼓勵學生勇敢表達自己的夢想和規(guī)劃。

（5）引導學生關注社會熱點，如環(huán)境保護、科技創(chuàng)新等，讓學生了解這些熱點對未來發(fā)展的影響，從而激發(fā)學生的責任感和使命感。

（6）鼓勵學生進行實地考察，如參觀企業(yè)、高校等，讓學生了解不同行業(yè)、職業(yè)的特點，為自己的未來規(guī)劃提供參考。

（7）建議學生在課余時間閱讀更多與未來規(guī)劃相關的書籍、文章，拓寬視野，提高自己的規(guī)劃能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

本節(jié)課學生的課堂表現(xiàn)總體良好，大多數(shù)學生能夠積極參與課堂討論和活動。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動發(fā)言，分享自己的觀點和想法。在角色扮演和實驗活動中，學生們能夠大膽表現(xiàn)，充分運用所學知識。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論未來規(guī)劃的主題時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學知識，提出具體的規(guī)劃和目標。討論成果展示中，學生們能夠清晰表達自己的觀點，并對其他小組的觀點提出合理的建議和評價。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確運用一般將來時態(tài)描述自己的未來規(guī)劃。但在測試中也發(fā)現(xiàn)部分學生對時態(tài)的掌握不夠熟練，需要進一步鞏固和練習。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)批改結(jié)果顯示，學生們能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。但在部分作業(yè)中，仍有個別學生對一般將來時態(tài)的運用不夠準確，需要加強練習和指導。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學，教師給予積極的評價和反饋。學生們在課堂上的表現(xiàn)活躍，能夠積極參與各項活動，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。在小組討論和隨堂測試中，大部分學生能夠掌握一般將來時態(tài)的運用，達到教學目標。然而，仍有部分學生在時態(tài)運用上存在一定的困難，需要老師在課后進行針對性的輔導和指導。八、教學反思本節(jié)課是牛津上海版（三起）英語五年級上冊Module1Unit1Myfuture的第2課時，主要圍繞“Myfuture”這一主題，通過學習一般將來時態(tài)，讓學生能夠運用目標語言進行簡單的未來規(guī)劃的描述。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

首先，我通過課前自主探索，讓學生提前了解“Myfuture”課題，為課堂學習做好準備。在預習任務中，我通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，明確預習目標和要求。同時，我設計了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。在監(jiān)控預習進度時，我利用平臺功能或?qū)W生反饋，確保預習效果。通過這種方式，學生們能夠提前了解課題，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學生深入理解一般將來時態(tài)的運用，掌握描述未來規(guī)劃的技能。通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。同時，我及時解答學生的疑問，確保他們能夠跟上教學進度。

最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。同時，我提供了與課題相關的拓展資源，供學生進一步學習和思考。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

在教學過程中，我注意觀察學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略。我發(fā)現(xiàn)，學生們對一般將來時態(tài)的運用逐漸熟練，但在實際運用中仍存在一些困難。為了更好地幫助學生掌握一般將來時態(tài)的運用，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的實踐活動，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。

同時，我注意到學生在小組討論和課堂活動中表現(xiàn)積極，能夠主動參與并分享自己的觀點。這表明學生們對課題感興趣，樂于參與課堂活動。為了進一步提高課堂效果，我計劃在未來的教學中繼續(xù)鼓勵學生積極參與，激發(fā)他們的學習興趣。

此外，我也在課堂上引入了與未來規(guī)劃相關的拓展資源，如電影、繪本等。通過這些資源，學生們能夠更加直觀地了解未來規(guī)劃的重要性，激發(fā)他們對未來的思考和規(guī)劃。為了更好地利用這些資源，我計劃在未來的教學中繼續(xù)引入相關拓展資源，豐富學生的學習體驗。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《未來規(guī)劃師》、《夢想起航》等與未來規(guī)劃相關的書籍，讓學生在閱讀中思考自己的未來。

（2）視頻資源：推薦學生觀看TED演講視頻《未來的你》，讓學生了解不同人對未來的看法和規(guī)劃。