中考英語(yǔ) 基礎(chǔ)熱點(diǎn)、難點(diǎn)集錦教案 牛津版

中考英語(yǔ)基礎(chǔ)熱點(diǎn)、難點(diǎn)集錦教案牛津版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自牛津版中考英語(yǔ)教材，主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法和區(qū)別。

2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：現(xiàn)在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和將來(lái)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.情態(tài)動(dòng)詞：can、may、must、should等的情態(tài)動(dòng)詞的用法和辨析。

4.名詞性從句：賓語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法。

5.定語(yǔ)從句：關(guān)系代詞who、whom、whose、where和關(guān)系副詞why的用法和辨析。

6.狀語(yǔ)從句：時(shí)間狀語(yǔ)從句、地點(diǎn)狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法。

7.祈使句、感嘆句和反意疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

8.翻譯技巧：詞類(lèi)轉(zhuǎn)譯、句子結(jié)構(gòu)調(diào)整、意譯等翻譯方法的講解和練習(xí)。

9.聽(tīng)力技巧：如何捕捉關(guān)鍵信息、預(yù)測(cè)答案、提高聽(tīng)力理解能力等。

10.口語(yǔ)表達(dá)：日常交際用語(yǔ)、情景對(duì)話和話題討論等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、名詞性從句等語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的日常交際用語(yǔ)和情景對(duì)話，使學(xué)生更好地了解西方文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別和用法。

（2）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法：現(xiàn)在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和將來(lái)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。

（3）情態(tài)動(dòng)詞的用法和辨析：can、may、must、should等情態(tài)動(dòng)詞的用法和辨析。

（4）名詞性從句的構(gòu)成和用法：賓語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法。

（5）定語(yǔ)從句的用法：關(guān)系代詞who、whom、whose、where和關(guān)系副詞why的用法和辨析。

（6）狀語(yǔ)從句的用法：時(shí)間狀語(yǔ)從句、地點(diǎn)狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法。

（7）祈使句、感嘆句和反意疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

（8）翻譯技巧的運(yùn)用：詞類(lèi)轉(zhuǎn)譯、句子結(jié)構(gòu)調(diào)整、意譯等翻譯方法的講解和練習(xí)。

（9）聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)：如何捕捉關(guān)鍵信息、預(yù)測(cè)答案、提高聽(tīng)力理解能力等。

（10）口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)：日常交際用語(yǔ)、情景對(duì)話和話題討論等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生對(duì)于不同動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別容易混淆，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)掌握。

（2）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生對(duì)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法容易混淆，需要通過(guò)實(shí)際例句和練習(xí)來(lái)加深理解。

（3）情態(tài)動(dòng)詞的用法和辨析：學(xué)生對(duì)于不同情態(tài)動(dòng)詞的用法和辨析容易混淆，需要通過(guò)具體情境和練習(xí)來(lái)掌握。

（4）名詞性從句的構(gòu)成和用法：學(xué)生對(duì)于賓語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法容易混淆，需要通過(guò)典型例句和練習(xí)來(lái)區(qū)分。

（5）定語(yǔ)從句的用法：學(xué)生對(duì)于關(guān)系代詞who、whom、whose、where和關(guān)系副詞why的用法和辨析容易混淆，需要通過(guò)具體句子和練習(xí)來(lái)掌握。

（6）狀語(yǔ)從句的用法：學(xué)生對(duì)于時(shí)間狀語(yǔ)從句、地點(diǎn)狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法容易混淆，需要通過(guò)典型例句和練習(xí)來(lái)區(qū)分。

（7）祈使句、感嘆句和反意疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法：學(xué)生對(duì)于這些特殊句式的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)掌握。

（8）翻譯技巧的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于翻譯技巧的運(yùn)用不夠熟練，需要通過(guò)實(shí)際翻譯練習(xí)來(lái)提高。

（9）聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力技巧的掌握不夠，需要通過(guò)聽(tīng)力材料和練習(xí)來(lái)提高聽(tīng)力理解能力。

（10）口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)：學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)不夠自信，需要通過(guò)情景模擬和話題討論來(lái)提高口語(yǔ)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）等。

3.信息化資源：電子教材、在線視頻教程、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用程序等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動(dòng)游戲、任務(wù)型學(xué)習(xí)等。

5.教學(xué)輔助工具：翻譯軟件、語(yǔ)音識(shí)別軟件、語(yǔ)法檢查工具等。

6.實(shí)踐活動(dòng)材料：聽(tīng)力材料、口語(yǔ)表達(dá)場(chǎng)景、翻譯練習(xí)題等。

7.評(píng)估工具：測(cè)試試卷、練習(xí)題、自我評(píng)估表、同伴評(píng)估表等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)任務(wù)單：提供具體的預(yù)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相應(yīng)的用法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題和答案解析，用于學(xué)生課后自主練習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）英語(yǔ)語(yǔ)法講解視頻，如YouTube上的EnglishGrammarinUse系列，幫助學(xué)生更直觀地理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

（3）英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供各種學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

（4）手機(jī)應(yīng)用程序，如Duolingo、Anki等，用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（5）英語(yǔ)角或線上語(yǔ)言交流平臺(tái)，如HelloTalk、Tandem等，讓學(xué)生與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)水平。

2.拓展建議：

（1）建議學(xué)生利用課后時(shí)間觀看英語(yǔ)語(yǔ)法講解視頻，加深對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

（3）引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)應(yīng)用程序進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或線上語(yǔ)言交流平臺(tái)，與他人進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語(yǔ)水平和跨文化交際能力。

（5）建議學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章和書(shū)籍，了解不同文化背景下的語(yǔ)言使用習(xí)慣，拓寬知識(shí)視野。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)日記、博客或短文，提高寫(xiě)作能力。

（7）引導(dǎo)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽或活動(dòng)，如全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試（PETS）、青少年英語(yǔ)能力競(jìng)賽等，檢驗(yàn)自己的英語(yǔ)水平。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法：

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形，如：Iwork.

-一般過(guò)去時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式，如：Iworked.

-一般將來(lái)時(shí)：主語(yǔ)+will/shall+動(dòng)詞原形，如：Iwillwork.

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語(yǔ)+am/is/are+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞，如：Iamworking.

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞，如：Iwasworking.

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去分詞+by+賓語(yǔ)，如：Iwashelpedbyhim.

②情態(tài)動(dòng)詞的用法和辨析：

-can：表示能力或可能性，如：Icanswim.

-may：表示可能性或請(qǐng)求，如：MayIcomein?

-must：表示確定或必要性，如：Youmustbetired.

-should：表示應(yīng)該或義務(wù)，如：Youshouldfinishyourhomework.

③名詞性從句的構(gòu)成和用法：

-賓語(yǔ)從句：連接詞+陳述句，如：Shesaidthatshewouldcome.

-主語(yǔ)從句：連接詞+陳述句，如：Whetheryoucomeornotdoesn'tmatter.

-表語(yǔ)從句：連接詞+陳述句，如：Thequestioniswhetheryoucancome.

④定語(yǔ)從句的用法：

-關(guān)系代詞who、whom、whose、where和關(guān)系副詞why的用法和辨析，如：Thewomanwho/whom/whose/where/whyistalkingtoyouismyteacher.

⑤狀語(yǔ)從句的用法：

-時(shí)間狀語(yǔ)從句：連接詞+動(dòng)詞過(guò)去式，如：WhenIcamein,sheleft.

-地點(diǎn)狀語(yǔ)從句：連接詞+動(dòng)詞過(guò)去式，如：WhereIlive,therearemanytrees.

-原因狀語(yǔ)從句：連接詞+動(dòng)詞過(guò)去式，如：Becauseitwaslate,Ididn'tgoout.

-條件狀語(yǔ)從句：連接詞+動(dòng)詞過(guò)去式，如：Ifitdoesn'train,wewillgoout.

⑥祈使句、感嘆句和反意疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法：

-祈使句：動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)，如：Openthedoor.

-感嘆句：感嘆詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)，如：Whatabeautifuldayitis!

-反意疑問(wèn)句：主句+連接詞+謂語(yǔ)，如：Youareateacher,aren'tyou?八、教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我在講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些概念的理解不夠清晰。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的用法和辨析時(shí)存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的情境模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞。

此外，我在講解名詞性從句的構(gòu)成和用法時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)賓語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句的區(qū)分不夠清晰。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的圖表和例子，幫助學(xué)生更好地理解這些名詞性從句的構(gòu)成和用法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的用法時(shí)存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握定語(yǔ)從句的用法，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的實(shí)際例子和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法。

最后，我在講解狀語(yǔ)從句的用法時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)從句、地點(diǎn)狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句的區(qū)分不夠清晰。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的圖表和例子，幫助學(xué)生更好地理解這些狀語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法。重點(diǎn)題型整理1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)填空題：

-例題：選出正