口語交際中考專題訓(xùn)練教案 人教版

口語交際中考專題訓(xùn)練教案人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課以“口語交際中考專題訓(xùn)練”為主題，旨在提高學(xué)生在中考中的口語交際能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系人教版教材，以人教版《語文》八年級上冊第五單元“口語交際”為基本依據(jù)，結(jié)合近年來中考口語交際的實(shí)際題目，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中提高，在訓(xùn)練中成長。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：口語交際的基本概念、中考口語交際的題型及特點(diǎn)、中考口語交際的備考策略、實(shí)戰(zhàn)演練等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握口語交際的基本技巧，提高中考口語交際的成績。

教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、講解、示范、訓(xùn)練、總結(jié)。在講解和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師將結(jié)合教材中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解中考口語交際的題型及特點(diǎn)，教授備考策略，并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。最后，通過總結(jié)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的把握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于“口語交際與溝通”能力的提升，以及“思維品質(zhì)”和“文化意識”的培養(yǎng)。

首先，通過針對性的訓(xùn)練，學(xué)生將能夠掌握口語交際的基本技巧，如清晰表達(dá)、適時(shí)反饋、有效傾聽等，從而在中考中能夠更好地應(yīng)對口語交際題目，提高實(shí)際交際能力。

其次，通過分析和討論不同的口語交際場景和策略，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，如批判性思維、創(chuàng)新性思維等，這有助于他們在面對復(fù)雜問題時(shí)，能夠更全面、深入地進(jìn)行思考和分析。

最后，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的口語交際方式，學(xué)生將增強(qiáng)自己的文化意識，提高跨文化交際能力，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）口語交際的基本概念：理解口語交際的定義、特點(diǎn)和重要性，明確口語交際在人際交往中的作用。

（2）中考口語交際的題型及特點(diǎn)：掌握中考口語交際的各種題型，如情景對話、辯論、演講等，了解各題型的評分標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)。

（3）中考口語交際的備考策略：學(xué)會運(yùn)用各種技巧和方法進(jìn)行口語交際的備考，如模擬訓(xùn)練、反思改進(jìn)等。

（4）實(shí)戰(zhàn)演練：通過實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生在不同場景下的口語交際能力，熟練應(yīng)對中考口語交際題目。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）口語交際技巧的運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際操作中難以靈活運(yùn)用所學(xué)技巧，如表達(dá)清晰、適時(shí)反饋、有效傾聽等。

（2）思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí)，難以展開全面、深入的思考和分析。

（3）文化意識的提高：學(xué)生對不同文化背景下的口語交際方式了解不足，跨文化交際能力較弱。

（4）實(shí)戰(zhàn)演練的開展：學(xué)生在實(shí)際演練中，難以克服緊張、焦慮等情緒，影響口語交際水平的發(fā)揮。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握口語交際的基本概念和技巧，通過舉例、講解、練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷提高。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語交際能力。在實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高口語交際的實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、音響等

-教學(xué)用桌椅

-白板或黑板

-教學(xué)卡片或教具

課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)

-人教版《語文》八年級上冊教材

信息化資源：

-教學(xué)PPT或幻燈片

-網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)案例或視頻（避免使用可能含有敏感信息的資源）

-中考口語交際真題庫

-口語交際技巧指導(dǎo)文章

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-模擬面試

-視頻觀摩與分析

-實(shí)時(shí)反饋與評價(jià)

四、教學(xué)資源五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)口語交際技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入口語交際學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解口語交際的基本概念和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞口語交際場景展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)模擬面試等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口語交際的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)結(jié)束后，對口語交際知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與口語交際相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合口語交際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《現(xiàn)代口語交際技巧》一書，讓學(xué)生深入了解口語交際的理論和實(shí)踐。

-《口語交際案例分析》文章，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)口語交際的實(shí)際應(yīng)用。

-中考口語交際真題集，讓學(xué)生模擬實(shí)戰(zhàn)演練，提高應(yīng)試能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中與家人進(jìn)行口語交際練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的口語交際活動(dòng)，提升公共演講能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、論壇等，與他人交流口語交際心得，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)①清晰簡潔的板書設(shè)計(jì)：

-使用大字號的字體，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同部分的內(nèi)容。

-合理安排板書的布局，使得內(nèi)容層次分明，易于學(xué)生理解和記憶。

②藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)：

-運(yùn)用圖形、符號等元素，將板書內(nèi)容以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)。

-設(shè)計(jì)一些口語交際的示例句子，讓學(xué)生參與模仿和表演，增加課堂的互動(dòng)性。

-通過繪制思維導(dǎo)圖或流程圖，將口語交際的步驟或技巧以直觀的方式展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

③啟發(fā)性和互動(dòng)性的板書設(shè)計(jì)：

-在板書上留下一些問題或提示，鼓勵(lì)學(xué)生思考和提問。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行口頭練習(xí)，提高他們的口語交際能力。

-通過板書設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口語交際的基本概念、中考口語交際的題型及特點(diǎn)、備考策略和實(shí)戰(zhàn)演練。通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，我們深入了解了口語交際的重要性和技巧，提高了我們的口語交際能力。

重點(diǎn)知識點(diǎn)回顧：

1.口語交際的定義和特點(diǎn)：口語交際是指通過口頭語言進(jìn)行的人際交流活動(dòng)，它具有即時(shí)性、互動(dòng)性和情境性等特點(diǎn)。

2.中考口語交際題型及特點(diǎn)：中考口語交際題型包括情景對話、辯論、演講等，這些題型注重考查學(xué)生的語言表達(dá)、思維能力和交際技巧。

3.備考策略：備考口語交際時(shí)，我們要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性；加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，熟悉各種題型的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)行反思和改進(jìn)，不斷提高自己的口語交際能力。

4.實(shí)戰(zhàn)演練：通過模擬面試、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)技巧，提高口語交際的實(shí)際應(yīng)用能力。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）口語交際的特點(diǎn)主要包括以下哪些方面？

A.語言的規(guī)范性B.信息的傳遞性C.情感的交流性D.所有的選項(xiàng)都是正確的

（2）在中考口語交際中，以下哪個(gè)題型不注重考查學(xué)生的思維能力？

A.情景對話B.辯論C.演講D.閱讀理解

2.判斷題：

（1）口語交際是指書面語言的交流活動(dòng)。

（2）在中考口語交際中，只要語言表達(dá)流暢，就可以獲得高分。

3.簡答題：

請簡述一下中考口語交際的備考策略。

4.應(yīng)用題：

假設(shè)你參加了一場辯論比賽，請你用所學(xué)技巧寫一段辯論稿。

請同學(xué)們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測，我們將對答案進(jìn)行批改，及時(shí)給予反饋。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次口語交際中考專題訓(xùn)練的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)和交際技巧方面存在一些問題。一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得緊張和不自信，導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢，邏輯不清。另外，一些學(xué)生在面對不同的口語交際場景時(shí)，難以靈活運(yùn)用所學(xué)技巧，如適時(shí)反饋、有效傾聽等。此外，部分學(xué)生在參與互動(dòng)和討論時(shí)，主動(dòng)性不夠，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

首先，加強(qiáng)對學(xué)生的自信心培養(yǎng)。在課堂中，我應(yīng)該多給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。同時(shí)，通過設(shè)置一些難度適中的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提高自己的口語表達(dá)能力。

其次，提高學(xué)生的主動(dòng)參與度。在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出問題和思考?？梢酝ㄟ^設(shè)置小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓他們在實(shí)踐中提高口語交際能力。

再次，強(qiáng)化口語交際技巧的訓(xùn)練。在課堂中，我應(yīng)該更多地通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握口語交際的基本技巧，如適時(shí)反饋、有效傾聽等。通過模擬不同的口語交際場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用這些技巧，提高自己的口語交際能力。

最后，注重學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，通過個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們在口語交際方面取得更好的進(jìn)步。典型例題講解例題1：請根據(jù)以下情景，模擬一段對話。

情景：你和同學(xué)小明一起參加學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)，在活動(dòng)中你們遇到了一位老人，他正在尋找圖書館。

答案：

A：你好，老人。請問您需要幫助嗎？

B：是的，我想找圖書館，但我不知道怎么走。

A：沒關(guān)系，我正好知道怎么去圖書館。您是要去借書嗎？

B：是的，我想借一些關(guān)于歷史的書籍。

A：好的，那我們走這邊，穿過操場，再左轉(zhuǎn)就到了。

例題2：請根據(jù)以下情景，模擬一段演講。

情景：你被邀請參加學(xué)校的環(huán)保活動(dòng)，需要發(fā)表一段演講，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與環(huán)保行動(dòng)。

答案：

尊敬的老師和同學(xué)們，大家好！今天，我非常榮幸能在這里發(fā)表演講，主題是環(huán)保行動(dòng)。我們都知道，環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任，它關(guān)乎我們生活的質(zhì)量和未來。讓我們從自己做起，從小事做起，比如節(jié)約用水用電，減少垃圾產(chǎn)生，保護(hù)自然環(huán)境等。我相信，只要我們共同努力，我們的地球?qū)兊酶用篮谩Ｖx謝大家！

例題3：請根據(jù)以下情景，模擬一段辯論。

情景：你參加了一場辯論賽，你的觀點(diǎn)是“電子設(shè)備對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助”。

答案：

正方觀點(diǎn)：電子設(shè)備對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助。電子設(shè)備可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解知識。同時(shí)，電子設(shè)備也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，比如通過電子筆記記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過在線課程學(xué)習(xí)新的知識等。

反方觀點(diǎn)：電子設(shè)備對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有幫助。電子設(shè)備可能會分散學(xué)生的注意力，讓他們分心，從而影響學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，電子設(shè)備也可能會導(dǎo)致學(xué)生過度依賴，失去了獨(dú)立思考的能力。

例題4：請根據(jù)以下情景，模擬一段情景對話。

情景：你在咖啡店等朋友，遇到了一位陌生的外國朋友，他想了解中國的文化。

答案：

A：你好，我是中國人，很高興認(rèn)識你。

B：你好，我也想了解中國的文化。

A：中國有悠久的歷史和豐富的文化，比如書法、繪畫、武術(shù)等。

B：聽起來很有趣，你有沒有什么特別的愛好？

A：我特別喜歡書法，它不僅能鍛煉我的耐心，還能讓我感受到漢字的美。

例