統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《那次玩得真高興》教學(xué)課件

習(xí)作：那次玩得真高興習(xí)作要求1.記敘一件讓自己玩得十分開心的事。2.要按事情發(fā)展的順序?qū)懬宄?、寫具體。3.語句要通順，語言要有感染力，表達(dá)出自己快樂的心情。4.題目自擬。習(xí)作選材歡歡:下課了，我常常和小伙伴們玩各種各樣的游戲，我準(zhǔn)備寫一次玩得最開心的丟沙包的游戲。

樂樂:我愿意參加體育活動(dòng)，很多體育活動(dòng)

是需要團(tuán)隊(duì)合作的，所以我要寫一寫踩氣

球比賽。美美:旋轉(zhuǎn)木馬、云霄飛車、摩天輪……這些我都喜歡玩

兒，我就寫一次到游

樂場(chǎng)玩的事。習(xí)作構(gòu)思1.確定題目。題目是文章的眼睛，擬定一個(gè)好的題目就代表著文章成功了一半。題目可以根據(jù)事件內(nèi)容來確定，如，“逛動(dòng)植物園”“難忘的春游”“釣魚”等。還可以根據(jù)感受來確定，如，“快樂伴我行”“快樂的滋味”“我好開心哪”等。習(xí)作構(gòu)思2.內(nèi)容具體。寫事的文章要寫出真情實(shí)感。因此，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，在記敘事件時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)，運(yùn)用多種描寫方法，如，語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等。把自己的所見所聞、所思所想結(jié)合在一起寫，這樣就可以把內(nèi)容寫具體了。習(xí)作構(gòu)思3.記敘有序?？梢园词虑榘l(fā)展的順序——起因、經(jīng)過、結(jié)果，來完成習(xí)作。

“該出腳時(shí)就出腳哇，風(fēng)風(fēng)火火踩氣球哇!”今天，體育課上，我們舉行了一場(chǎng)妙趣橫生的踩氣球大賽。游戲規(guī)則:分兩隊(duì)進(jìn)行比賽，兩隊(duì)人數(shù)相同，兩兩對(duì)決。各隊(duì)選手把氣球系在自己的左腳上，然后在保護(hù)好自己的氣球的同時(shí)，去踩別人的氣球。5分鐘內(nèi)氣球被踩破者被淘汰，最后看哪個(gè)隊(duì)沒被踩破的氣球多，多者獲勝。

風(fēng)風(fēng)火火踩氣球①②習(xí)作范文點(diǎn)擊詞句段①巧妙地修改了歌詞，引起讀者的閱讀興趣。②交代游戲規(guī)則。習(xí)作范文我們隊(duì)首先上場(chǎng)的是“胖墩兒”，對(duì)手是另一隊(duì)的“猛將”。比賽開始了!只見他們二人一進(jìn)一退，你來我往，互不相讓。最后兩人都沒踩破對(duì)方的氣球，時(shí)間就到了，打成平局。

終于輪到我了，對(duì)手是大個(gè)兒。我以迅雷不及掩耳之勢(shì)抓住大個(gè)兒，趁他措手不及時(shí)一腳下去，氣球竟然沒爆，真不給力!啦啦隊(duì)齊聲叫好，我越戰(zhàn)越勇，大個(gè)兒幾次進(jìn)攻都被我躲閃開了。你個(gè)兒大用蠻力，我個(gè)兒小靠智取。我們倆像走馬燈似的來來去去，一時(shí)間也難分上下。③④⑤點(diǎn)擊詞句段③略寫第一場(chǎng)比賽。④表現(xiàn)出“我”的速度極快。⑤比喻句增強(qiáng)了語言的趣味性。習(xí)作范文趁大個(gè)兒邁開兩條腿攻擊我的空檔，我及時(shí)躲過，反身進(jìn)攻，凌空一腳，只聽“砰”的一聲，氣球被踩破，大個(gè)兒被淘汰了。我們隊(duì)也齊聲為我喝彩。我越戰(zhàn)越勇，又“斬殺”了對(duì)方幾員大將。⑥點(diǎn)擊詞句段⑥這一段詳細(xì)描寫使故事讀起來一波三折，前后情節(jié)的發(fā)展出人意料，增強(qiáng)習(xí)作的可讀性和感染力。⑦“斬殺”一詞用得恰當(dāng)，寫出了“我”的氣勢(shì)。⑦游戲結(jié)束了，老師宣布我們隊(duì)獲勝，我真開心哪?、啖嘟Y(jié)尾交代游戲結(jié)果?？傇u(píng)這篇習(xí)作記敘了小作者在體育課上和同學(xué)玩踩氣球的事。按照事情發(fā)展的順序，層層推進(jìn)，把讀者帶入游戲情境中，讓讀者體會(huì)到游戲帶來的快樂。習(xí)作對(duì)游戲過程的描寫有詳有略，描寫引人入勝。在結(jié)尾交代游戲結(jié)果，結(jié)構(gòu)完整。學(xué)習(xí)修改①“該我上場(chǎng)了”與前面的“終于輪到我了”語意重復(fù)，刪掉一處。②多字，刪掉“盜鈴”。③錯(cuò)別字，“暴”應(yīng)該改為“爆”。④與語境不符，“有些泄氣”改為“越戰(zhàn)越勇”。⑤用詞不當(dāng)，“智取”與“蠻力”調(diào)換位置。解析終于輪到我了，該我上場(chǎng)了，對(duì)手是大個(gè)兒。我以迅雷不及掩耳盜鈴之勢(shì)抓住大個(gè)兒，趁他措手不及時(shí)一腳下去，氣球竟然沒暴，真不給力！啦啦隊(duì)齊聲叫好，我有些泄氣，大個(gè)兒幾次進(jìn)攻都被我躲閃開了。你個(gè)兒大用智取，我個(gè)兒小靠蠻力。我們倆像走馬燈似的來來去去，一時(shí)間也難分上下。越戰(zhàn)越勇有些泄氣該我上場(chǎng)了，盜鈴爆暴智取蠻力與你共分享歡歡:我講述了一次坐過山車的經(jīng)歷。雖然己經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了，但是這次習(xí)作又喚起了我的記憶，當(dāng)時(shí)的一幕幕仿佛就在眼前，那驚心動(dòng)魄的感覺，依然那么真切。樂樂:我寫的是和爸爸釣魚的事。那是我第一次去釣魚，本來沒抱什么希望，

只是覺得好玩。沒想到，魚兒跟我那么有緣，接二連三地上鉤，我竟成了冠

軍，還被爸爸夸獎(jiǎng)有耐心，沉得住氣。那次，我真是太開心了。美美:瞧我寫的:紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完綠蘿卜蹲……哈哈，“綠蘿卜”王思宇搖頭晃腦地跟著大聲喊，卻忘了蹲，成了最大的“蘿卜”。每每想到那個(gè)場(chǎng)面，我都會(huì)覺得十分可笑。那次，玩得可真開心哪!習(xí)作：那次玩得真高興第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)你平時(shí)喜歡玩什么？你當(dāng)時(shí)是怎么玩的？激趣導(dǎo)入插圖上的孩子都在干什么？課間和同學(xué)掰手腕。節(jié)假日和爸爸媽媽一起參觀動(dòng)物園，看考拉。節(jié)假日和小伙伴一起去游樂園坐過山車。周末和爺爺一起釣魚。這些你玩過嗎？你平時(shí)喜歡玩什么？有沒有哪次讓你玩得特別開心，印象特別深刻？和同學(xué)交流一下。學(xué)習(xí)表達(dá)小明害羞地走了上去。一開始，老師先把紅領(lǐng)巾疊成好幾層，把他的眼睛蒙住，然后讓他站在原地轉(zhuǎn)上10圈。轉(zhuǎn)上幾圈后，小明已經(jīng)有點(diǎn)暈乎乎的，晃來晃去，課堂上一片笑聲。10圈轉(zhuǎn)完了，老師把假鼻子遞給小明。這時(shí)候，只見他拿著假鼻子?xùn)|摸西摸，就是不敢貼，老師說：“快要倒計(jì)時(shí)了，5——4——3——2——1！”小明聽見倒計(jì)時(shí)，不知所措地把假鼻子貼了上去。臺(tái)下頓時(shí)一片笑聲。最后，小明解開紅領(lǐng)巾，發(fā)現(xiàn)假鼻子貼到額頭上去了，他也不好意思地笑了?！百N鼻子”游戲片段《貼鼻子》思維導(dǎo)圖一開始這時(shí)候最后眼睛蒙住，原地轉(zhuǎn)圈東摸西摸，不知所措地貼解開紅領(lǐng)巾，不好意思地笑要求：（1）要用上表示事情先后順序的詞語。（2）要用上描寫動(dòng)作的詞語。設(shè)計(jì)導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖范例：用上動(dòng)作連一連，內(nèi)心活動(dòng)添一添。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用正確，玩得高興寫明白。習(xí)作小貼士第2課時(shí)

習(xí)作完成后自己大聲讀一讀，首先看看有沒有把玩的過程寫清楚，再看看有沒有表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情。多讀幾遍，細(xì)心體會(huì)自讀自評(píng)評(píng)價(jià)習(xí)作互評(píng)分享（1）和同學(xué)交流習(xí)作，看是否清楚完整地寫出了玩的過程，是否表達(dá)出了高興的心情，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。（2）試著修改同學(xué)看不明白的地方，讓別人更明白。根據(jù)同學(xué)的反饋，自主修改習(xí)作。教師介紹整體情況。

展示精彩片段。展示評(píng)改的一兩篇精彩習(xí)作或兩三個(gè)片段，全班欣賞點(diǎn)評(píng)。

教師評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作。習(xí)作共評(píng)

修改習(xí)作。共評(píng)分享后，再看看老師的評(píng)語，結(jié)合伙伴的意見，再修改自己的習(xí)作。教師根據(jù)情況適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。自我完善學(xué)生互評(píng)，修改習(xí)作。

①同桌互相修改，并將修改好的習(xí)作讀給對(duì)方聽，說說自己覺得修改得