小學(xué)語文一上第七單元大單元規(guī)劃

一上第七單元大單元規(guī)劃【大單元課文分析】本單元的選題圍繞“兒童生活”，是本冊教材的第二個(gè)課文單元，題材豐富，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，旨在通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鏈接到兒童的生活實(shí)際，認(rèn)識自己，發(fā)展豐富的情感。選文包括兒童詩《明天要遠(yuǎn)足》、課文《大還是小》、《項(xiàng)鏈》，以及語文園地（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、字詞句運(yùn)用、日積月累、和大人一起讀）。這幾篇選文中，有遠(yuǎn)足郊游，有成長點(diǎn)滴，有海邊玩耍，不僅展現(xiàn)了多彩的兒童生活場景，也展現(xiàn)了兒童豐富的內(nèi)心世界，以及他們?nèi)粘Ｉ钪械牟煌楦畜w驗(yàn)。這一個(gè)單元的教材編排了《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》三篇課文。這些課文題材豐富，內(nèi)容貼近兒童的真實(shí)生活，容易喚起兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童的內(nèi)心共鳴。具體來說，《明天要遠(yuǎn)足》這首優(yōu)美的兒童詩呈現(xiàn)的是一個(gè)盼望遠(yuǎn)足的兒童真實(shí)而豐富的心理獨(dú)白，《大還是小》描寫的是兒童在成長過程中充滿矛盾又有趣味的心理感受，《項(xiàng)鏈》描繪了兒童與自然和諧相處的畫面，樂在其中的兒童以自己的智慧和對美的感受，體驗(yàn)著海邊玩耍的樂趣。課文之外，語文園地中的“識字加油站”要求認(rèn)識的是關(guān)于表示家庭親屬稱謂的詞語，這與學(xué)生平常生活是息息相關(guān)的。“看圖寫詞語，再說一兩句話”這一部分呈現(xiàn)的兒童在草地上奔跑的圖畫，類似于學(xué)生生活中的真實(shí)場景?！叭辗e月累”中第一次出現(xiàn)諺語，只有聯(lián)系生活，引入學(xué)生生活中的事例才能幫助學(xué)生更好的了解諺語的意思及道理。《明天要遠(yuǎn)足》語言凝練，富有韻律。其中呈現(xiàn)的兒童對即將遠(yuǎn)足充滿著興奮的期盼，學(xué)生會很自然地進(jìn)角色自居或者有似曾相識之感。無論是詩中三次出現(xiàn)的感嘆詞“哎——”，還是兒童無盡的期盼“真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”“真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎？”“到底什么時(shí)候才天亮呢？”，這種激動和期待多么像學(xué)生每次春游、秋游之前的翻來覆去，像家庭旅行前的急切?！洞筮€是小》，對比思維，對比形式，獨(dú)白的語言，真切的童心，以“我”自己的對比方式來表達(dá)兒童內(nèi)心世界，到底是“不要長大”還是“快點(diǎn)兒長大”，作者從兒童生活出發(fā)呈現(xiàn)了不同的情景，充滿了童真童趣?！俄?xiàng)鏈》中對大海、沙灘、海浪的棉鞋，都體現(xiàn)了兒童的觀察，兒童的想象，兒童的審美——用形象的文字來表達(dá)兒童細(xì)膩的感覺，把童真童趣與對美的發(fā)現(xiàn)融為一體，啟發(fā)了兒童豐富的審美情趣。《猴子撈月亮》里的猴子幾乎就是天真的兒童，對世界充滿了好奇和善意，也充滿了探索和發(fā)現(xiàn)的勇氣。如果從“動物”這一主題來劃分，這一篇也可以放在第八單元學(xué)習(xí)時(shí)“和大人一起讀”?！敬髥卧R字與寫字分析】本單元的識字寫字訓(xùn)練要素通過語文園地中的“識字加油站”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“字詞句運(yùn)用”板塊來實(shí)現(xiàn)?！白R字加油站”編排了10個(gè)表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞。由此，“學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語”為本單元第一個(gè)重要的識字寫字訓(xùn)練要素。親屬稱謂的詞語是學(xué)生日常生活中經(jīng)常使用到的詞語，對詞語讀音和意義比較熟悉，學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)將讀音與字形對應(yīng)起來，加深記憶?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”編排了兩組字，分別為“日”字旁的漢字和“女”字旁的漢字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女子旁所代表的的意思，“了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律”為本單元的第二個(gè)識字寫字訓(xùn)練要素。上冊第五單元的語文園地中，就已經(jīng)讓學(xué)生認(rèn)讀與時(shí)間有關(guān)的詞語。因此，在本教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁的表義規(guī)律。單元識字寫字訓(xùn)練要素一上第五單元初步滲透漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律一上第七單元了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律一下第五單元學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字一下第八單元復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表義的規(guī)律

從初步的滲透到了解，再到運(yùn)用規(guī)律識字和鞏固復(fù)習(xí)，縱觀一年級對于偏旁表義規(guī)律的教學(xué)要求，由此可見，該語言要素是教學(xué)的要點(diǎn)也是難點(diǎn)。本單元的教學(xué)中，教師主要起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)日字旁的字都和時(shí)間有關(guān)系，建立字形和字義的聯(lián)系，遷移運(yùn)用規(guī)律，承接“識字加油站”板塊，發(fā)現(xiàn)“媽、奶、姐、妹”這些字在偏旁上的相同點(diǎn)。隨后進(jìn)行拓展鞏固，讓學(xué)生找一找認(rèn)識的字中，還有沒有偏旁相同的字，發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。學(xué)生掌握漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律這一語言要素，對今后的形聲字構(gòu)字規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握起了重要的鋪墊作用。這一板塊中，可將目標(biāo)細(xì)化為：1、發(fā)現(xiàn)“明、晚、昨、時(shí)”等帶有日字旁的字都與時(shí)間有關(guān)，遷移發(fā)現(xiàn)“媽、姐、妹、奶”等女字旁的字都與女性有關(guān)，感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。2、利用偏旁表意的規(guī)律歸類識記所學(xué)漢字?！白衷~句運(yùn)用”這一板塊中，給出了四組帶有形狀相近筆畫的漢字，“區(qū)分形狀相近的筆畫并正確書寫”為本單元最后一個(gè)識字寫字訓(xùn)練要素。比較筆畫的不同，可以讓學(xué)生先對生字進(jìn)行比較，能夠說出每組生字中標(biāo)紅的筆畫名稱。指導(dǎo)怎樣讀字帖，教師范寫，學(xué)生臨帖。在一板塊中，可將目標(biāo)細(xì)化為：比較彎鉤和豎勾、豎彎鉤和豎彎、斜勾和臥勾的區(qū)別，通過描紅，在讀字帖、書寫字帖中區(qū)分形狀相近的筆畫，并做到正確書寫?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)群分析】從這個(gè)單元選文和學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，課程內(nèi)容上主要屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群?！拔膶W(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群在第一學(xué)段提出的“學(xué)習(xí)內(nèi)容”要求包括：“學(xué)習(xí)兒歌、童話，閱讀圖畫書，體會童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗(yàn)文學(xué)閱讀的樂趣?！薄敖虒W(xué)提示”中提出：“可以根據(jù)學(xué)段學(xué)習(xí)要求，圍繞多樣的學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)閱讀情境，比如，第一學(xué)段‘春夏秋冬’‘多彩世界’‘童心天真’……”“引導(dǎo)學(xué)生成長為主動的閱讀者、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達(dá)者?！眴卧獓@“兒童生活”主題進(jìn)行內(nèi)容編排，對應(yīng)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的“童心天真”這一學(xué)習(xí)主題和情境。創(chuàng)造與兒童生活充分聯(lián)結(jié)的學(xué)習(xí)境遇能幫助學(xué)生更好的成為主動的閱讀者，也能在聯(lián)結(jié)生活學(xué)課文的過程中發(fā)展兒童的心靈?；谶@樣的學(xué)習(xí)和生活境遇之下，需要關(guān)注的語言文字運(yùn)用有引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用偏正短語來描述事物形象和特點(diǎn)。這樣的語文學(xué)習(xí)，是符合一年級上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成長需要的。綜合考慮單元人文主題和本體性知識、技能的習(xí)得，單元學(xué)習(xí)KUD目標(biāo)梳理如下：學(xué)生將知道（K）：1.兒童的生活是豐富多彩的。2.對生活的心理感受可以通過文字表達(dá)出來。3.兒童在不同的生活情境中會有不同的情感體驗(yàn)。學(xué)生將理解（U）：1.聯(lián)系生活實(shí)際，能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。2.合理的詞語搭配可以使語言表達(dá)得更加具體和生動。學(xué)生將能夠（D）：1.找出課文中一些明顯的信息。2.積累并學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語描述事物形象和特點(diǎn)，讓自己的表達(dá)更豐富。3.學(xué)習(xí)課文中豐富的表達(dá)方式，聯(lián)結(jié)自己的生活說出自己的故事。課文的學(xué)習(xí)過程中，識字和寫字這一常規(guī)性目標(biāo)需要繼續(xù)落實(shí)。這一單元要求認(rèn)識34個(gè)生字、5個(gè)偏旁，會寫12個(gè)字?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)情境】我們每天的生活多姿多彩，想法和感受也多姿多彩，比如要去郊游時(shí)的興奮和期待，和風(fēng)兒游戲時(shí)的幻想和快樂，思考感興趣的問題時(shí)的好奇和有趣，與好伙伴玩耍時(shí)的開心和溫暖……描寫童年生活的詩文中，也能讀到我們熟悉的情景和感受。讓我們一起來朗讀童年的故事，一起來分享每個(gè)人精彩的生活故事和豐富多彩的感受吧?！竞诵膶W(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)為：分享我們自己的精彩故事?！吭趯W(xué)生的童年生活中，一定有很多類似《明天要遠(yuǎn)足》這樣的情趣，有《大還是小》這樣的矛盾想法，也有如《項(xiàng)鏈》這樣數(shù)不清的快樂時(shí)光。充分的朗讀課文、感受課文故事中童年生活的多彩，不斷的搜尋自己童年時(shí)光里的記憶，并將自己的生活故事和內(nèi)心世界用不同方式與大家分享，共享“兒童生活”的樂趣。這個(gè)過程當(dāng)中，識字寫字、朗讀理解等目標(biāo)，都以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，讓語文實(shí)踐活動充分與學(xué)生生活聯(lián)結(jié)，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的積極價(jià)值和意義。子任務(wù)一：分享激動的心情任務(wù)說明：——通讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)布核心學(xué)習(xí)任務(wù)和成功標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)語文園地中的“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”，多角度初步感受童年生活世界的多姿多彩，同時(shí)激發(fā)自主識字的積極性。學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》，聯(lián)結(jié)類似的童年生活故事。子任務(wù)二：分享矛盾的想法任務(wù)說明——學(xué)習(xí)《大還是小》，聯(lián)結(jié)類似的想法和故事，補(bǔ)充閱讀內(nèi)容類似的兒童散文或詩歌，豐富閱讀體驗(yàn)，拓展識字。子任務(wù)三：分享玩耍的快樂任務(wù)說明——閱讀《項(xiàng)鏈》，體會海灘之美，聯(lián)結(jié)類似的童年經(jīng)歷和語文園地中的看圖說話，發(fā)現(xiàn)自己眼中事物的美，運(yùn)用描述事物形象和特點(diǎn)的詞語分享事物的美，分享玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)事物之美的快樂。子任務(wù)四：分享自己的精彩故事任務(wù)說明——結(jié)合日積月累，梳理回顧單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過朗讀或借助繪畫、照片講述分享自己精彩的童年故事，積極運(yùn)用描述事物形象和特點(diǎn)的偏正短語，體會分享和表達(dá)的成就感?！救蝿?wù)群框架】【學(xué)情分析】對于一年級學(xué)生來說，課文內(nèi)容的理解需要在識字的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)誦讀。本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)主題編排了三篇選文，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，因此如何聯(lián)系生活實(shí)際來理解課文內(nèi)容成為教學(xué)的重點(diǎn)。1、認(rèn)識生字，自主朗讀《明天要遠(yuǎn)足》?？梢詮膶W(xué)生的生活實(shí)際入手，喚醒學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，切入文本的理解。在熟讀之后，進(jìn)行交流“你覺得詩中哪個(gè)地方寫得特別有趣？”詩中一次次的“翻過來”“翻過去”，讓學(xué)生想象因?yàn)榕d奮、睡不著在床上滾來滾去的樣子，長長的嘆氣聲一定會深入到孩子們的心里。這樣，不需要教師做過多的解釋，學(xué)生自己就能走進(jìn)詩里，與詩歌對話。2、朗讀《大還是小》，讀出孩子內(nèi)心成長的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會“大”和“小”的情感變化。學(xué)習(xí)課文一到四自然段時(shí)，教師可以設(shè)置問題:你還有什么時(shí)候覺得自己很大？或者很小？課文的最后兩個(gè)自然段表達(dá)了看似矛盾的兩種心愿，“我”既希望自己不要長大，又盼著自己快點(diǎn)兒長大。這種矛盾的心理是兒童成長中真實(shí)心理的反映，可以聯(lián)系生活，讓學(xué)生說說自己對這兩句話的體會?！敬髥卧繕?biāo)】1.親近多彩的兒童生活