初中道法+++珍惜師生情誼+課件+統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊+

第二單元成長的時空第五課和諧的師生關(guān)系珍惜師生情誼第二課時學習目標1.知道師生交往理想而美好的狀態(tài)，主動理解、關(guān)心老師。2.學會真誠接受老師的引領(lǐng)和指導，正確對待老師的表揚和批評。3.知道老師具有不同的風格，尊重并適應不同風格的老師。生活觀察師生利用互聯(lián)網(wǎng)共同查找學習資料。老師和學生討論，傾聽學生發(fā)言。老師和學生一起打球。老師和家長溝通學生情況。在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學分享。印象深刻的師生交往場景老師扮演的角色老師對自己的影響學生老師

寓教于樂

樂于學習

彼此尊重、教學相長、攜手共進彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。1.師生交往理想而美好的狀態(tài)是怎樣的？整體感知徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。在撤離延安前幾天，毛澤東來到楊家?guī)X徐特立的住處，詢問老師需要什么。徐特立的干女兒徐乾知道毛澤東有兩個熱水壺，考慮到徐老年事已高，一路需要喝些熱水，便脫口而出說需要一個熱水瓶。毛澤東笑著點點頭，坐了一會兒就走了。毛澤東走后，徐特立嚴厲批評徐乾不該向主席要熱水瓶，說：“毛主席很辛苦，又在斗爭最前線，更加需要，我要什么熱水瓶呢？”不一會兒，毛澤東捧著熱水瓶來了。當?shù)弥烨艿脚u后，毛澤東對老師說：“徐乾做得對，不應該批評，我還要表揚她呢！”同時，毛澤東再三叮囑老師：“年紀大了，沿途要騎牲口，少走點路?！泵珴蓶|與徐特立的師生情誼思考：毛澤東的做法對我們建立美好的師生關(guān)系有何啟示？（1）我們應該主動理解、關(guān)心老師。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人2.如何建立良好的師生關(guān)系？偉人故事真誠接受老師的引領(lǐng)和指導。我們應該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。如何對待老師的引領(lǐng)和指導？整體感知小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常把自己寫的小說拿給語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓......思考：（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評?

（2）你能給小奇提出怎樣的建議?新知探究

老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。

老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。（3）正確對待老師的表揚和批評怎樣正確對待老師的表揚和批評？①表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好；②批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，完善自我。③把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。整體感知珍惜師生情誼師生交往理想而美好的狀態(tài)建立和諧的師生關(guān)系彼此尊重、教學相長、攜手共進

課堂小結(jié)①主動理解、關(guān)心老師。②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導。③正確對待老師的表揚和批評。④尊重并適應不同老師的風格。為什么：年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，教育教學方式有所不同。怎么做：主動溝通、理解老師、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、承認差別。正確處理與老師的矛盾1、教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列認識不正確的是（）A.學生要全盤接受教師的引領(lǐng)和指導B.學生的成長常常得益于教師的引領(lǐng)和指導C.保持良好的課堂秩序有助于教師更好地“教”D.學生不盲從，并能提出質(zhì)疑、發(fā)表A2、面對老師的引領(lǐng)和指導,我們正確的態(tài)度應該是（

）A.真誠接受 B.分辨正誤,區(qū)別對待C.有則改之,無則加勉 D.驕傲自滿,毫不在意對待老師批評的態(tài)度A3、如圖是某學校開展的教學實驗結(jié)果,這不僅提醒教師要正確運用表揚與批評的手段,也在警示學生（

）A.不要太在意老師的表揚和批評 B.要正確對待老師的表揚和批評C.老師的表揚都能提高學生成績 D.老師的批評都會使學生成績下降B說法太絕對說法太絕對4、我們的語文老師讀起課文來如同播音員，聲音洪亮，吐字清晰；數(shù)學老師講解起數(shù)學問題來，思路清晰，通俗易懂；道德與法治老師談起國家大事來，滔滔不絕……造成老師風格不同的原因可能是（

）①老師所處的學校環(huán)境的差異②年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異③每位老師解決問題的方法和表達方式不同④每位老師畢業(yè)的學校不同A.①② B.①④ C.②③ D.③④C5.師生之間彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是（

）A．甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B．乙同學性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、給老師取綽號C．丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題D．丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣C6.一位班主任分享自己的管理經(jīng)驗時說：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點重點表揚，發(fā)現(xiàn)缺點使勁批評，無論鼓勵還是批評，都是為了讓孩子成長得更加出類拔萃！對于老師的表揚和批評，你的理解是（

）①學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容②老師的批評可以幫助我們反省自己，彌補不足③對于老師的批評，我們要理解老師的良苦用心④對于老師批評錯的地方，我們可以當場頂撞老師A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④A7.下面是麗麗和雯雯的一段對話。C麗麗：“別的班的老師幽默、有親和力，我好想我們班的老師也是這種類型。”雯雯：“每個老師都有自己的風格和特點，我們要學會……”下列是雯雯的觀點，你認為正確的是（

）①承認老師的差別，尊重老師的不同②發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點③只接受自己喜歡的老師的風格④勉強地接受，順其自然A．①③B．②④C．①②D．③④8.進入中學后，小張懷念小學時的王老師，他認為王老師對學生非常關(guān)心且十分有趣，是心目中的好老師。面對中學老師的風格各不相同，他覺得很不適應。你會對他說（

）①學會主動走近老師，了解老師

②用一種模式來看待老師就可以了③要強迫自己喜歡和接納所有的老師

④接納每位老師的不同，學習他們的優(yōu)點A．①② B．①④ C．②③ D．③④B9.“我很喜歡學生在課堂上提問題，這說明他們在動腦筋、在思考。有時候，我也會緊張學生提問題，因為擔心無法給他們滿意