成人高考政治教學

成人高考政治教學一、教學任務及對象

1、教學任務

本次教學任務是針對成人高考政治課程開展的教學活動。教學內容主要圍繞政治學科的基本理論、政策法規(guī)、時事政治等方面，旨在幫助學員掌握政治學科的基本知識，提高分析和解決問題的能力，為順利通過成人高考政治科目考試奠定基礎。

2、教學對象

教學對象為參加成人高考的學員，這部分學員年齡層次多樣，具有一定的生活和工作經驗，但政治理論基礎相對薄弱，對政治學科的學習興趣和積極性有待提高。此外，學員的學習時間相對有限，需要在短時間內掌握政治學科的核心知識，提高考試通過率。因此，針對這一教學對象，教學設計應注重啟發(fā)式、互動式和實效性，以激發(fā)學員的學習興趣，提高學習效果。

二、教學目標

1、知識與技能

（1）掌握馬克思主義哲學、中國特色社會主義理論體系、憲法和法律、時事政治等基本理論知識；

（2）提高運用政治理論分析和解決問題的能力，能結合實際對政治現(xiàn)象進行理性思考；

（3）熟悉成人高考政治科目的考試大綱和題型，掌握解題技巧，提高考試成績；

（4）培養(yǎng)學員對政治學科的興趣，養(yǎng)成關注時事政治的習慣，拓寬知識面。

2、過程與方法

（1）采用案例分析法、討論法、互動式教學等方法，引導學員主動參與課堂，提高課堂學習效果；

（2）通過小組合作、課后實踐等途徑，培養(yǎng)學員的團隊協(xié)作能力和實際操作能力；

（3）利用網絡資源、多媒體教學等手段，豐富教學形式，提高學員的學習興趣；

（4）注重課后輔導，針對學員的個性化需求，提供有針對性的學習建議和指導。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學員熱愛祖國、熱愛社會主義制度，增強民族自豪感和使命感；

（2）樹立正確的價值觀，認識到政治學科在個人成長和國家發(fā)展中的重要性；

（3）激發(fā)學員的社會責任感，使其關心國家大事，積極參與社會建設；

（4）培養(yǎng)學員積極向上的心態(tài)，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，保持樂觀、自信；

（5）強化法治意識，使學員尊法學法守法用法，提高法治素養(yǎng)。

三、教學策略

1、以退為進

在教學過程中，采取以退為進的教學策略，即在教學初期階段，適當降低學習難度，讓學員在輕松的氛圍中逐步適應政治學科的學習。此策略主要包括以下幾點：

（1）從學員熟悉的生活實例出發(fā)，引出政治理論，使學員感受到政治學科的實用性和趣味性；

（2）設計富有啟發(fā)性的問題，引導學員思考，激發(fā)學習興趣；

（3）注重基礎知識的學習，為后續(xù)深入學習打下堅實基礎。

2、以點帶面

以點帶面的教學策略，旨在通過具體的政治案例或問題，引導學員掌握政治學科的整體框架和內在聯(lián)系。具體做法如下：

（1）挑選具有代表性的政治案例，深入剖析，使學員從中領悟政治學科的基本原理；

（2）通過對比分析，讓學員了解不同政治制度、政策法規(guī)的優(yōu)缺點，提高學員的分析判斷能力；

（3）鼓勵學員主動探索政治學科的知識體系，形成自己的學習方法和思維方式。

3、以動帶靜

以動帶靜的教學策略，強調在動態(tài)的教學過程中，培養(yǎng)學員的靜態(tài)學習能力和思考習慣。具體策略如下：

（1）組織課堂討論、辯論等活動，讓學員在互動中學習，提高課堂氛圍；

（2）設置課后實踐任務，讓學員將所學知識運用到實際工作中，鞏固學習成果；

（3）引導學員進行反思、總結，培養(yǎng)學員獨立思考、自主學習的能力；

（4）充分利用網絡資源、多媒體手段，使學員在多樣化的教學環(huán)境中，保持學習興趣和積極性。

四、教學過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學活動開始時，首先對成人高考政治科目的考試大綱、評分標準進行解讀，使學員明確學習目標。同時，對政治學科的基本概念、學習方法進行梳理，為后續(xù)學習打下基礎。

2、溫故而知新

在此階段，回顧學員已掌握的政治知識，鞏固基礎。通過講解經典案例，引導學員將新舊知識相結合，激發(fā)學員對政治學科的興趣。

（1）梳理政治學科的知識體系，幫助學員形成系統(tǒng)化的認識；

（2）針對學員的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的輔導和答疑；

（3）鼓勵學員分享自己的學習心得，取長補短，共同進步。

3、以不變應萬變

此階段著重培養(yǎng)學員的政治理論素養(yǎng)和分析問題的能力。通過講解政治學科的基本原理，使學員在面對復雜多變的現(xiàn)實問題時，能夠運用所學知識進行分析。

（1）深入講解政治理論，讓學員把握政治學科的核心；

（2）分析時事政治，讓學員了解政治理論與實際相結合的重要性；

（3）培養(yǎng)學員的問題意識，使學員在面對問題時，能夠運用所學知識進行解決。

4、透過現(xiàn)象看本質

在此階段，引導學員從政治現(xiàn)象中提煉出政治規(guī)律，培養(yǎng)學員的洞察力。

（1）分析政治事件，引導學員關注事件背后的政治因素；

（2）培養(yǎng)學員的政治敏銳度，使學員能夠從多角度看待問題；

（3）通過案例剖析，讓學員認識到政治現(xiàn)象背后的本質問題。

5、一覽眾山小

此階段，幫助學員拓寬視野，了解國內外政治制度、政治文化等方面的差異，提高學員的跨文化溝通能力。

（1）介紹不同國家的政治制度，讓學員了解政治多樣性；

（2）分析國際政治格局，使學員具備一定的國際視野；

（3）鼓勵學員關注國內外的政治動態(tài)，提高學員的政治敏銳度。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學過程的最后階段，強調實踐與鞏固的重要性，引導學員養(yǎng)成良好的學習習慣。

（1）布置課后作業(yè)，讓學員及時鞏固所學知識；

（2）組織模擬考試，幫助學員熟悉考試題型和答題技巧；

（3）鼓勵學員進行總結反思，將所學知識內化為自己的認知；

（4）加強課后輔導，解答學員在學習過程中遇到的問題，確保學習效果。

五、教學評價

1、自我評價

自我評價是學員在教學過程中對自身學習狀態(tài)、學習效果進行反思和評估的過程。通過自我評價，學員可以及時了解自己在政治學科學習中的優(yōu)點和不足，從而調整學習方法和策略。

（1）設定明確的學習目標，定期對照目標進行自我檢查；

（2）鼓勵學員在課后進行總結，反思自己在課堂學習中的表現(xiàn)；

（3）指導學員運用自我評價結果，制定針對性的學習計劃。

2、他人評價

他人評價主要包括教師評價、同學評價等，旨在從多角度了解學員的學習狀況，為學員提供改進方向。

（1）教師評價：教師根據(jù)學員在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，給予客觀、公正的評價；

（2）同學評價：同學之間相互評價，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，取長補短，共同進步；

（3）定期組織座談會，讓學員、教師和家長共同參與，共同探討學員的學習問題，為學員提供全面、多元的評價。

3、小組評價

小組評價是將學員分成若干小組，以團隊的形式進行學習、討論和評價，旨在培養(yǎng)學員的團隊協(xié)作能力和溝通能力。