Unit 4 Accidents 第3課時(shí) (Part 4)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit4Accidents第3課時(shí)(Part4)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Accidents第3課時(shí)(Part4)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit4Accidents第3課時(shí)(Part4)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過描述事故的發(fā)生過程，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行有效的溝通。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下的事故處理方式，增強(qiáng)其對(duì)文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過分析事故原因和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和與他人合作解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"accident"、"happen"、"injure"、"call"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的用法和意義。

（2）句型：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用"Whathappened?"、"Didyoucallthepolice?"等句型進(jìn)行事故詢問和描述。

（3）語法：本節(jié)課的重點(diǎn)語法是過去式的運(yùn)用，學(xué)生需要掌握動(dòng)詞的過去式形式，并能夠正確運(yùn)用在過去時(shí)的句子中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：對(duì)于一些事故相關(guān)的專業(yè)詞匯，如"ambulance"、"firefighter"、"witness"等，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過圖片、情境等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）語法：過去式的運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生需要通過實(shí)例和練習(xí)，掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，并能夠正確運(yùn)用。

（3）情境交際：在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行事故描述和詢問，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過角色扮演、模擬情境等方式，提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服困難，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過模擬事故發(fā)生的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，如描述事故過程、提出解決方案等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示事故案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)功能，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

（3）實(shí)物教具：使用事故模擬場(chǎng)景的實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

事故是我們生活中不可避免的一部分，今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語描述事故。首先，我會(huì)播放一段交通事故的視頻，請(qǐng)大家注意觀察事故發(fā)生的過程和人們的反應(yīng)。看完視頻后，請(qǐng)大家用英語簡(jiǎn)要描述一下事故的發(fā)生。

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

3.句型練習(xí)（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來練習(xí)一些與事故描述相關(guān)的句型。我會(huì)給出一些情境，并要求大家用英語提問或回答。例如："Whathappened?"、"Didyoucallthepolice?"等。通過這個(gè)練習(xí)，大家能夠更好地運(yùn)用這些句型，并提高口語表達(dá)能力。

4.閱讀理解（15分鐘）

5.語法講解（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)一下過去式的運(yùn)用。我會(huì)通過一些例子來解釋過去式的構(gòu)成規(guī)則，并請(qǐng)大家跟讀和模仿。同時(shí)，我會(huì)給大家一些練習(xí)題，要求大家用過去式描述事故發(fā)生的過程。

6.情境交際（10分鐘）

讓我們來模擬一個(gè)事故發(fā)生的場(chǎng)景。我會(huì)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都會(huì)扮演不同的角色，如事故目擊者、受害者等。每個(gè)小組需要用英語描述事故的發(fā)生過程，并回答其他小組提出的問題。通過這個(gè)練習(xí)，大家能夠提高情境交際能力，并加深對(duì)事故處理流程的理解。

7.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

最后，我們來總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容。我會(huì)請(qǐng)大家用英語簡(jiǎn)要回顧一下今天的課程重點(diǎn)，并分享一下自己的學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，我會(huì)給大家布置一項(xiàng)作業(yè)，要求大家寫一篇關(guān)于事故的短文，運(yùn)用今天學(xué)到的詞匯和句型。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括事故處理相關(guān)的文章、事故案例分析等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

(1)學(xué)生可以搜索一些實(shí)際的事故案例，閱讀并用英語寫出案例的經(jīng)過和處理結(jié)果，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

(2)學(xué)生可以嘗試查找一些與事故處理相關(guān)的英語新聞報(bào)道或文章，并嘗試進(jìn)行翻譯或概述，以提高學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力。

(3)學(xué)生可以進(jìn)行小組討論或研究，探討不同文化背景下的事故處理方式，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)和交流，以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂教學(xué)中，我以事故處理為主題，通過多種教學(xué)方法和手段，力求讓學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到提升。課后，我進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為本次教學(xué)活動(dòng)在以下幾個(gè)方面取得了較好的效果：

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用使得學(xué)生能夠更好地將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生在小組討論和完成任務(wù)的過程中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.多媒體教學(xué)資源和在線教學(xué)平臺(tái)的利用，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也意識(shí)到本次教學(xué)活動(dòng)中存在的一些不足之處：

1.部分學(xué)生對(duì)事故專業(yè)詞匯的掌握不夠熟練，導(dǎo)致在情境交際環(huán)節(jié)中表達(dá)不夠流暢。

2.部分學(xué)生對(duì)過去式的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。

3.課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的焦慮情緒，影響了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，通過舉辦詞匯競(jìng)賽、制作詞匯卡片等方式，提高學(xué)生的詞匯量。

2.在語法教學(xué)環(huán)節(jié)，通過更多實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握過去式的運(yùn)用。

3.注重營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，降低學(xué)生的焦慮情緒，提高他們的參與度。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供一篇關(guān)于不同國(guó)家事故處理方式的文章，讓學(xué)生了解不同文化的差異。

（2）視頻資源：推薦一部關(guān)于事故救援的電影或紀(jì)錄片，如《救火英雄》、《海難救助》等，讓學(xué)生在觀看過程中注意事故處理的環(huán)節(jié)和英語表達(dá)。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主閱讀提供的文章，并撰寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)于不同文化背景下事故處理方式的看法。

（2）觀看推薦的電影或紀(jì)錄片，并記錄下其中的關(guān)鍵情節(jié)和事故處理步驟，以英語寫下觀后感，可以討論電影中的英勇行為、團(tuán)隊(duì)合作等。

（3）學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)于事故處理的理解和經(jīng)驗(yàn)，以及從文章和電影中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多與事故處理相關(guān)的真實(shí)案例，進(jìn)行閱讀和分析，提高學(xué)生的信息獲取和分析能力。

（5）學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)事故處理的場(chǎng)景，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，用英語寫出一個(gè)事故處理方案。

教師在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的過程中，可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供閱讀材料、給予寫作建議等，以支持學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述事故的發(fā)生過程和處理方式。通過觀看事故視頻、學(xué)習(xí)詞匯、練習(xí)句型、閱讀理解、語法講解和情境交際等環(huán)節(jié)，同學(xué)們掌握了相關(guān)詞匯和句型的用法，提高了口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)到了過去式的運(yùn)用，能夠在描述事故過程中正確運(yùn)用過去式。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)