《4 小紐扣 大創(chuàng)意》（教案）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《4小紐扣大創(chuàng)意》（教案）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《4小紐扣大創(chuàng)意》（教案）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版教材分析《4小紐扣大創(chuàng)意》是遼師大版三年級下冊綜合實踐活動課程的一個重要課題。本課通過引導學生利用小紐扣進行創(chuàng)意設(shè)計，激發(fā)學生的想象力和動手能力，加深對基礎(chǔ)美術(shù)設(shè)計原理的理解。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，以生活中常見的物品為素材，鼓勵學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)其觀察力、創(chuàng)造力和審美能力，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的應(yīng)用性和實踐性。核心素養(yǎng)目標分析《4小紐扣大創(chuàng)意》課程以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為導向，重點關(guān)注創(chuàng)新思維、審美情趣和動手實踐能力的提升。通過本課的學習，學生將能夠：發(fā)展創(chuàng)新意識，運用想象力進行個性化設(shè)計；提升審美鑒賞能力，感受美術(shù)設(shè)計與生活相結(jié)合的美感；加強動手操作技能，培養(yǎng)解決問題的實踐能力。這些目標與課本內(nèi)容緊密相連，旨在讓學生在綜合實踐活動中全面提升核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已掌握的知識：三年級學生通過前期的學習，掌握了基本的色彩搭配、形狀識別等美術(shù)基礎(chǔ)知識，具備了一定的手工制作技能，能夠使用簡單的工具進行創(chuàng)作。

2.學習興趣、能力和風格：學生對創(chuàng)意手工活動表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡嘗試新鮮事物。他們具有較強的動手操作能力，但在設(shè)計創(chuàng)新方面有待提高。學習風格方面，學生偏向于合作學習，喜歡與同伴交流分享。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作過程中，學生可能會在創(chuàng)意設(shè)計、材料選擇和實際操作中遇到困難。此外，如何將所學美術(shù)知識與實際操作相結(jié)合，以及克服在制作過程中遇到的技術(shù)難題，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：提前為學生準備遼師大版綜合實踐活動教材，確保人手一本，以便于學生隨時查閱本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：搜集并整理與小紐扣創(chuàng)意設(shè)計相關(guān)的圖片、案例、視頻等資源，以激發(fā)學生靈感，提供創(chuàng)作參考。

3.實驗器材：準備充足的紐扣、彩線、膠水、剪刀等手工制作材料，確保學生在創(chuàng)作過程中能夠充分實踐。

4.教室布置：將教室劃分為討論區(qū)、展示區(qū)和操作區(qū)，為學生提供舒適的學習和創(chuàng)作環(huán)境，便于分組合作和展示作品。教學過程1.導入新課

上課之初，我首先向同學們提問：“大家平時在衣服上見過哪些有趣的裝飾品呢？”引導學生回答，進而引出本課的主題——“小紐扣大創(chuàng)意”。接著，我簡要介紹小紐扣的歷史和用途，激發(fā)學生的興趣。

2.自主探究

（1）讓學生翻到教材中關(guān)于小紐扣創(chuàng)意設(shè)計的內(nèi)容，自主閱讀并思考：如何將小紐扣運用到創(chuàng)意設(shè)計中？

（2）學生閱讀完畢后，我邀請幾位同學分享他們的想法和感悟，引導大家從色彩、形狀、材質(zhì)等方面進行思考。

3.實踐操作

（1）我將學生分成若干小組，每組分配一定數(shù)量的小紐扣、彩線、膠水、剪刀等材料。

（2）要求學生以小組為單位，充分發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并制作一個以小紐扣為主題的創(chuàng)意作品。

（3）在創(chuàng)作過程中，我會巡回指導，解答學生的問題，引導學生注意安全，并鼓勵他們相互交流、合作。

4.展示與評價

（1）作品完成后，每組選出一名代表展示作品，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會。

（2）同學們相互欣賞作品，進行評價，從創(chuàng)意、美觀、實用等方面提出意見和建議。

（3）我針對每組作品進行點評，總結(jié)優(yōu)點，指出不足，并提出改進意見。

5.總結(jié)與拓展

（1）我引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)小紐扣創(chuàng)意設(shè)計的方法和技巧。

（2）讓學生思考：如何將本節(jié)課所學應(yīng)用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造更多的美？

（3）布置課后作業(yè)：利用課后時間，嘗試用小紐扣進行創(chuàng)意設(shè)計，并將作品拍照分享給同學和老師。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了小紐扣的基本知識，了解其歷史和用途。

-學會了運用小紐扣進行創(chuàng)意設(shè)計的方法和技巧，能夠結(jié)合色彩、形狀、材質(zhì)等特點進行個性化創(chuàng)作。

-提升了手工制作技能，掌握了使用剪刀、膠水等工具的注意事項，確保創(chuàng)作過程的安全性。

2.過程與方法：

-學生在自主探究和合作交流中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美情趣。

-在實踐操作環(huán)節(jié)，學生鍛煉了動手實踐能力，提高了問題解決能力。

-通過展示與評價，學生學會了欣賞他人作品，提升了評價和自我評價的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對綜合實踐活動課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了學習的積極性和主動性。

-在創(chuàng)作過程中，學生體驗到團隊合作的重要性，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神。

-學生認識到生活中處處充滿美，學會了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提升了生活品質(zhì)。

4.應(yīng)用與拓展：

-學生將所學知識應(yīng)用到日常生活中，關(guān)注生活中的美，嘗試用小紐扣進行創(chuàng)意設(shè)計。

-學生在課后作業(yè)中，積極發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多具有創(chuàng)意的小紐扣作品，與同學和老師分享。

-學生在今后的學習中，能夠主動運用所學知識，提高綜合實踐活動課程的學習效果。板書設(shè)計①知識點：

-小紐扣的用途與歷史

-創(chuàng)意設(shè)計的要素：色彩、形狀、材質(zhì)

-手工制作技巧與安全

②關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)新

-審美

-合作

-實踐

③重點句：

-"小紐扣，大創(chuàng)意，生活美學就在你我身邊。"

-"動手實踐，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。"

-"團結(jié)協(xié)作，共享創(chuàng)作樂趣。"

板書設(shè)計將采用圖文結(jié)合的方式，以簡潔的線條和明快的色彩，將知識點、關(guān)鍵詞和重點句有機地串聯(lián)起來，形成一幅視覺上有趣、易于理解的圖表。通過這樣的設(shè)計，既能夠突出課程的重點，又能激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地記憶和理解課程內(nèi)容。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我嘗試采用了自主探究、合作交流和實踐操作等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。從整個教學過程來看，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了較好的成效。

在教學反思方面，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得注意：

1.在引導學生自主探究時，應(yīng)更加注重啟發(fā)式教學，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，避免直接給出答案。

2.在實踐操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)加強巡回指導，關(guān)注每個學生的操作情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題，以確保實踐效果。

3.在評價環(huán)節(jié)，我應(yīng)更加注重鼓勵性評價，關(guān)注學生的優(yōu)點，同時給出針對性的建議，以促進學生的發(fā)展。

在學生方面，本節(jié)課的教學效果如下：

1.學生掌握了小紐扣的基本知識和創(chuàng)意設(shè)計方法，能夠運用所學進行個性化創(chuàng)作。

2.學生在實踐操作中，提高了動手能力，學會了使用工具，注意到了安全問題。

3.學生在合作交流中，培養(yǎng)了團隊精神，學會了欣賞他人作品，提升了審美能力。

然而，教學中仍存在一些問題和不足，需要我在今后的教學中加以改進：

1.在課堂管理方面，應(yīng)加強對學生紀律的要求，確保課堂秩序，提高教學效果。

2.在教學方法上，可以嘗試更多有趣的活動，如游戲、競賽等，進一步提高學生的學習興趣和參與度。

3.針對不同層次的學生，應(yīng)制定更有針對性