5 一個(gè)豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

5一個(gè)豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5一個(gè)豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)“5一個(gè)豆莢里的五粒豆”一課。教學(xué)內(nèi)容涉及童話故事的閱讀理解、詞匯積累、句式結(jié)構(gòu)和想象力培養(yǎng)。本節(jié)課與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生此前已學(xué)習(xí)過(guò)寓言故事，掌握了故事主旨、角色分析等基本閱讀技巧，并掌握了基本詞匯和句子結(jié)構(gòu)。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，深入探討童話中的寓意，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)分析五粒豆的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)“一個(gè)豆莢里的五粒豆”一課，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)深度解析文本，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話文學(xué)的理解力和感悟力，強(qiáng)化其文化傳承意識(shí)。同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們從故事中提煉人生哲理，激發(fā)批判性思維。此外，通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作和小組討論等活動(dòng)，提升學(xué)生的表達(dá)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟悉了童話故事的基本結(jié)構(gòu)，掌握了閱讀理解的基本技巧，如找出故事的主要人物、事件、地點(diǎn)等。此外，他們對(duì)詞匯的積累和句式運(yùn)用也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生通常對(duì)富有想象力和趣味性的童話故事感興趣，他們喜歡通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)討論和分享來(lái)加深理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多樣化，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解童話深層寓意方面，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能在運(yùn)用上存在挑戰(zhàn)，特別是在創(chuàng)造性寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)。在小組合作中，學(xué)生也可能面臨溝通和協(xié)作的難題，需要教師在過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：為確保本節(jié)課的有效開(kāi)展，教師需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源。1.教材：每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本，提前預(yù)習(xí)“一個(gè)豆莢里的五粒豆”一課。2.輔助材料：搜集與童話故事相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等，用于課堂導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.教具：準(zhǔn)備白板、掛圖、詞匯卡片等，方便教師展示重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生互動(dòng)。4.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和成果展示。確保教室環(huán)境舒適，有利于學(xué)生專(zhuān)注學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張豆莢圖片，提出問(wèn)題：“你們猜猜看，這個(gè)豆莢里會(huì)有怎樣的故事呢？”引發(fā)學(xué)生思考。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)豆莢的想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)教材，共同閱讀“一個(gè)豆莢里的五粒豆”的故事。

-圍繞故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、詞匯運(yùn)用等方面進(jìn)行講解，突出教學(xué)重點(diǎn)。

-教師在講解過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，如：“故事中五粒豆分別代表了什么？”、“它們各自經(jīng)歷了哪些事情？”等，促進(jìn)學(xué)生思考。

-結(jié)合故事內(nèi)容，講解相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、句式等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論故事中的寓意和人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)作一篇關(guān)于五粒豆的續(xù)寫(xiě)或改編故事，提高學(xué)生的表達(dá)交流能力和想象力。

-課堂分享：學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)提出意見(jiàn)和建議，共同提高。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，如：“你們最喜歡哪粒豆？為什么？”、“這個(gè)故事給你們帶來(lái)了什么啟示？”等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事的理解程度。

-學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的人物情感，提高學(xué)生的同理心。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難的勇氣和信心。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和寓意。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

總用時(shí)：45分鐘

在教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生充分理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的思維品質(zhì)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事情節(jié)理解：

-學(xué)生能夠概述“一個(gè)豆莢里的五粒豆”的故事情節(jié)，包括五粒豆的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和各自的結(jié)局。

-學(xué)生能夠分析故事中的起承轉(zhuǎn)合，理解童話故事的敘述結(jié)構(gòu)。

2.人物形象分析：

-學(xué)生能夠描述五粒豆的性格特點(diǎn)，以及它們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

-學(xué)生能夠通過(guò)故事中的人物形象，理解并討論不同性格特點(diǎn)對(duì)人生的影響。

3.詞匯積累：

-學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握故事中出現(xiàn)的新詞匯，如“豆莢”、“嫩綠”、“膨脹”等，并能在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用。

-學(xué)生能夠通過(guò)詞匯的學(xué)習(xí)，豐富自己的詞匯庫(kù)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.句式結(jié)構(gòu)：

-學(xué)生能夠分析并模仿故事中的句式結(jié)構(gòu)，如比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生能夠在寫(xiě)作中嘗試使用不同的句式結(jié)構(gòu)，提升寫(xiě)作水平。

5.閱讀理解技巧：

-學(xué)生能夠通過(guò)細(xì)節(jié)捕捉、推理判斷、總結(jié)歸納等閱讀策略，深入理解故事內(nèi)容。

-學(xué)生能夠通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，提升自己的理解能力和思辨能力。

6.文學(xué)素養(yǎng)：

-學(xué)生能夠感受和理解童話文學(xué)的審美特征，如想象力、象征性、寓意性等。

-學(xué)生能夠通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠從故事中體會(huì)到積極向上的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生能夠通過(guò)故事討論，形成自己的價(jià)值觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

8.創(chuàng)意寫(xiě)作與表達(dá)：

-學(xué)生能夠基于故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠在口頭表達(dá)和寫(xiě)作中，清晰、流暢地表達(dá)自己的思想和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)、人物形象、詞匯積累、句式結(jié)構(gòu)、閱讀理解、文學(xué)素養(yǎng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

-關(guān)鍵詞：豆莢、五粒豆、冒險(xiǎn)、性格、詞匯、句式、閱讀技巧、想象力、寓意、生活態(tài)度。

-重點(diǎn)句：故事中的重要語(yǔ)句，如描述豆莢變化的句子、展現(xiàn)人物性格的句子等。

②簡(jiǎn)潔明了：

-使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和符號(hào)，如箭頭表示故事情節(jié)的發(fā)展，星號(hào)標(biāo)注重點(diǎn)詞匯。

-利用圖表、流程圖等形式，直觀展示故事結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，增加視覺(jué)吸引力。

-設(shè)計(jì)有趣的插圖，如豆莢和五粒豆的卡通形象，增強(qiáng)趣味性。

-創(chuàng)意排版，如將詞匯和句式以豆莢形狀展示，激發(fā)學(xué)生的想象力。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“一個(gè)豆莢里的五粒豆”的故事情節(jié)。

答案：故事講述了五粒豆從豆莢中出生，各自經(jīng)歷了不同的冒險(xiǎn)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

2.例題二：請(qǐng)分析故事中五粒豆的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：第一粒豆勇敢堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難不退縮；第二粒豆自私自利，只考慮自己；第三粒豆善良友愛(ài)，樂(lè)于助人；第四粒豆勤勞肯干，不怕辛苦；第五粒豆聰明機(jī)智，善于解決問(wèn)題。

舉例：

-第一粒豆：在面臨被鴿子吃掉的危險(xiǎn)時(shí)，它勇敢地跳開(kāi)，最終長(zhǎng)成了高大的豆苗。

-第二粒豆：在豆莢里時(shí)，它就想著如何搶占更多的空間，結(jié)果被鴿子吃掉。

-第三粒豆：它關(guān)心同伴，與其他豆粒分享水分和陽(yáng)光，最后長(zhǎng)成了美麗的豆花。

-第四粒豆：在土壤里努力生長(zhǎng)，不怕蟲(chóng)子和干旱，最終結(jié)出了豐碩的果實(shí)。

-第五粒豆：利用聰明才智，逃脫了被吃掉的命運(yùn)，最后成為了小男孩的玩具。

3.例題三：請(qǐng)找出故事中的一個(gè)比喻句，并解釋其意義。

答案：比喻句：“第四粒豆在土壤里就像一顆小鉆石，閃閃發(fā)光?！币饬x：形象地描述了第四粒豆在土壤中努力生長(zhǎng)，充滿生命力的狀態(tài)。

4.例題四：請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“豆莢里的五粒豆”這個(gè)童話的理解。

答案：這個(gè)童話通過(guò)五粒豆的經(jīng)歷，寓意著人生百態(tài)和成長(zhǎng)過(guò)程中的各種挑戰(zhàn)。它告訴我們，面對(duì)困難要勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)于助人、勤勞肯干、聰明機(jī)智，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

5.例題五：請(qǐng)運(yùn)用故事中的句式結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě)一個(gè)句子。

答案：仿寫(xiě)句子：“太陽(yáng)像個(gè)大火球，炙烤著大地。”（使用了比喻句式結(jié)構(gòu)）教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我通過(guò)引入“一個(gè)豆莢里的五粒豆”這個(gè)童話故事，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)非常感興趣，他們積極討論、分享自己的看法，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，對(duì)于故事情節(jié)的理解，大多數(shù)學(xué)生能夠把握住主要線索，但仍有部分學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的捕捉不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提高他們的推理判斷能力。

其次，在人物形象分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于五粒豆的性格特點(diǎn)有較為深刻的認(rèn)識(shí)，但在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)和寫(xiě)作訓(xùn)練，幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的思考不夠深入，回答問(wèn)題時(shí)缺乏邏輯性。為了提高學(xué)生的思辨能力，我將在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)更加注重引導(dǎo)性和啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在知識(shí)點(diǎn)梳理方面，我盡量將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)化，以直觀、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，部分知識(shí)點(diǎn)仍需進(jìn)一步鞏固。為此，我計(jì)劃在課后布置一些有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

至于板書(shū)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于藝術(shù)性和趣味性的板書(shū)更感興趣，這也促使我在今后的教學(xué)中，要注重板書(shū)的美觀和創(chuàng)意，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性。在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，也希望學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生復(fù)述“一個(gè)豆莢里的五粒豆”的故事情節(jié)，并用自己的話總結(jié)故事的主題和寓意。

2.詞匯積累：讓學(xué)生從故事中找出5個(gè)新詞匯，并解釋其意義，然后仿寫(xiě)一個(gè)包含這些詞匯的句子。

3.句式結(jié)構(gòu)：請(qǐng)學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)比喻句，并解釋其意義。

4.人物形象分析：讓學(xué)生選擇故事中的一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)