2《燭之武退秦師》教案 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

2《燭之武退秦師》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2《燭之武退秦師》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《燭之武退秦師》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)普通班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第4周星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《燭之武退秦師》一文展開(kāi)，通過(guò)詳細(xì)解讀課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解燭之武的智勇形象，以及文章背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，掌握重要實(shí)詞、虛詞及句式，形成扎實(shí)的古文基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度分析問(wèn)題的能力，理解《燭之武退秦師》背后的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代背景，增強(qiáng)歷史文化意識(shí)。

3.通過(guò)分析燭之武的形象和智慧，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度審視問(wèn)題，提升分析與評(píng)價(jià)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《燭之武退秦師》中的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如重要實(shí)詞、虛詞、句式結(jié)構(gòu)等，如“退”、“師”、“之”等詞的多重含義。

-理解燭之武的論辯技巧和智謀策略，分析其如何利用言辭退卻秦師。

-體會(huì)文章的敘事結(jié)構(gòu)和人物塑造方法，以及這些技巧如何增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文詞匯的準(zhǔn)確理解與運(yùn)用，特別是古代漢語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象，如“武”字在文中的不同用法。

-掌握并運(yùn)用歷史背景知識(shí)，理解燭之武退秦師的深層原因及其在當(dāng)時(shí)政治軍事環(huán)境中的影響。

-分析和評(píng)價(jià)燭之武的辯才和智慧，如何引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取信息，形成自己的見(jiàn)解。

-對(duì)于文章中較為復(fù)雜的修辭手法和敘事技巧，如比喻、排比等，學(xué)生需能夠辨識(shí)并理解其修辭效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的例證，對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生就燭之武的辯才和策略進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，提高思辨能力。

-情境教學(xué)法：模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演文中角色，增強(qiáng)對(duì)文本的理解和記憶。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：利用PPT、視頻等展示課文內(nèi)容、歷史背景和人物形象，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如文言文詞匯游戲，幫助學(xué)生鞏固文言文詞匯和句式。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，查找相關(guān)歷史資料，深入理解文章背景。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)，發(fā)布包含課文原文、詞匯表和背景資料的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞燭之武的形象和策略，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“燭之武是如何利用言語(yǔ)說(shuō)服秦師的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)注生詞，嘗試翻譯和理解文意。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的看法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索文言文知識(shí)。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為理解燭之武的辯才和策略打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文言文的初步解讀能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述燭之武的歷史故事，引出課文學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析文言文詞匯、句式，講解燭之武的策略和辯才。

組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬燭之武與秦師的對(duì)話。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行解答和討論。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中，體驗(yàn)文言文的應(yīng)用和燭之武的辯術(shù)。

提問(wèn)與討論：對(duì)疑問(wèn)大膽提問(wèn)，與同學(xué)和老師交流觀點(diǎn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解文言文知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)點(diǎn)的理解，特別是燭之武的辯才和策略。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的文言文應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于課文內(nèi)容的思考題和練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和現(xiàn)代解讀文章，幫助學(xué)生深入理解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，形成長(zhǎng)期記憶。

拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的理解。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)策略的形成。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-實(shí)詞：重點(diǎn)掌握課文中出現(xiàn)的重要實(shí)詞，如“退”、“師”、“武”、“智”、“辯”等，理解其在文中的含義和用法。

-虛詞：理解并運(yùn)用文中的常見(jiàn)虛詞，如“之”、“其”、“以”、“而”等，掌握其連接句子、修飾成分的功能。

-句式結(jié)構(gòu)：分析課文中的特殊句式，如判斷句、省略句、倒裝句等，理解古代漢語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)。

-文言文翻譯：學(xué)會(huì)運(yùn)用留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)的方法，對(duì)文言文進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯。

2.歷史文化背景

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：了解這一時(shí)期的歷史背景，包括諸侯國(guó)之間的關(guān)系、戰(zhàn)爭(zhēng)與外交的特點(diǎn)等。

-燭之武的歷史地位：探討燭之武在當(dāng)時(shí)政治軍事中的作用，以及他的智謀如何影響歷史進(jìn)程。

-文章歷史價(jià)值：分析《燭之武退秦師》一文在史書(shū)中的地位，以及它對(duì)后世的啟示和影響。

3.文章內(nèi)容分析

-燭之武的形象塑造：分析文中對(duì)燭之武的描寫(xiě)，如何通過(guò)語(yǔ)言、行為展現(xiàn)其智勇雙全的形象。

-辯論策略：探討燭之武如何運(yùn)用言辭、邏輯和情感，巧妙地說(shuō)服秦師退兵。

-敘事結(jié)構(gòu)：分析文章的起承轉(zhuǎn)合，以及作者如何通過(guò)敘事手法增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。

4.文學(xué)技巧與修辭

-人物描寫(xiě)：分析文中對(duì)燭之武及其他人物的形象描寫(xiě)，如何運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

-語(yǔ)言風(fēng)格：體會(huì)課文的語(yǔ)言風(fēng)格，如簡(jiǎn)潔有力、含蓄深刻等，以及這些風(fēng)格如何服務(wù)于文章的主題。

-情感表達(dá)：探討文章中情感的表達(dá)方式，如通過(guò)對(duì)環(huán)境的描繪、對(duì)人物心理的刻畫(huà)等。

5.思想價(jià)值與啟示

-智慧與勇氣：從燭之武的形象中提取智慧與勇氣的價(jià)值，討論其在當(dāng)代社會(huì)的意義。

-外交策略：分析燭之武的外交策略，探討其在現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系中的借鑒作用。

-人文精神：探討文章所體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)、忠誠(chéng)、智謀等人文精神，以及這些精神對(duì)學(xué)生的教育意義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問(wèn)題、主動(dòng)提問(wèn)、與同學(xué)互動(dòng)交流的情況。

-關(guān)注學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)文言文知識(shí)的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的成果，包括對(duì)燭之武策略的分析深度、論點(diǎn)的合理性以及展示的條理性。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，同時(shí)評(píng)估他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的合作和貢獻(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括填空、翻譯、簡(jiǎn)答等題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)完成情況：

-批改課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度。

-關(guān)注學(xué)生的思考題和練習(xí)題完成質(zhì)量，以及拓展學(xué)習(xí)的深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的反饋。

-指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)文言文和歷史的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施-采用角色扮演法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文言文的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

-利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、教學(xué)軟件等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效果。

2.存在主要問(wèn)題

-教學(xué)管理方面：個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)方法方面：部分學(xué)生對(duì)文言文詞匯和句式的理解仍有困難，需要尋找更有效的教學(xué)方法。

3.改進(jìn)措施

-針對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，可以增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

-針對(duì)文言文理解困難的問(wèn)題，可以嘗試采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握文言文知識(shí)。

4.教學(xué)組織方面：部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)仍停留在表面，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。

-改進(jìn)措施：設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提高對(duì)文章內(nèi)涵的理解。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)仍停留在表面，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。

-改進(jìn)措施：設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提高對(duì)文章內(nèi)涵的理解。

6.校企合作方面：部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)仍停留在表面，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。

-改進(jìn)措施：設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提高對(duì)文章內(nèi)涵的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)詞、虛詞、句式結(jié)構(gòu)、文言文翻譯方法

-重點(diǎn)詞：退、師、武、智、辯等實(shí)詞，之、其、以、而等虛詞

-重點(diǎn)句：燭之武退秦師、武曰、秦師退等經(jīng)典句子

2.歷史文化背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、燭之武的歷史地位、文章歷史價(jià)值

-重點(diǎn)詞：春秋戰(zhàn)國(guó)、諸侯國(guó)、燭之武、歷史價(jià)值

-重點(diǎn)句：諸侯爭(zhēng)霸、燭之武退秦師、影響后世等句子

3.文章內(nèi)容分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燭之武的形象塑造、辯論策略、敘事結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)詞：燭之武、形象塑造、辯論策略、敘事結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)句：燭之武曰、秦師退、文章起承轉(zhuǎn)合等句子

4.文學(xué)技巧與修辭

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物描寫(xiě)、語(yǔ)言風(fēng)格、情感表達(dá)

-重點(diǎn)詞：人物描寫(xiě)、語(yǔ)言風(fēng)格、情感表達(dá)

-重點(diǎn)句：對(duì)燭之武的描寫(xiě)、文章語(yǔ)言風(fēng)格、情感表達(dá)等句子

5.思想價(jià)值與啟示

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：智慧與勇氣、外交策略、人文精神

-重點(diǎn)詞：智慧、勇氣、外交策略、人文精神

-重點(diǎn)句：燭之武的智慧、外交策略、人文精神等句子

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-實(shí)詞：退、師、武、智、辯等

-虛詞：之、其、以、而等

-句式結(jié)構(gòu)：燭之武退秦師、武曰、秦師退等

2.歷史文化背景

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

-燭之武的歷史地位

-文章歷史價(jià)值

3.文章內(nèi)容分析

-燭之武的形象塑造

-辯論策略

-敘事結(jié)構(gòu)

4.文學(xué)技巧與修辭

-人物描寫(xiě)

-語(yǔ)言風(fēng)格

-情感表達(dá)

5.思想價(jià)值與啟示

-智慧與勇氣

-外交策略

-人文精神

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出了課程的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.文言文翻譯題

題目：請(qǐng)將《燭之武退秦師》中的以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

句子：燭之武曰：“臣聞之，師行數(shù)千里，其難者二：一曰饑，二曰渴。”

答案：燭之武說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，軍隊(duì)行軍數(shù)千里，困難有兩點(diǎn)：一是饑餓，二是口渴?！?/p>

2.文言文詞匯理解題

題目：請(qǐng)解釋《燭之武退秦師》中“退”字的不同含義。

答案：在文中，“退”字有兩種含義：一是撤退，指軍隊(duì)撤離；二是勸退，指說(shuō)服對(duì)方退兵。

3.人物形象分析題

題目：請(qǐng)分析《燭之武退秦師》中燭之武的形象。

答案：燭之武是一個(gè)智勇雙全的人物。他善于辭令，能夠運(yùn)用智慧和言辭說(shuō)服秦師退兵，展現(xiàn)了他的智慧和辯才。同時(shí)，他不畏強(qiáng)敵，敢于面對(duì)危險(xiǎn)，表現(xiàn)了他的勇氣和果斷。

4.文章結(jié)構(gòu)分析