Assessment Ⅳ（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

AssessmentⅣ（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《AssessmentⅣ（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)》是湘少版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)的重要組成部分。本章主要圍繞“Unit11OurSchool”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握關(guān)于學(xué)校不同場(chǎng)所的詞匯，如library,playground,classroom等，同時(shí)能夠運(yùn)用核心句型“—Whereis...?—It’s...”進(jìn)行問(wèn)答。此外，本章還著重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，以及通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)關(guān)于學(xué)校不同場(chǎng)所的詞匯和句型。在文化意識(shí)方面，學(xué)生需要了解和感知學(xué)校文化，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)知。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過(guò)問(wèn)題解決、批判性思維等過(guò)程，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用一些關(guān)于地點(diǎn)的詞匯，如home,school,park等。此外，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用基本的句型進(jìn)行問(wèn)答，如"Whereis...?"和"It's..."。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著積極的態(tài)度，尤其是對(duì)于能夠?qū)嵱玫膬?nèi)容和活動(dòng)。他們善于通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，喜歡通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)鞏固記憶。大部分學(xué)生喜歡參與小組活動(dòng)，希望能夠與同學(xué)們一起互動(dòng)和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和句型。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶新詞匯可能會(huì)比較困難。此外，學(xué)生可能需要注意區(qū)分不同場(chǎng)所的名稱和對(duì)應(yīng)的位置。在聽(tīng)力部分，學(xué)生可能需要提高對(duì)快速說(shuō)話的適應(yīng)能力。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生需要勇氣和自信來(lái)積極參與對(duì)話和互動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成實(shí)際任務(wù)，如制作學(xué)校地圖，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，如模擬學(xué)校不同場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-平板電腦輔助教學(xué)：通過(guò)平板電腦，學(xué)生可以實(shí)時(shí)查看學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張學(xué)校照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們能說(shuō)出學(xué)校中的哪些場(chǎng)所嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)本節(jié)課的主題：“OurSchool”。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過(guò)PPT展示學(xué)校不同場(chǎng)所的圖片，如library,playground,classroom等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿圖片中的動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)一段對(duì)話，描述學(xué)校中的某個(gè)場(chǎng)所。學(xué)生完成后，教師選取幾組對(duì)話進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“Whereisthelibrary?”,“It’s...”的用法等，學(xué)生回答后，教師給予反饋。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)知識(shí)模擬學(xué)校場(chǎng)景，其他學(xué)生進(jìn)行角色扮演，practice對(duì)話。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提問(wèn)：“你們還想了解學(xué)校的哪些場(chǎng)所？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和拓展。

7.布置作業(yè)（3分鐘）

教師布置作業(yè)：用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)一段對(duì)話，描述學(xué)校中的一個(gè)場(chǎng)所。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)造力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞“Unit11OurSchool”這一主題展開(kāi)，以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：學(xué)生需要掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如library,playground,classroom,teacher'soffice,bathroom等。

2.句型：學(xué)生需要掌握核心句型“—Whereis...?—It’s...”用于詢問(wèn)和描述學(xué)校中的不同場(chǎng)所。

3.語(yǔ)法：學(xué)生需要了解一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述學(xué)校中的常規(guī)活動(dòng)。

4.聽(tīng)力理解：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)學(xué)校相關(guān)場(chǎng)景的理解能力，能夠聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的簡(jiǎn)單對(duì)話，提高口語(yǔ)交流能力。

6.書(shū)寫(xiě)能力：學(xué)生需要能夠書(shū)寫(xiě)關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的簡(jiǎn)單句子，提高書(shū)寫(xiě)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①主題：用大號(hào)字體寫(xiě)出“OurSchool”，同時(shí)在旁邊畫(huà)一個(gè)學(xué)校的簡(jiǎn)筆畫(huà)，增加趣味性。

②詞匯：將本節(jié)課需要掌握的詞匯，如library,playground,classroom等，以卡片的形式展示在黑板上，每個(gè)詞匯旁邊可以附上圖片，幫助學(xué)生記憶。

③句型：在黑板上用醒目的字體寫(xiě)出核心句型“—Whereis...?—It’s...”，并在旁邊用箭頭連接，表示提問(wèn)和回答的關(guān)系。

④語(yǔ)法：用簡(jiǎn)潔的圖示和關(guān)鍵詞，展示一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，讓學(xué)生一目了然。

⑤聽(tīng)力理解：在黑板上畫(huà)出一個(gè)耳朵的圖標(biāo)，旁邊寫(xiě)上“ListenandUnderstand”，提醒學(xué)生注意聽(tīng)力練習(xí)。

⑥口語(yǔ)表達(dá)：在黑板上畫(huà)出一個(gè)話筒的圖標(biāo)，旁邊寫(xiě)上“SpeakandPractice”，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

⑦書(shū)寫(xiě)能力：在黑板上畫(huà)出一個(gè)筆的圖標(biāo)，旁邊寫(xiě)上“WriteandExpress”，提醒學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以練習(xí)題的形式出現(xiàn)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。以下是五個(gè)典型例題及答案：

1.填空題：

Pleasecompletethefollowingsentence:

—Whereisthe__?—It’s__.

A.libraryB.playgroundC.classroom

答案：CA

2.連線題：

Pleasematchthefollowingwordswiththeircorrectpictures:

library——()playground——()classroom——()

答案：library——(1)playground——(2)classroom——(3)

3.選擇題：

Pleasechoosethecorrectanswerforthefollowingquestion:

—Whereistheteacher'soffice?—A.It’sinthelibrary.B.It’snexttotheclassroom.C.It’sonthesecondfloor.

答案：C

4.判斷題：

Pleasetrueorfalseforthefollowingstatements:

—Thelibraryisneartheplayground.()

—Theclassroomisonthefirstfloor.()

答案：FF

5.對(duì)話填空題：

A:__isthe__.

B:__.It’s__.

A:__isthe__.

B:__