5《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

5《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊語文統(tǒng)編版《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級上冊

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《搭石》一文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解并描述文章中搭石的情景及其象征意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化中“搭石”的習(xí)俗有更深入的了解。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中描繪的自然風(fēng)光和人文景觀，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

5.培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，發(fā)揮想象，嘗試從不同角度理解文本。三、學(xué)情分析考慮到五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，對于課文內(nèi)容能夠進(jìn)行初步的分析和討論。然而，對于《搭石》一文中蘊(yùn)含的深層含義和象征意義，他們可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在知識層面，學(xué)生可能對中華傳統(tǒng)文化中的一些習(xí)俗有所了解，但深入的知識和理解可能不足。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行相關(guān)的文化背景介紹。

能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力有待提高。通過本節(jié)課的教學(xué)，希望能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠更深入地理解課文內(nèi)容，并能夠用語言表達(dá)出來。同時(shí)，也希望能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，使他們能夠更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的好奇心和探索精神，對于新知識和新事物有一定的興趣。然而，可能在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生的行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)有很大的影響。一些學(xué)生可能對閱讀和學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒，需要通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)成就，來逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，也需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺：采用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、課文音頻、相關(guān)視頻資料等。

4.教學(xué)手段：采用講授法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，結(jié)合多媒體資源和學(xué)生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

5.教具：準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨锏谰?，用以輔助解釋課文中的“搭石”場景，增強(qiáng)學(xué)生直觀感受。

6.作業(yè)資源：提供一些相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題，供學(xué)生課后拓展和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用投影儀展示一幅描繪搭石場景的圖片，讓學(xué)生直觀感受搭石的景象。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“搭石究竟是什么？”并簡要介紹搭石在中華傳統(tǒng)文化中的意義。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解析搭石的象征意義和文章所表達(dá)的主題。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：在講解過程中，邀請學(xué)生分享他們對搭石的理解和感受，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述搭石的場景和過程。

練習(xí)2：引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出象征搭石的句子，并進(jìn)行討論分析。

4.課堂提問（5分鐘）

提問1：請問課文中的搭石象征著什么？

提問2：文章表達(dá)了作者怎樣的情感？

提問3：你們對搭石有什么樣的理解和感受？

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)搭石的象征意義和文章所表達(dá)的主題。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于搭石的短文，要求表達(dá)自己的理解和感受。

7.教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生分組討論課文中的搭石場景，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行分享。教師對各組的討論和分享進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，要凸顯搭石的象征意義和文章所表達(dá)的主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受。同時(shí)，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文《搭石》的內(nèi)容，對搭石的景象和象征意義有深入的理解和感受。

2.提高閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容，對文章的主題和情感有準(zhǔn)確的把握。

3.增強(qiáng)表達(dá)能力，能夠用語言清晰地表達(dá)自己對搭石的理解和感受，能夠撰寫一篇關(guān)于搭石的短文。

4.培養(yǎng)審美情趣，通過欣賞課文中的自然風(fēng)光和人文景觀，提高對美的感知和鑒賞能力。

5.增強(qiáng)文化認(rèn)同感，對中華傳統(tǒng)文化中搭石的習(xí)俗有更深入的了解，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感有所增強(qiáng)。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過課堂討論和寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠從不同角度理解和思考問題。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)生自主探索和合作解決問題的能力。

8.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂討論的積極性，評價(jià)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、思考深度以及對于課文內(nèi)容的理解和分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課文內(nèi)容和搭石象征意義的理解和記憶情況，以及對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：審閱學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估他們的閱讀理解能力、表達(dá)能力以及對課文內(nèi)容的理解和感悟。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評價(jià)，提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，指導(dǎo)他們進(jìn)一步提高閱讀理解和表達(dá)能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《搭石》的教學(xué)過程中，我觀察到了學(xué)生的參與情況和學(xué)習(xí)效果，也收集了一些反饋信息。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提出問題的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對搭石的概念還不夠了解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前引入一些關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。

其次，在講授新課時(shí)，我注意到了學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，他們能夠積極分享自己的理解和感受。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考。為了培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)置更多的小組任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)成員積極參與，并提出自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)成果普遍較好，但個(gè)別學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解仍存在偏差。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，幫助他們糾正理解上的錯(cuò)誤。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們的回答讓我了解到他們對課文內(nèi)容的理解程度，但也暴露出他們在表達(dá)上的不足。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多