歷年北京師范大學(xué)民俗學(xué)考研題目及答案解析回顧

歷年北京師范大學(xué)民俗學(xué)考研題目及答案解析回顧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自《民俗學(xué)》教材的第四章，主要講述了民俗的分類(lèi)、民俗的形成與發(fā)展、民俗的功能與價(jià)值等方面的內(nèi)容。具體包括：1.民俗的分類(lèi)：民間文學(xué)、民間藝術(shù)、民間信仰、民間習(xí)俗等；2.民俗的形成與發(fā)展：民俗的起源、民俗的演變、民俗的地域性與時(shí)代性；3.民俗的功能與價(jià)值：民俗的社會(huì)功能、民俗的文化價(jià)值、民俗的現(xiàn)代意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解民俗的分類(lèi)、形成與發(fā)展，理解民俗的功能與價(jià)值；2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗文化的興趣和熱愛(ài)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用民俗學(xué)的知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的民俗現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：民俗的形成與發(fā)展、民俗的功能與價(jià)值；2.教學(xué)重點(diǎn)：民俗的分類(lèi)、民俗的地域性與時(shí)代性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆；2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，引導(dǎo)學(xué)生思考春節(jié)的起源、演變和地域性特點(diǎn)；2.知識(shí)講解：詳細(xì)講解民俗的分類(lèi)、形成與發(fā)展、功能與價(jià)值等方面的內(nèi)容；3.例題講解：分析具體的民俗案例，幫助學(xué)生理解民俗的特點(diǎn)和規(guī)律；4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些民俗現(xiàn)象；5.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生就民俗文化的重要性展開(kāi)討論，提高學(xué)生的文化意識(shí)；六、板書(shū)設(shè)計(jì)民俗的分類(lèi)、形成與發(fā)展、功能與價(jià)值七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，列舉出三種民俗現(xiàn)象，并分析其形成與發(fā)展的原因；2.作業(yè)答案：略。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的民俗學(xué)著作，進(jìn)一步深化對(duì)民俗文化的了解和認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)部分，我們需要重點(diǎn)關(guān)注民俗的形成與發(fā)展、民俗的功能與價(jià)值這兩個(gè)方面。1.民俗的形成與發(fā)展：這一部分內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及到民俗的起源、演變、地域性特點(diǎn)和時(shí)代性特征等多個(gè)方面。學(xué)生需要理解民俗并非一成不變，而是隨著社會(huì)的發(fā)展和變遷不斷演變的。同時(shí)，學(xué)生還需要了解民俗的地域性特點(diǎn)和時(shí)代性特征，理解不同地區(qū)、不同歷史時(shí)期的民俗有何差異。2.民俗的功能與價(jià)值：民俗作為一種文化現(xiàn)象，具有豐富多樣的功能與價(jià)值。學(xué)生需要理解民俗在社會(huì)生活中的作用，包括社會(huì)認(rèn)同、社會(huì)秩序、社會(huì)教育等方面。學(xué)生還需要認(rèn)識(shí)到民俗的文化價(jià)值，了解民俗對(duì)于文化傳承、文化創(chuàng)新的重要意義。二、教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程部分，我們需要重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐情景引入、例題講解和課堂討論這三個(gè)環(huán)節(jié)。1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)引入具體的民俗現(xiàn)象，如春節(jié)、中秋節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生思考民俗的起源、演變和地域性特點(diǎn)。這樣的引入方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。2.例題講解：通過(guò)分析具體的民俗案例，幫助學(xué)生理解民俗的特點(diǎn)和規(guī)律。例題講解過(guò)程中，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的民俗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生就民俗文化的重要性展開(kāi)討論，提高學(xué)生的文化意識(shí)。討論過(guò)程中，可以讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我們需要重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)題目的設(shè)置。1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，列舉出三種民俗現(xiàn)象，并分析其形成與發(fā)展的原因。這樣的作業(yè)題目可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的分析和思考能力。四、板書(shū)設(shè)計(jì)在板書(shū)設(shè)計(jì)部分，我們需要重點(diǎn)關(guān)注民俗的分類(lèi)、形成與發(fā)展、功能與價(jià)值這三個(gè)方面的板書(shū)內(nèi)容。1.民俗的分類(lèi)：民間文學(xué)、民間藝術(shù)、民間信仰、民間習(xí)俗等；2.民俗的形成與發(fā)展：起源、演變、地域性特點(diǎn)、時(shí)代性特征；3.民俗的功能與價(jià)值：社會(huì)認(rèn)同、社會(huì)秩序、社會(huì)教育、文化傳承、文化創(chuàng)新。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持語(yǔ)言清晰、語(yǔ)調(diào)親切，注意抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用合適的語(yǔ)言風(fēng)格，如生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解民俗的形成與發(fā)展、民俗的功能與價(jià)值等難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力。在提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討民俗的內(nèi)涵和特