小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)論文發(fā)表

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)論文發(fā)表一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊《因數(shù)與積》，具體章節(jié)為第三課時(shí)“認(rèn)識(shí)因數(shù)與積”。本節(jié)課主要讓學(xué)生理解因數(shù)與積的概念，掌握求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解因數(shù)與積的概念，掌握求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解因數(shù)與積的概念，掌握求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)題。學(xué)具：練習(xí)本、筆、尺子。五、教學(xué)過程1.情景引入：老師：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，因數(shù)與積無處不在。比如，我們家里有5個(gè)蘋果，如果我們要把這些蘋果分給我們的好朋友，我們應(yīng)該如何分呢？學(xué)生：可以把蘋果分成1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)和5個(gè)，這樣每個(gè)人都能分到蘋果。老師：說得很好！這就是因數(shù)與積的運(yùn)用。那今天我們就來學(xué)習(xí)一下因數(shù)與積的概念和求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。2.知識(shí)講解：（1）因數(shù)與積的概念：老師：因數(shù)是指能夠整除一個(gè)數(shù)的數(shù)，而積是指兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果。比如，6的因數(shù)有1、2、3和6，而6的積有1×6、2×3等。（2）求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法：老師：求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，我們可以用短除法。比如，求12和18的最大公因數(shù)，我們可以先用18除以12，得到1余6，然后用12除以6，得到2余0。所以，12和18的最大公因數(shù)是6。3.例題講解：老師：我們來看一道例題。求24和36的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。學(xué)生：我們用短除法求最大公因數(shù)。36除以24，得到1余12，然后用24除以12，得到2余0。所以，24和36的最大公因數(shù)是12。4.隨堂練習(xí)：練習(xí)題：（1）求15和20的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。（2）求30和45的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。5.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師在巡視中給予個(gè)別指導(dǎo)。老師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了因數(shù)與積的概念，掌握了求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，解決生活中的問題。七、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：因數(shù)與積的概念求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.求下列兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。（1）25和30（2）28和44答案：（1）最大公因數(shù)：5，最小公倍數(shù)：150（2）最大公因數(shù)：7，最小公倍數(shù)：84重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.因數(shù)與積的概念：在引入因數(shù)與積的概念時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“能夠整除一個(gè)數(shù)的數(shù)”的理解，以及“兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果”的直觀感受。通過舉例說明，讓學(xué)生能夠清晰地理解因數(shù)與積的定義。2.求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法：在講解求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)短除法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以及對(duì)公式“最小公倍數(shù)=兩數(shù)之積÷最大公因數(shù)”的理解。通過步驟分解和例題演示，讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用這一方法。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.因數(shù)與積的概念：因數(shù)與積的概念是本節(jié)課的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)。在引入這個(gè)概念時(shí)，可以通過舉例來說明。比如，我們可以用蘋果的分發(fā)情景來引入因數(shù)的概念，用蘋果的拼接來引入積的概念。通過這種方式，學(xué)生可以更直觀地理解因數(shù)與積的概念。2.求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法：在講解求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法時(shí)，我們可以先講解短除法的步驟，然后通過例題來演示如何運(yùn)用短除法求最大公因數(shù)。在講解最小公倍數(shù)時(shí)，我們可以通過公式來計(jì)算，并通過例題來演示如何運(yùn)用公式求最小公倍數(shù)。同時(shí)，我們還可以通過對(duì)比的方式，讓學(xué)生理解最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的疑問，我們可以通過耐心講解、舉例說明等方式來解答。同時(shí)，我們還可以通過練習(xí)題的方式來鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在板書設(shè)計(jì)中，我們可以將因數(shù)與積的概念和求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法進(jìn)行板書，以便學(xué)生能夠直觀地看到這些知識(shí)點(diǎn)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們可以布置一些實(shí)際的練習(xí)題，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我們還可以設(shè)計(jì)一些拓展延伸的題目，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)生動(dòng)。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，可以提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，教師可以適當(dāng)使用幽默語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，可以適當(dāng)延長講解時(shí)間，確保學(xué)生充分理解。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的開放性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時(shí)，教師可以利用情景導(dǎo)入的方法，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境。例如，通過講述一個(gè)與因數(shù)和積相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反