人教版朝花夕拾教學(xué)設(shè)計(jì)詳解與實(shí)踐分享

人教版朝花夕拾教學(xué)設(shè)計(jì)詳解與實(shí)踐分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《朝花夕拾》。教材內(nèi)容主要包括兩部分：一是魯迅自傳，二是他的回憶性散文集《朝花夕拾》。本節(jié)課將重點(diǎn)講解《朝花夕拾》中的《狗·貓·鼠》和《從百草園到三味書(shū)屋》兩篇文章。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)童年的懷念和對(duì)生活的感悟。2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用典型事例反映主題的寫(xiě)作手法。3.提高學(xué)生朗讀和感悟能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《朝花夕拾》中的兩篇文章的主題思想和寫(xiě)作手法。難點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)對(duì)童年生活的回憶，表達(dá)對(duì)美好生活的向往和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、教材。2.學(xué)具：筆記本、文具、閱讀書(shū)籍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放歌曲《童年》，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年的懷念之情。2.閱讀理解：學(xué)生自讀《狗·貓·鼠》和《從百草園到三味書(shū)屋》，教師提問(wèn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。3.文章分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇文章的寫(xiě)作手法，如典型事例的選取、主題思想的表達(dá)等。4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)文章的理解和感悟。5.朗讀展示：學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。6.作業(yè)布置：布置閱讀《朝花夕拾》中的其他文章，寫(xiě)一篇讀后感。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：《狗·貓·鼠》典型事例：狗、貓、鼠主題思想：對(duì)童年生活的懷念《從百草園到三味書(shū)屋》典型事例：百草園、三味書(shū)屋主題思想：對(duì)美好生活的向往七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀《朝花夕拾》中的其他文章，寫(xiě)一篇讀后感。2.選取自己童年生活中的一段經(jīng)歷，以記敘文的形式寫(xiě)一篇作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)歌曲導(dǎo)入、閱讀理解、文章分析、小組討論、朗讀展示等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《朝花夕拾》中的兩篇文章。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，課堂氛圍良好。但在作業(yè)布置方面，可以考慮增加一些針對(duì)文章寫(xiě)作手法的練習(xí)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。拓展延伸：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享他們對(duì)孩子的童年回憶，讓學(xué)生感受到不同年代童年的差異，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.作者自傳背景：魯迅（18811936），原名周樹(shù)人，浙江紹興人，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。他生活在社會(huì)變革的時(shí)代，作品多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和民生疾苦。了解魯迅的生平背景，有助于學(xué)生更好地理解他的作品。2.文章背景：《狗·貓·鼠》寫(xiě)于1926年，回憶了作者童年時(shí)與狗、貓、鼠的相處經(jīng)歷?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》寫(xiě)于1927年，回憶了作者童年時(shí)在家中的百草園和書(shū)屋的生活。這兩篇文章都反映了魯迅對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好生活的向往。3.寫(xiě)作手法：魯迅在文章中運(yùn)用了典型事例反映主題的寫(xiě)作手法。如在《狗·貓·鼠》中，通過(guò)描述狗、貓、鼠的特點(diǎn)，揭示了人們的自私、狹隘和愚昧。在《從百草園到三味書(shū)屋》中，通過(guò)對(duì)比百草園和三味書(shū)屋的生活，表達(dá)了作者對(duì)自由、快樂(lè)生活的向往。4.文章主題：教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題思想。如《狗·貓·鼠》中，作者通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)，諷刺了人們的自私、狹隘和愚昧，表達(dá)了對(duì)童年的懷念和對(duì)生活的感悟。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.重點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，要重點(diǎn)關(guān)注文章的寫(xiě)作手法和主題思想。寫(xiě)作手法是作者表達(dá)思想內(nèi)容的重要手段，主題思想是文章的核心。通過(guò)分析寫(xiě)作手法和主題思想，有助于學(xué)生更好地理解文章。2.難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)對(duì)童年生活的回憶，表達(dá)對(duì)美好生活的向往和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺。這一部分需要學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深入的思考和感悟。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的童年故事，讓學(xué)生感受到不同年代的童年生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年的懷念之情。2.閱讀理解環(huán)節(jié)：在學(xué)生自讀文章后，可以通過(guò)提問(wèn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。問(wèn)題可以涉及文章的寫(xiě)作手法、主題思想等方面。3.文章分析環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫(xiě)作手法和主題思想，可以舉例說(shuō)明，讓學(xué)生更好地理解作者的表達(dá)意圖。4.小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)文章的理解和感悟。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。5.朗讀展示環(huán)節(jié)：學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的韻律、節(jié)奏等方面。6.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置閱讀《朝花夕拾》中的其他文章，寫(xiě)一篇讀后感。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，體會(huì)作者的思想感情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出文章的寫(xiě)作手法和主題思想。如在《狗·貓·鼠》的板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以突出狗、貓、鼠的特點(diǎn)，以及它們所代表的人性特點(diǎn)。在《從百草園到三味書(shū)屋》的板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以突出百草園和三味書(shū)屋的生活對(duì)比，以及作者對(duì)自由、快樂(lè)生活的向往。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充作業(yè)設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。如閱讀《朝花夕拾》中的其他文章，寫(xiě)一篇讀后感，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，體會(huì)作者的思想感情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，可以布置一些針對(duì)文章寫(xiě)作手法的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例反映主題的寫(xiě)作手法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講述魯迅的童年故事時(shí)，可以使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到魯迅對(duì)童年的懷念之情。在分析文章寫(xiě)作手法和主題思想時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍微嚴(yán)肅一些，以引起學(xué)生的重視。3.課堂提問(wèn)：提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生思考的有效手段。在課堂提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性。例如，可以針對(duì)文章的寫(xiě)作手法和主題思想設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放歌曲《童年》，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生沉浸在童年的美好回憶中。還可以通過(guò)展示一些與童年相關(guān)的圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年的懷念之情。教案反思：1.在本節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容豐富，涵蓋了魯迅的生平背景、文章背景、寫(xiě)作手法和主題思想等方面。在今后的教學(xué)中，可以考慮進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，增加一些關(guān)于魯迅其他作品的教學(xué)，讓學(xué)生更全面地了解魯迅及其作品。2.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與度較高，課堂氛圍良好。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言較少，可以考慮在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這類學(xué)生的需求，引導(dǎo)他們積極參與討論，提高他們的自信心。3.在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，可以增加一些針對(duì)文章寫(xiě)作手法的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例反映主題的