課時(shí)56　詩歌客觀題-因文設(shè)題綜合考查

9/9課時(shí)56詩歌客觀題——因文設(shè)題，綜合考查1.了解古詩選擇題常見設(shè)誤手段。2.遵循答題步驟，做到精準(zhǔn)選擇。年份卷別選項(xiàng)對(duì)應(yīng)詩（詞）句設(shè)誤方式2023新課標(biāo)Ⅰ卷（第15題A項(xiàng)）詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難，逢人個(gè)個(gè)說曾顏。曲解內(nèi)容2023新課標(biāo)Ⅱ卷（第15題C項(xiàng)）詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。依稀漸近誅茅地，雞犬林蘿隱隱聲。曲解詩歌境界2022新高考Ⅰ卷（第15題A項(xiàng)）詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難。無邊春色，人情苦向南山覓。曲解內(nèi)容2022新高考Ⅱ卷（第15題B項(xiàng)）詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。曲解內(nèi)容2021新高考Ⅰ卷（第15題B項(xiàng)）第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。湓浦曾聞似衣帶。錯(cuò)析技巧2021新高考Ⅱ卷（第15題C項(xiàng)）詩人認(rèn)為，生逢“明時(shí)”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。錯(cuò)析內(nèi)容情感命題特點(diǎn)（1）選擇題（4選1）這一命題形式在注重考查考生對(duì)詩歌全面理解、擴(kuò)大考點(diǎn)覆蓋面的同時(shí)，也降低了試題的難度。（2）選項(xiàng)的順序與原詩詩句順序保持一致。（3）錯(cuò)析內(nèi)容情感是選擇題的高頻設(shè)誤點(diǎn)，更加側(cè)重對(duì)詩句意思的準(zhǔn)確理解，特別是對(duì)詩句中關(guān)鍵詞的理解是近幾年的命題新趨勢(shì)。活動(dòng)一聚焦詩意，洞悉陷阱命題人設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，還是依據(jù)古代詩歌鑒賞的四大考查點(diǎn)來設(shè)題，因此選項(xiàng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：錯(cuò)析形象（特點(diǎn)）、錯(cuò)析語言（風(fēng)格）、錯(cuò)析技巧、錯(cuò)析內(nèi)容情感。有時(shí)甚至一個(gè)選項(xiàng)將多個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)雜糅在一起表述，讓考生難以分辨。設(shè)誤點(diǎn)（一）錯(cuò)析形象（特點(diǎn)）【設(shè)誤類型】形象身份理解錯(cuò)誤、形象特點(diǎn)概括不當(dāng)、形象判斷失誤、形象作用分析不當(dāng)、畫面描繪不當(dāng)、意境概括有誤?！臼д`原因】對(duì)詩句內(nèi)容的理解不當(dāng)，對(duì)詩歌形象的意義理解不當(dāng)，概括的方法不當(dāng)，不知常見意象的特點(diǎn)。【典題1】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。對(duì)雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空②?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹凇鞍彩分畞y”期間，長(zhǎng)安失陷時(shí)，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長(zhǎng)安。②書空：《世說新語·黜免》載：“殷中軍（殷浩）被廢，在信安，終日恒書空作字。揚(yáng)州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已?！焙笠蛞浴皶者瓦汀睘閲@息、憤慨、驚詫的典實(shí)。下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長(zhǎng)安生活的艱苦。B.“爐存火似紅”是說殘留著的火爐，讓人仿佛還可以想象到爐火燃燒的情形，一個(gè)“似”字點(diǎn)明這并非作者所看到的實(shí)景。C.尾聯(lián)，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中劃著字，以此表達(dá)詩人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮、對(duì)離散的親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。D.詩歌塑造了因國(guó)家動(dòng)亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國(guó)事而又壯志難酬的詩人形象。解析：DD項(xiàng)，“壯志難酬”理解錯(cuò)誤，詩歌中看不出“壯志”的影子，人物形象特點(diǎn)分析錯(cuò)誤。設(shè)誤點(diǎn)（二）錯(cuò)析語言（風(fēng)格）【設(shè)誤類型】詞語解釋錯(cuò)誤、語言特色錯(cuò)誤、語言風(fēng)格錯(cuò)誤等?！臼д`原因】對(duì)詞語的性質(zhì)特征理解不清（主要為動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、疊詞），對(duì)句子的表達(dá)效果（主要是形象生動(dòng)、含蓄深刻）理解不透，不能準(zhǔn)確判斷詩歌的語言風(fēng)格等?！镜漕}2】閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭①葉夢(mèng)得秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。小窗低戶深映，微路繞攲斜。為問山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華。徙倚望滄海，天凈水明霞。念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風(fēng)時(shí)起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老②，談笑靜胡沙③！【注】①此詞為作者退居太湖邊的卞山時(shí)所作。②東山老：東晉名臣謝安，曾隱居?xùn)|山，故名。他是歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)戰(zhàn)例——淝水之戰(zhàn)的總指揮。③胡沙：胡塵，指代北方各民族發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“小窗”兩句，寫花木掩映的山屋、傾仄的小路，幽雅的景物襯托主人公的品格。B.“拚卻鬢雙華”句，意為畢生奮斗，終于贏得光華似錦的晚年。C.上片三層，先寫景，再設(shè)一問一答，一波三折，如三疊之瀑，曲盡回蕩之美。D.論者以為，葉夢(mèng)得詞風(fēng)格頗似蘇軾，而這首詞從風(fēng)格看也確實(shí)應(yīng)屬于“豪放詞”。解析：BB項(xiàng)，詞句理解錯(cuò)誤，此句中的“華”是“白發(fā)”的意思，應(yīng)是“不甘心而又不得不空耗流光，徒增白發(fā)”。設(shè)誤點(diǎn)（三）錯(cuò)析技巧【設(shè)誤類型】表達(dá)技巧判斷錯(cuò)誤、表達(dá)技巧的作用分析不當(dāng)、相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系錯(cuò)誤等?！臼д`原因】或表達(dá)技巧知識(shí)積累不夠，或不能理解表達(dá)技巧的特征和作用，或不能聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行鑒賞分析等?！镜漕}3】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。漁翁①柳宗元漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃②一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心云相逐?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谠娙吮毁H為永州司馬時(shí)期。②欸乃：漁歌，一說指搖櫓聲。下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩以時(shí)間為序，描述了漁翁的活動(dòng)：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打魚。B.三、四句的描寫內(nèi)容，既有自然景色，又有人物行蹤：漁翁不知何時(shí)已離岸。C.蘇軾說“子厚晚年詩極似陶淵明”，此詩與陶淵明《飲酒》一詩中的“采菊東籬下”風(fēng)格正相似。D.五、六句，日出以后畫面更為開闊，詩人運(yùn)用比喻手法，詩境極為悠逸恬淡。解析：DD項(xiàng)，山巔上正浮動(dòng)著片片白云，好似無心地前后相逐，是“擬人”手法，而非“比喻”手法。設(shè)誤點(diǎn)（四）錯(cuò)析內(nèi)容情感【設(shè)誤類型】詩句理解錯(cuò)誤、情感分析錯(cuò)誤、主旨理解錯(cuò)誤?！臼д`原因】沒有正確理解詩意，不會(huì)利用詩歌中的某些暗示性詞語進(jìn)行推導(dǎo)?！镜漕}4】閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。臨江仙①李清照庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵②樹，人老建康城。感月吟風(fēng)多少事，如今老去無成。誰憐憔悴更雕零。試燈③無意思，踏雪沒心情?！咀ⅰ竣俅嗽~作于建炎三年（1129）初春，是宋室南渡的第三個(gè)年頭。②秣（mò）陵：古地名，即今江蘇南京。③試燈：未到元宵節(jié)而張燈預(yù)賞，謂之試燈。下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句連用三個(gè)“深”字，前兩個(gè)“深”字重在形容庭院的幽深，第三個(gè)“深”字有加強(qiáng)語氣、強(qiáng)化情感的作用。B.“柳梢梅萼漸分明”寫出詞人喜見之景：柳梢吐綠，梅萼泛青，一片早春風(fēng)光。寫景如畫，不設(shè)色，淡墨勾勒，寄寓著詞人的欣喜之情。C.下片緊承上片，觸景而傷懷，進(jìn)而追憶往昔，對(duì)比眼前，感到一切心灰意冷?！案性乱黠L(fēng)多少事，如今老去無成”，今昔對(duì)比，無限感喟。D.“試燈無意思，踏雪沒心情”與上片情境遙相呼應(yīng)，進(jìn)一步表露了詞人落寞無奈的心緒，讀者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女詞人的形象。解析：BB項(xiàng)，“寫出詞人喜見之景”“寄寓著詞人的欣喜之情”錯(cuò)誤。這里應(yīng)是怕見春景，而不是高興看到春景；詞中所描繪的春景雖然是樂景，但體現(xiàn)的卻是只身漂泊、客居建康的哀情。一、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。夜泊牛渚①懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍②。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛?！咀ⅰ竣倥ｄ荆航癜不债?dāng)涂西北緊靠長(zhǎng)江的一座山。北端突入江中，即著名的采石磯（此地即謝尚聞袁宏詠史處）。②謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，曾于秋夜乘月泛舟，聽到袁宏在運(yùn)租船上諷詠?zhàn)约旱脑伿吩姡鬄橘澷p，邀袁過船長(zhǎng)談達(dá)旦，從此袁宏名聲大著。1.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩的一開頭，便寫出夜晚江面上的遼闊空明，為引發(fā)融通古今的情思做好了鋪墊。B.詩人對(duì)袁宏在貧寒中被謝尚賞識(shí)的際遇非常羨慕，夜泊牛渚，懷古之情涌上心頭。C.望秋月而思古人，詩人不由得發(fā)出高亢的吶喊，呼喚那賞識(shí)自己曠世才華的伯樂。D.這首詩的詩意簡(jiǎn)明而又單純，沒有深刻復(fù)雜的內(nèi)容，卻有著一份悠然不盡的神韻。解析：C“詩人不由得發(fā)出高亢的吶喊”錯(cuò)誤。“詠”，吟詠；“高詠”，好詩篇，佳作?！坝嘁嗄芨咴仭保侵冈娙艘灿懈咴伒牟湃A，而不是詩人不由得發(fā)出高亢的吶喊。2.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)在結(jié)構(gòu)上開門見山，照應(yīng)詩題，并巧妙地將眼前之景和詩人心中的悠然神思自然融合到了一起。B.詩中運(yùn)用謝將軍與袁宏的典故，表達(dá)出詩人對(duì)袁宏得遇知音的羨慕之情。C.全詩在“實(shí)—虛—實(shí)”的交替變化中將眼前景、古往事、胸中意自然地融合起來。D.本詩詩意明朗，語言清新、自然，寓情于景，以景結(jié)情，自有韻味。解析：C“‘實(shí)—虛—實(shí)’的交替變化”有誤，遺漏了最后一句對(duì)虛景的描寫，因此全詩的虛實(shí)交替應(yīng)為“實(shí)—虛—實(shí)—虛”。二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。泊岳陽城下①杜甫江國(guó)②逾千里，山城僅③百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬?！咀ⅰ竣俅嗽娛嵌鸥ν砟暧陔x亂中乘舟從湖北到岳陽時(shí)所作。②江國(guó)：江河縱橫的地方。③僅：幾乎，將近。3.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)從大處著眼，寫出江國(guó)之大、山城之高，氣勢(shì)磅礴，給讀者留下深刻的印象。B.頷聯(lián)由遠(yuǎn)及近，由大及小，緊承首聯(lián)，以外界的大而冷，襯托出舟內(nèi)的窄小孤寒。C.因環(huán)境所迫留滯異地，使詩人才華難以發(fā)揮；時(shí)事艱難危險(xiǎn)，卻無法減少他的膽氣。D.詩人借好景抒豪情，又以岸風(fēng)夕浪、舟雪寒燈相輔，氣韻流轉(zhuǎn)頓挫，富有節(jié)奏感。解析：C“卻無法減少他的膽氣”說法錯(cuò)誤，是更增加了膽氣。4.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩是一首五言律詩，屬于近體詩范疇；而杜甫的《詠懷古跡（其三）》卻是七言古體詩。B.首聯(lián)寫浩瀚的江河之國(guó)有千里之大，層巒的山城有百層之高。氣勢(shì)宏偉，給讀者留下深刻的印象。C.頷聯(lián)描繪了一幅冬夜羈旅圖，艙內(nèi)，寒燈一盞；艙外，風(fēng)吹浪翻，夜雪紛飛，營(yíng)造出蕭瑟凄涼的意境。D.整首詩以豪情與壯志襯托出豪邁的基調(diào)，意境起伏，富有節(jié)奏感，承轉(zhuǎn)頓挫，鏗鏘有力。解析：A“而杜甫的《詠懷古跡（其三）》卻是七言古體詩”錯(cuò)誤，杜甫的《詠懷古跡（其三）》是一首七言律詩，屬于近體詩范疇，不是古體詩。三、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目?；鹕皆聘杷蛣e①岑參火山②突兀赤亭口，火山五月火云厚?；鹪茲M山凝未開，飛鳥千里不敢來。平明乍逐胡風(fēng)斷，薄暮渾隨塞雨回?？澙@斜吞鐵關(guān)樹，氛氳半掩交河戍。迢迢征路火山東，山上孤云隨馬去?！咀ⅰ竣俦驹娛窃娙宋逶麻g在交河（唐朝在西域的戍所，今新疆吐魯番市西郊）送別友人時(shí)所寫。②火山：亦稱火焰山，在今新疆吐魯番市東北部。5.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句寫火山，突出其高峻峭拔，為描寫火山云設(shè)置了一個(gè)雄渾的背景，開篇自然，巧妙蓄勢(shì)。B.“滿”“凝”二字從正面表現(xiàn)火山云的廣闊密實(shí)，“飛鳥”一句從側(cè)面烘托火山云的酷熱難近。C.五、六句從時(shí)間角度落筆，描繪火山云早晨阻斷大風(fēng)、傍晚隨雨聚集，表現(xiàn)其非凡的力量和氣勢(shì)。D.結(jié)尾兩句切合題目中的“送別”，“孤云”與王安石《登飛來峰》中的“浮云”都有一語雙關(guān)之妙。解析：C“火山云早晨阻斷大風(fēng)”“非凡的力量和氣勢(shì)”不當(dāng)。五、六句是說火山云早晨剛被風(fēng)吹散，傍晚又隨雨重新聚集起來，從動(dòng)態(tài)的角度表現(xiàn)了火山云在一天中的變化和不可驅(qū)散的特點(diǎn)。6.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“凝未開”“不敢來”寫出了火山云廣大的籠罩范圍，炎熱可怕的威勢(shì)。B.五、六句寫火山云早上剛被風(fēng)吹散，傍晚又隨雨重新聚集的追風(fēng)隨雨景象。C.七、八句觀察視角由上轉(zhuǎn)下，“斜”“半”二字著意烘托鐵關(guān)樹、交河戍之高。D.結(jié)尾二句扣題，歸到送別上，描寫送別的環(huán)境背景，路途遙遙，行路艱難。解析：C“‘斜’‘半’二字著意烘托鐵關(guān)樹、交河戍之高”說法有誤。“斜”“半”分別點(diǎn)出火山云與鐵關(guān)樹、交河戍的關(guān)系，從空間位置上烘托“吞”“掩”的氣勢(shì)。四、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。衡陽與夢(mèng)得分路贈(zèng)別①柳宗元十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行。伏波②故道風(fēng)煙在，翁仲③遺墟草樹平。直以慵疏招物議，休將文字占時(shí)名。今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓④?！咀ⅰ竣倭谠?、劉禹錫因參與“永貞革新”而久遭貶謫，奉旨返京后，再度被遠(yuǎn)謫。此詩作于兩人在衡陽分手、各赴謫地之時(shí)。②伏波：這里指東漢伏波將軍馬援，其在抵御外侮、平定叛亂上功勛卓著。③翁仲：后世稱石像或墓道石為翁仲，此指伏波將軍廟前的石像。④濯纓：洗濯冠纓?！冻o·漁父》中有“滄浪之水清兮，可以濯吾纓”句。后以“濯纓”比喻超脫世俗，操守高潔。7.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人以“憔悴”概括飽含辛酸的貶謫生涯，又以“誰料”突出再度被外放的憤懣。B.詩人指出遭受眾人指責(zé)的原因是懶散粗疏，這實(shí)際上是詩人倦于宦海沉浮的表現(xiàn)。C.詩人勸誡友人少寫那些譏刺時(shí)政而不為朝中權(quán)貴所容的詩文，有不平和解嘲意味。D.詩人巧用“濯纓”的典故，既寫出別情之濃、失路之悲，更是勉勵(lì)友人持守高潔。解析：B“慵疏”“休將”均為反語。“慵疏”，懶散粗疏，這是托詞，其實(shí)是說不愿與腐朽勢(shì)力同流合污；“招物議”，遭到某些人的批評(píng)指責(zé)；“物議”，眾人的議論。這兩句的意思是：你我無心攀附，奸佞誹謗忠臣；詩文竟致橫禍，勸君封筆隱名。8.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫兩人在長(zhǎng)期貶謫之后重回長(zhǎng)安，沒料到再度被遠(yuǎn)謫，兩句表現(xiàn)了命運(yùn)之多變，人生之艱辛。B.“伏波故道風(fēng)煙在”寫詩人行進(jìn)在伏波將軍當(dāng)年出征的路上，追憶前賢，不由得心生自勉奮發(fā)之意。C.“翁仲遺墟草樹平”寫伏波將軍的廟宇空余石像荒草、斷壁殘?jiān)璐烁锌诵淖儺?、世道衰微。D.“休將文字占時(shí)名”話中有話，因?yàn)閮扇嗽蜃髟娭S刺權(quán)貴而背上罪名，此處多有自嘲之意。解析：B表達(dá)的不是“自勉奮發(fā)”之意，而是在追憶前賢的同時(shí)，古今對(duì)比，感慨自身飄零于世，壯志難酬?；顒?dòng)二借助選項(xiàng)，加深理解因?yàn)檫x擇題的四個(gè)選項(xiàng)是按照詩歌順序?qū)υ姼璧闹鹨唤庾x；信息含量大，囊括了情感、主旨、語言、手法等的賞析；且只有1個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，并且錯(cuò)誤也只是細(xì)節(jié)上的設(shè)誤。所以我們可以借助選擇題的四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行巧讀，突破一些閱讀障礙，加深對(duì)詩歌的理解。我們的做法是：讀選項(xiàng)，通詩意，標(biāo)敏感詞。（1）選項(xiàng)中正確部分，有助于對(duì)詩歌的理解疏通，并在精讀過程中對(duì)應(yīng)相關(guān)詩（詞）句，加深對(duì)詩歌的理解。（2）選項(xiàng)中錯(cuò)誤部分，有助于有目的地去精讀，在精讀過程中，對(duì)照相關(guān)詩（詞）句，找出錯(cuò)誤部分證據(jù)。一、把握方法，讀懂詩歌考題原文（2020·新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④?！咀ⅰ竣侔眩何?，執(zhí)。②峴首：峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。讀文角度[角度一]抓標(biāo)題：由標(biāo)題可知本詩是一首贈(zèng)別詩，贈(zèng)別對(duì)象是友人鄭煉，友人所到之地為襄陽。[角度二]看作者：杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他憂國(guó)憂民，人格高尚，擅長(zhǎng)各種詩體，詩風(fēng)沉郁頓挫。[角度三]析注釋：注釋①③是對(duì)詞語的解釋；注釋②是對(duì)地名的補(bǔ)充說明，有助于理解詩意；注釋④是對(duì)典故的解釋，對(duì)于揣摩詩人的感情具有重要幫助。[角度四]讀正文：首聯(lián)敘時(shí)危身老，上句交代兵荒馬亂的時(shí)代背景，下句說明詩人年老多病的艱難境況。此聯(lián)既傳達(dá)出詩人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的