課時(shí)85　論點(diǎn)的表達(dá)-觀點(diǎn)深刻理性思考

課時(shí)85論點(diǎn)的表達(dá)——觀點(diǎn)深刻，理性思考

一、要透過表象探究被忽略的事實(shí)真相，推導(dǎo)事物的發(fā)展趨勢(shì)我們?cè)谡撜f和闡述觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該在“有理有據(jù)”的基礎(chǔ)上更進(jìn)一

步向理性深化，逼近事物的本質(zhì)。比如，毛澤東的《改造我們的學(xué)

習(xí)》先指出中國(guó)共產(chǎn)黨二十年來出現(xiàn)的“好現(xiàn)象”，然后退一步說依

然存在的缺點(diǎn)，并透過缺點(diǎn)深入分析其危害，進(jìn)而通過闡述兩種對(duì)立

的觀點(diǎn)，提出自己的主張，指明了改造學(xué)習(xí)的方向，論述一步步深

化，道理愈說愈明。

【范文】

青少年希望“安靜”，既是一種社會(huì)現(xiàn)象，更是他們

發(fā)出的求救信號(hào)，而這個(gè)社會(huì)亟待敏銳快速的行動(dòng)來解決這一問題，

還青年一份寧靜，讓他們放松、沉淀、成長(zhǎng)。倘若這個(gè)社會(huì)修養(yǎng)身心

與寧靜致遠(yuǎn)的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，又怎會(huì)有浮躁的陰霾籠罩住少年的心

靈？倘若家長(zhǎng)少些“恐怖”的監(jiān)視與逼迫，讓孩子們能夠有屬于自己

的一片寧靜天地，少年又怎能不茁壯成長(zhǎng)、有所作為？觀其根本，是

要將那份本屬于青少年的寧靜還給他們，讓他們能夠有自己的一隅天

地來放松身心、沉淀思考，從而更好地實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。（2023年新課標(biāo)Ⅱ

卷《還青年以安靜，用成長(zhǎng)撐藍(lán)天》）點(diǎn)評(píng)：呼吁社會(huì)給青年提供安靜的氛圍的兩個(gè)反問句，關(guān)注到青

少年希望“安靜”這一表象下隱藏的深層原因，體現(xiàn)出較強(qiáng)的語言功

底，避免了一陳到底的平淡，文氣流轉(zhuǎn)，更有助于情感的抒發(fā)。二、要敢于質(zhì)疑，勇于追問，對(duì)事物作出理性的判斷比如“近朱者赤，近墨者黑”這句話，歷來被視為至理名言。而

在今天，我們可以進(jìn)一步推論：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)來說，外因雖然重要，但

起決定作用的仍是內(nèi)因，“近墨者”如果能有清醒的認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定的意

志，則未必會(huì)“黑”。

【范文】

理性地把技術(shù)作為工具，才能善用時(shí)間資源。隨著技

術(shù)發(fā)展，人們有了互聯(lián)網(wǎng)作為交流的工具，于是有了更多的時(shí)間溝通

合作；人們有了飛機(jī)作為出行的工具，于是減少了路上花費(fèi)的時(shí)間；

人們有了打車軟件、線上掛號(hào)，于是挽回了時(shí)間損耗。但是，我們卻

也時(shí)常能看到因手機(jī)游戲、短視頻等隨技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的新型的娛樂

方式而荒廢時(shí)間的人，究其根本，是他們沒能理性地把技術(shù)作為工

具，而是把它當(dāng)成了玩具。應(yīng)將技術(shù)當(dāng)作工具而非玩具。由此觀之，

只有當(dāng)我們理性地運(yùn)用技術(shù)，技術(shù)才可以讓無序變有序，讓不便變方

便，讓低效變智能，而這可以賦予時(shí)間以文明價(jià)值和進(jìn)步意義，才真

正稱得上是善用時(shí)間。然而，若是一味追求節(jié)約時(shí)間，既容易忽略生活中的詩意，也可

能陷入冒進(jìn)的怪圈。弦總緊繃會(huì)斷，車總快開容易失控，技術(shù)的發(fā)展

給了人們更多接近美好的機(jī)會(huì)，對(duì)待技術(shù)，我們也應(yīng)當(dāng)在合適的時(shí)候

有感性的一面。比如坐上一列火車欣賞沿途的風(fēng)光，或與家中的老人

一起散步——理性地運(yùn)用技術(shù)提高效率，我們獲得的是能夠感性的時(shí)

間。若是坐飛機(jī)前去看望朋友，到達(dá)后卻只是兩個(gè)人對(duì)坐著看手機(jī)，

技術(shù)節(jié)約出的時(shí)間便全然失去了其意義。不是每一種爭(zhēng)分奪秒都是利

用時(shí)間的“最優(yōu)解”，我們要分辨清實(shí)績(jī)與虛功，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慢下

來。（2023年全國(guó)甲卷《理性看待技術(shù)，青年平視時(shí)間》）點(diǎn)評(píng)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，圍繞話題正反論證，層層說理。語

言質(zhì)樸而蘊(yùn)含哲理，如“應(yīng)將技術(shù)當(dāng)作工具而非玩具”“若是一味追

求節(jié)約時(shí)間，既容易忽略生活中的詩意，也可能陷入冒進(jìn)的怪圈”，

高考作文當(dāng)有這種語言，這些“亮點(diǎn)”。三、還要注意提高思維品質(zhì)，對(duì)看似簡(jiǎn)單的事物作深層思考，不

能把問題簡(jiǎn)單化如果把事物放在更廣闊的背景中去觀察、分析，往往就能突破思

維定式，深化對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。論述時(shí)應(yīng)注意辯證地觀察事物，理性地

辨別是非曲直；論說不偏激，有分寸，不危言聳聽，不咄咄逼人，留

有余地，這樣文章才更有說服力。

【范文】

觀其現(xiàn)象，更要掘其本質(zhì)，我們也應(yīng)關(guān)注到青少年為

何提出這樣的訴求。社會(huì)上日益浮躁的風(fēng)氣已經(jīng)漸漸侵蝕青少年純凈

不染的心靈。學(xué)生一味追求傲人的分?jǐn)?shù)，不顧在學(xué)習(xí)提升自我的過程

中放松片刻、沉淀自我、獲得更顯著的成長(zhǎng)；而成年人更是在名利場(chǎng)

中奔波不息，為了錢和權(quán)而放棄甚至忘記了那心中片刻的寧靜和純

潔。家庭里，“虎媽”“雞娃”等現(xiàn)象層出不窮，家長(zhǎng)們分秒必爭(zhēng)的

監(jiān)視與督促，迫使青少年失去了原本應(yīng)有的個(gè)人空間。青年人就是在

這樣的時(shí)代浪潮中發(fā)出了“安靜一下不被打擾”的呼喚。（2023年新

課標(biāo)Ⅱ卷《還青年以安靜，用成長(zhǎng)撐藍(lán)天》）點(diǎn)評(píng)：從現(xiàn)象到本質(zhì)分析青少年為何會(huì)提出希望“安靜”的訴

求，對(duì)偏見駁斥到位卻不尖刻，呼吁真摯而不空洞，言之有物，情發(fā)

肺腑。

（2023·深圳一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運(yùn)動(dòng)，已被列為

2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要

具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；沖

浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也

有良好的身體素質(zhì)。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉

大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪

者？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【試題分析】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。本次作文由沖浪這一體育運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)象，引出人生思考?？忌x完材料第一時(shí)間應(yīng)該思考的是“沖浪”

這一現(xiàn)象的本身具有什么內(nèi)涵，而根據(jù)材料中的關(guān)鍵句可知，要成功

沖浪，有三個(gè)關(guān)鍵要素：一、海浪高且大，且可控；二、沖浪板尺寸

合適，能靈活操控；三、沖浪者有足夠的勇氣，良好的身體素質(zhì)。這

其中，海浪和沖浪板是外在客觀條件，沖浪者是內(nèi)在主觀條件。正如

材料中所言，“沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪”“在驚濤駭浪之上翱

翔”，海浪和沖浪板是成就這項(xiàng)精彩運(yùn)動(dòng)的外在條件，這些因素，天

然可以成就，人工可以形成；而沖浪超凡的勇氣、高超的技能和過硬的身體則不是每個(gè)人都具備的。在試題寫作任務(wù)中，第一句交代時(shí)代大背景，第二句給出寫作任務(wù)，回答新時(shí)代我們?nèi)绾巫龊靡幻麤_浪者的問題。注意這里有一個(gè)比喻句，“時(shí)代的浪潮”，時(shí)代是什么樣的時(shí)代？“百年未有之大變局”“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期”?！拔覀儭笔钦l？從考生來看，當(dāng)然是新時(shí)代的中國(guó)青年，文章要有“我”“我們青年”的融入，要有時(shí)代、身份意識(shí)的明確體現(xiàn)。對(duì)此，寫作時(shí)，同樣可以借用“沖浪者”這一比喻來展開寫作，

說明我們新時(shí)代青少年要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，勇?lián)姑瑳_鋒突破，

奮勇向前。對(duì)此可由沖浪運(yùn)動(dòng)引申說明，新時(shí)代青少年同樣在時(shí)代之

浪上——百年未有之大變局，中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。時(shí)代舞

臺(tái)廣闊，機(jī)遇巨大，但挑戰(zhàn)也巨大。時(shí)代之浪夠高夠大，但是我們只

要奮力拼搏，也是可以完全掌握的，“風(fēng)浪越大，機(jī)遇越大”。我們

要勇抓時(shí)代機(jī)遇。對(duì)此，我們還要找到人生的“沖浪板”，就是尋到

適合自己的專業(yè)、領(lǐng)域、技能等，選擇適合自己的發(fā)展方向，在時(shí)代

發(fā)展中彰顯自己的個(gè)人價(jià)值，演繹出自己的精彩人生。但最重要的，還是我們自己要做好迎擊時(shí)代浪潮的準(zhǔn)備，要有迎接挑戰(zhàn)，搏擊時(shí)代風(fēng)浪的勇氣、擔(dān)當(dāng)、自信，有過硬的身體素質(zhì)（含專業(yè)技能、學(xué)識(shí)才華），積極修煉己身，錘煉勇毅品格，練就過硬本領(lǐng)。

【立意參考】

①乘時(shí)代之浪，勇達(dá)未來通途；②把握沖浪三要素，助力人

生展宏圖；③駕合適浪板，馭時(shí)代驚濤；④明辨客觀條件，發(fā)揮

主觀能動(dòng)。

【范文借鑒】膽識(shí)相濟(jì)

善于借力

勇立浪尖

沖浪，是一項(xiàng)追波逐浪的運(yùn)動(dòng)。其中，沖浪者的勇氣和身體

素質(zhì)固不可少，適宜的工具和洶涌的海浪亦不可缺。于我而言，

此恰如吾輩之應(yīng)有品格：惟膽識(shí)相濟(jì)、善于借力，才得在時(shí)代大

潮中勇立浪尖。向內(nèi)求，欲乘風(fēng)破浪，必胸含學(xué)識(shí)，心懷勇氣。沖浪者有膽有

識(shí)，身體強(qiáng)健，固能不畏巨浪之險(xiǎn)，不受狂風(fēng)之挾；吾青年懷勇善

學(xué)，思想深刻，固可奮進(jìn)于新時(shí)代之征途，以學(xué)識(shí)和思想勇?lián)鷼v史重

任。仍記航天追夢(mèng)人志在蒼穹，敢于夢(mèng)想，敢于試錯(cuò)，是為“勇”；

又念女足隊(duì)員意欲奪冠，敢于對(duì)抗，敢于攻防，亦為“勇”。然獨(dú)有

勇，不止追風(fēng)，需有自身之強(qiáng)大，才可逐浪。航天人于萬千數(shù)據(jù)反復(fù)

實(shí)驗(yàn)間積累經(jīng)驗(yàn)，論證方案；女足隊(duì)員在日夜努力往返奔跑間鍛煉體

能，鉆研戰(zhàn)術(shù)。故可游太空，訪嫦娥，擊勁旅，捧金杯。吾輩青年，

當(dāng)如此二者，有追夢(mèng)之勇、擔(dān)大任之勇，懷等身之技，滿腹之學(xué)，為

立于浪尖做好準(zhǔn)備。向外探，欲乘風(fēng)破浪，還當(dāng)借于外力，廣汲營(yíng)養(yǎng)。沖浪板，乃沖

浪者向大浪借力之工具。攜此板而得心應(yīng)手者，可致劈波斬浪之勢(shì)。

吾輩青年，于時(shí)代的大潮中，當(dāng)善用工具，擅長(zhǎng)借力，方可助己向

前。腦中之學(xué)識(shí)，胸中之素養(yǎng)，皆是你我的沖浪板，當(dāng)知靈活操縱，

化學(xué)為己。猶記世界技能大賽決賽現(xiàn)場(chǎng)，激烈角逐中，中國(guó)隊(duì)員以一

推拿手法驚嘆各國(guó)評(píng)委，勇奪美容組桂冠；又曉當(dāng)下正紅的網(wǎng)上帶貨

直播相繼作秀時(shí)，新東方售貨團(tuán)以淵博的學(xué)識(shí)、文雅的談吐贏得眾人

圍觀稱贊。此時(shí)，心中弦歌不輟的傳統(tǒng)文化和彬彬有禮的華夏風(fēng)度便

成了助力他們成功的沖浪板。于吾輩青年而言，青春洋溢的年華，每人所長(zhǎng)之事不同，適合自己的“沖浪板”亦不同。當(dāng)自我審視，自我探索，尋覓自己所長(zhǎng)之事，故可劈波斬浪一往無前。勇立浪尖，亦要再三而思，量力而行。在百年未有之大變局中，

潮頭迭起已為常態(tài)。吾輩青年故應(yīng)有挑戰(zhàn)自我、向難處行之決心，亦

應(yīng)有量力而行、尊重客觀情況之意識(shí)。倘風(fēng)高浪急，難以駕馭，不僅

難以立及浪尖，能否掌握方向亦未可知。故曰：既要勇于逐浪，又明

如何量力尋浪，方為上策。吾輩青年，生于紅旗下，長(zhǎng)于春風(fēng)里，歷百年未有之大變局，處

偉大復(fù)興之關(guān)鍵期，責(zé)任重大，使命光榮。當(dāng)此之時(shí)，更當(dāng)從沖浪之

理中汲取經(jīng)驗(yàn)，有膽有識(shí)，尋己長(zhǎng)處，善于借力，勇立浪尖，量力而

行，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量！點(diǎn)評(píng)：本文有三個(gè)特點(diǎn)：一為審題精準(zhǔn)，具有全局意識(shí)；二為論

述嚴(yán)密，概括能力強(qiáng)；三為語言精簡(jiǎn)而富有文采。文章從“胸含學(xué)識(shí)，心懷勇氣”“借于外力，廣汲營(yíng)養(yǎng)”“再三

而思，量力而行”三個(gè)角度談，分別對(duì)應(yīng)材料中所列的三個(gè)條件，將

其隱喻義一一揭示出來，這是審題的精準(zhǔn)；突出“向內(nèi)”“向外”之

后，以“量力而行”作補(bǔ)充，體現(xiàn)出全局意識(shí)，全面地回答“如何做

好一名沖浪者”這個(gè)問題。在論述“學(xué)識(shí)”與“勇氣”時(shí)，同一材料，先分析其中體現(xiàn)的

“勇氣”，